公路工程技术标准培训课件

人的差异在于业余时间公路工程技术标准培训公路工程技术标准培训人的差异在于业余时间公路工程技术标准培训《公路工程技术标准》(2014版)宜贯《公路工程技术标准》(2014版)8隧道汇报人:中交一院韩常领2015年3月修订概况03版标准,总体上比较全面、规定比较合理、便于使用,执行情况较好。03版标准共有8条23款修订修订后共9条29款扩充取消了原705、7.0.6施工方法和防排水条文本次修订充分借鉴、吸收了国内外建设与运营经验及相关科研成果,主要修订如下1)增加了耐久、节能及路面抗滑性能的原则性要求;2)调整了100km/h建筑限界及紧急停车带断面,增加了路隧同宽的规定3)增加了水下隧道线形的规定,适当放宽了洞口线形一致规定;4)新增了隧道群条款;5)适当调整了交通工程设施配置,细化了照明标准;6)新增了改扩建和设计使用年限规定。我国在国际中以丰富的文化内涵及底蕴而闻名，我国的教育水平以及理念在世界中也有一定的地位。随着我国社会经济的发展，在我国农村教育机构的建设力度也随之增大。目前我国的大部分农村都建设了教育机构，对我国教育行业的发展起到了一定的推进作用。但是在农村大力开展教育工作的同时，也出现了一些数学学困生，笔者将对数学学困生出现的成因进行分析，并阐述一些自己的建议与观点。一、农村中小学数学学困生问题概述在一九八六年四月十二日，我国正式施行九年义务教育的教育模式，并将其面向全国实行。我国的农村中小学学校的教育工作也在义务教育的范围之内。这项制度的推出，导致了学生数量增长迅速，越来越多的学生开始加入义务教育。在我国农村的中小学学校中，招生的学生之间，学习成绩以及学习的积极性都存在差异，经过一段时间对其进行授课教育，就会出现一部分数学学困生。这样的问题是不可避免的，但是这样的问题出现以后，一定要减少数学学困生的数量，对学生今后的学习都是有益无害的。学困生指的就是，学生的智商不低于正常指标，但是由于一些因素让这些学生的某一科目在对其进行学习时，感觉十分的困难，导致部分学科的成绩不理想。这样的学生我们称之为学困生，也就是学习困难的学生的意思。目前我国农村初中学校中，出现数学学困生的情况日益严重、不容乐观，为了让学生可以更好地对数学知识进行学习，相关教育部门提出了帮衬解决农村中小学数学学困生的教育工作内容。二、数学学困生的成因（一）家庭环境与社会因素由于在农村中小学学校中，学生的家长大多都是土生土长的务农人员，其知识文化水平普遍不高，这也就可能家长在对孩子进行教育时，教育的方式不当，对学生造成一定的影响。农村中小学学校中，学生家长很少可以对学生进行功课上的辅导，学生只可以在学校学习知识，回到家只能依靠笔记复习。这样很可能会导致学生遇到问题时不能及时解决，产生厌学心理。在农村，很少有家长对学生的学习状态进行了解，大部分就仅仅只看学生的学习成绩，有的家长甚至连孩子的成绩都不闻不问。这样的家庭环境会极大地影响学习的学习积极性，就算学生在学校取得了很好的成绩，也不一定会得到家长的赞许与表扬，时间久了就对学习失去了兴趣。在我国农村中小学学校中，数学学困生中有百分之七十都是留守儿童。有的学生从小在成长时，就被灌输要早早出去打工挣钱来养家的思想，这样的学生会认为学习是在浪费时间，也不会将心思放在学习中。所以在我国农村中小学学校中，出现的数学学困生成因一部分来自家庭环境以及社会因素。（二）数学科目的特殊性数学科目在中国的文化中十分的重要，自创建以来一直被我国教育行业所重视。数学学科中包含的知识十分的广阔，在对学生进行教学时，需要学生对其有一定的理解。在数学中，的确存在一些难点与重点，在中小学数学知识中也存在一些不易于理解的知识点，需要授课教师对其进行详细的讲解。有一部分数学学困生的产生，是由于其对于数学知识的理解出现了一点偏差，这样的偏差可能会对学生今后学习数学知识造成一定的阻力。众所周知，数学学科是一项需要各个板块环环相扣来进行教学的学科，一旦学生对一些基础的理论知识或者知识点的理解出现偏差，就会导致学生以后对数学知识进行学习时出现听不懂的状况。所以笔者认为，数学学科本身的特殊性，也是造成农村中小学学校数学学困生出现的主要成因。三、数学学困生转化的主要对策（一）培养学习数学的兴趣，激发学习积极性首先，通过直观教学吸引学困生的注意力，使学生理解概念、性质。例如，在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们可用几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质。其次，加强对教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师要特别注意观察学困生的学习情绪，应恰当运用生动活泼的教学语言及相关有趣的事例，活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态。再次，创设情境，激发兴趣。可以充分利用生活中的数学，挖掘数学的美，进行美的创造、美的教育；可以巧妙设障，营造悬念；可以进行教学的再创造，再发现，再探索等等，使得学困生在愉快的教学诱导下培养了学习数学的兴趣，激发了学习的积极性。（二）指导学习方法，培养良好学习习惯“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学实践中我们经常发现，有些学习困难的学生虽然学习数学也有积极性，且他们并不比其他学生少下功夫，但是他们的数学成绩却总是上不去。其重要原因就是他们缺乏数学学习策略，不会对信息进行加工储备，不会反思调控自己的数学认知过程与方法。我们对这样的学困生在弥补知识缺陷的过程中，应以数学学习和问题解决为载体，让学生认识数学思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。四、结语综上所述，就是关于我国农村中小学学校中数学学困生的成因以及将其转换的一些对策。在我国的各个教育机构中，都会存在学困生，这是不可避免的。笔者将其数学学困生的心理活动进行简单的分析，提出了一些有针对性的建议。希望农村中小学院校中的教师以及其他同学，在与学困生相处时，不要戴有色眼镜。正确的引导才是解决问题的关键，希望这些学困生可以秉持端正的学习态度，取得更好的成绩。农村的教育教学资源不太充足，因此在教学实践中，语文教师应该努力开掘已有的教材资源，让它们发挥出最大的效用。针对农村文化氛围不浓的现状，教师一定要充分利用课外活动，提升农村中学生的文学素养。一、提高朗读质量，训练学生对语言的感悟能力，提升农村中学学生的文学素养学生对语言感悟能力的提升是增强文学素养的必备条件。叶圣陶先生也曾言：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”因此，采取有效措施培养农村中学生的语感是提升文学素养的可靠保障。诵读是培养语感最传统的方法，是历经磨砺被人们保留下来的一种传统的方法。那么，怎样朗读既能使自己“因声求气”，又能感染他人，从而提升文学素养呢？1.要放声朗读，不能错一个字，即要读得正确“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。（朱熹语）”在朗读这一环节，我们可以选择教材中的经典文章作为朗读的素材，因为在编入教材之前，这些作品都是经过精心筛选后确定下来的，其中的语言比较规范。如果能以此为素材进行朗读训练，必定能提高学生准确判断和感悟语言的能力。2.熟读成诵，即读得流利朗读过程中要注意读得流畅、要准确地把握朗读的节奏。朗读的节奏是根据文学作品的不同体裁和内容而定的，从内容上讲，紧急、热烈的描写要读得快些；读到安静的场面、沉重的心情语句要放慢一些……3.要有感情地读，即“美读”美读的要求是“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”（叶圣陶语）。只要把握得当，学生就可以通过诵读体会出作品所要传达的意旨；还要注意准确把握停顿，合理地把握停顿不仅不会造成思绪的不连贯，相反，它会使学生的情感更加浓烈。正确处理好朗读文学作品时的语气和停顿就要仔细揣摩字词句，这样既可以实现“美读”，又能培养语感。“朗读也是一种模仿，它模仿的是作者喉舌筋骨活动的技巧。久而久之，作者的神气音节就在读者的喉舌筋骨上流下痕迹。”总之，教师要想让学生的朗读富有感染力，就要根据文学作品的内容，安排重音，调控速度，把握语调，把作者的情感读出来，使自己能够耳与心谋，从而感悟语言的意蕴、情感、韵味，逐步提升文学素养。二、广泛开展语文活动，激起热情，提升农村中学学生的文学素养新课改倡导开放式的语文教学，即要求语文学习活动内容贴近学生的学习和生活，让学生独立自觉地主动参与各种语文课外活动，提升他们学习语文的兴趣。在践行这些新课改理念的过程中，我大胆探索，在教学计划中安排了一系列的语文课外活动课，以激发学生阅读文学作品的兴趣，从而提升农村中学学生的文学素养。学了《古代诗歌四首》，为了激起?W生对诗歌的热情，从而通过诗歌的学习提升文学素养，我组织他们开展了“叩开诗歌的大门”“搜集诗歌”“诗歌诵会”等语文课外活动。活动结束时，为了使这次语文课外活动更加有效，我要求他们通过合作讨论的形式对这次活动进行一下反思和总结。大家踊跃发言“这次我们开展的‘叩开诗歌的大门’活动，在老师的引导下，我们走进了瑰丽的诗词海洋……通过这段时间扎实有效的学习、研究、展示，我们对诗歌的兴趣大增，写出了一首首充满真情的诗歌，这些作品被装订成册，变成一本本的小诗集。”“在‘搜集诗歌’活动中，我们利用图书馆、网络等信息渠道，搜集到了许多有关诗歌的知识和故事，了解了诗歌的特点，学习了诗歌的分类，也了解了诗歌从古至今的变化。另外通过对古诗词的翻译，还提升了我鉴赏诗歌的能力，提升了我的文学素养。”“在‘诗歌朗诵会’活动中，我们采用了丰富多样的形式，朗诵了自己搜集到的诗歌，我的同桌更厉害，他朗诵的是自己写的诗，得到了大家的一致称赞。通过这个活动，我们提高了自己的朗诵技巧，充分感受到了诗歌的美。”由此可见，学生通过对课外活动的反思和总结，不仅有助于激起他们对诗歌浓厚的兴趣，还使他们通过了解、赏析诗歌提升了文学素养。因此在教学实践当中，语文教师一定要抓住进行课外活动的契机，激发学生对各类文学作品的阅读兴趣，使文学素养的培养落到实处。综上所述，在我国广大的农村地区，中学生的学习资源相对城市的学生较为贫乏，而中学生属于活泼好动、好奇心很强的群体，因此，在教学过程中，教师应该充分利用教材资源，通过诵读经典文学作品提升农村中学生的文学素养；应该积极探索新的教学手段如通过组织有效的语文课外活动，以调动学生主动阅读文学作品的兴趣，增强他们的理解文学作品的能力，从而提升他们的文学素养。《公路工程技术标准》(2014版)宜贯《公路工程技术标准》(2014版)8隧道汇报人:中交一院韩常领2015年3月修订概况03版标准,总体上比较全面、规定比较合理、便于使用,执行情况较好。03版标准共有8条23款修订修订后共9条29款扩充取消了原705、7.0.6施工方法和防排水条文本次修订充分借鉴、吸收了国内外建设与运营经验及相关科研成果,主要修订如下1)增加了耐久、节能及路面抗滑性能的原则性要求;2)调整了100km/h建筑限界及紧急停车带断面,增加了路隧同宽的规定3)增加了水下隧道线形的规定,适当放宽了洞口线形一致规定;4)新增了隧道群条款;5)适当调整了交通工程设施配置,细化了照明标准;6)新增了改扩建和设计使用年限规定。修订概况2003版隧道对应变化条文序号条款与内容条文序号条款与内容8.0.1一般规定7.0.1般规定増加耐久、节能、路面抗滑性能要求8.0.2隧道分类规定7.0.2隧道分类规定未变隧道净空7.0.3隧道净空100km/h左侧侧向宽度调整;新增路隧8.0.3同宽;紧急停车带调整8.0.4道平、纵指标7.0.4隧道平、纵指标曾加线形均衡及水下隧道线形规定;适当放宽了3s一致性要求8.0.5新增内容80.6交通工程及附属设施70.5交通工程及附属设施调了照明起始长度二级公路长隧道设置监控的规定8.0.7隧道应急处理预案70.8隧道应急处理预案未变8.0.8隧道改扩建新增内容80.9隧道设计使用年限新增内容8.0.1一般规定主要修订内容1.总体设计原则2.路面抗滑性能80.1一般规定1.总体设计原则修订理由和依据近十年来,在公路隧道建设与运营过程中,全国各地积累了大量的经验,并取得了显著的技术进步。隧道设计基本原则在总结既有工程经验和适应新时期建设与运营需求的基础上,增加了耐久、节能等要求耐久——隧道工程的特殊性,频繁的维修、拆除与重建,会带来巨大的经济损失和社会影响。隧道应满足耐久性要求,保证长期稳定服役■节能绿色交通”的要求;避免隧道“修得起、用不起”,在总体设计中应路桥隧统筹考虑,对于隧道应从隧道土建、机电设计、养护管理中注重节能。路网规划——隧道修建应满足公路功能以及发展的需要,并符合路网规划80.1一般规定主要修订内容总体设计原则高1腿道应根据路网规划、公路功能需要,遵照安全、耐久、经济、苷能、利于保护生态环境的原则,结合隧道所处地区的地形、地质、施工、运茸、管理等条件进行综合设计第8