初中语文-7 再塑生命的人教学课件设计

再塑生命的人海伦·凯勒

同桌之间合作完成，不要出声。南边同学闭上眼睛，北边同学按照黑板上老师所写的字在同桌手心上一笔一划书写，由闭上眼的同学猜这是个什么字。同学们，作为一个健康的人，我们感受到的世界是充满着各种声音和各种色彩的。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音。他们要生存、要学习，所面临的困难我们难以想象。【课前游戏】

海伦·凯勒(HelenKeller，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

马克·吐温也给了她极高的评价：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

冰心曾说过：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。海伦•凯勒就是这样一位在芽儿时期生命就浸透了泪泉，洒遍了牺牲的血雨的人。她是一位又盲又聋又哑的残疾人，但是，她用她的泪泉和血雨谱写出了人类文明史上最辉煌的生命赞歌，被马克•吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。

今天，让我们一起走进《再塑生命的人》，去见证一个病弱的生命顽强成长的足迹，去认识引领她的人生走向光明的莎莉文老师。1.学习默读、逐步提升阅读速度，做到每分钟400字。2.把握文章内容，感悟人物形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。学习目标初读课文整体感知1、阅读课文思考：文章主要分为几个部分，分别写了什么？第一部分（1—5）“我”与莎莉文老师的第一次见面。第二部分（6—13）“我”在莎莉文老师的教导下学会了很多词，对生活充满了信心。整体感知精读课文细节探究1.莎莉文老师来此前、此后，海伦的生活有变化吗？请用课本中一个词语概括。“回想此前和此后截然不同的生活”2.海伦凯勒“此前”的生活是怎样的呢？请同学们阅读课文第一部分，找出相关语句并划出来。

你找到的是第几段呢？

“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”（第4段）该句运用比喻的手法，生动形象地表现了“我”在黑暗、沉寂世界中的焦躁、恐惧的心理，说明了教育的重要性。

在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”（第4段）

该句用比喻、反复形象地写出了“我”受教育前内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴望。

当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。（第3段）3.海伦凯勒为什么会“愤怒、苦恼、疲惫不堪”，有谁能猜透她的心事吗？资料链接海伦小故事

在海伦五岁时，家里又添了一个妹妹：密尔特蕾特。有一次，她推翻了妹妹的摇篮，如果不是妈妈及时赶来，也许她的妹妹就会摔死。但是对于这一切，看不到也听不到的小海伦却没有丝毫歉疚。她的脾气越来越暴躁······当莎莉文老师到达海伦家门口时，她看到的海伦像一只掉进水里的小猫：棕色的头发散乱着，上好的衣服弄得很脏。在海伦的记忆里，坐马车来的人，往往手提箱中都装有糖果和玩具等东西。于是，她把所有的东西都掏了出来。莎莉文大吃一惊，赶紧收回手提箱，可是海伦很生气地向她冲去，要不是海伦父亲的制止，两人就都滚在了地上了。默读课文第2部分（4分钟），思考并回答：4.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？

莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触

自豪、高兴第9—12段第13段教“我”比较复杂的字陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我”拼写第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟——求知欲油然而生喜悦、幸福此后海伦凯勒的世界：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱莎莉文到来之前海伦·凯勒的世界：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱

6、请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解

重新塑造生命、重新获得生命

文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。

莎莉文老师是再塑海伦生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。字面：内容：意义：7、“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？挫折——不能分清“杯”和“水”

海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）效果:

我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。细读课文感悟形象

请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，概括人物形象。莎莉文老师“拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词”。莎莉文老师善于抓住教育时机、因势利导，激起海伦学习的兴趣。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词……莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我……可见莎莉文老师的耐心与爱心，她在潜移默化中让海伦明白爱的意义。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词……莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我……莎莉文老师教海伦认识“水”的过程不顺利，带海伦到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一遍遍拼写“water”，使她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，让海伦认识了水。耐心、爱心与循循善诱。

读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

海伦是世界上有名的残疾成功人士。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。拓展延伸贝多芬德国伟大的作曲家,谱写《命运交响曲》，26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋……

——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界。民间艺人，二十多岁时患眼疾双眼相继失明……二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。阿炳

以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基苏联作家25岁全身瘫痪双目失明……美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统富兰克林·罗斯福自学成才，掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻译家。5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……张海迪

[邰丽华]

中国残疾人艺术团一级演员。“千手观音”的领舞者。她以其优美的舞蹈掀起了“掌声风暴”，被亲切地誉为“全世界六亿残疾人的形象大使”。假如给我三天的听力微笑面对挫折勇于开拓进取

顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。