外研版八年级上册Module 8 unit1 While the lights were changing to red,a car suddenly appeared.教案-2

第第页外研版八年级上册Module8unit1Whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared.教案教学设计

课文标题：Module8Accidents

单元名称：Unit1Whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared.

教材版本：外语教学与研究出版社

授课年级：八年级上

整体设计思路

本单元是由詹姆斯老师陈述亲眼所见的一起交通事故的对话，有助于使学生认识到注意安全的重要性，也自然导入了过去进行时这一语法项目。

以“完成一场交通事故的报道”为任务主线，让学生在语境中正确运用过去进行时。运用思维导图、看图说话、以及信息汇报等手段帮助学生感知过去进行时的句型（与when,while引导的状语从句）,遵循从浅入深，从易到难，层层递进，以培养学生的语言能力。另外，结合英语学科核心素养的基本要求，引导学生对文本进行更深刻的理解和剖析，旨在提升学生的思维品质和学习能力。在评价系统以过程性评价为主，辅以分组竞赛，鼓励学生积极参与课堂互动。

教材分析

本课为外语教学与研究出版社出版的英语八年级上册第八模块，话题为意外事故。第一单元为听说课型。对话内容是一个小故事，主要由詹姆斯老师陈述亲眼所见的一起交通事故的对话，让学生认识到安全的重要性。在第七模块学生已经学习过去进行时，这个故事包含了过去进行时在when和while引导的时间状语句中的使用。另外，这个小故事是一个提醒学生如何预防交通事故的例子。教材的内容非常生活化，对学生的生活有极大的帮助，因此能够引起学生的兴趣。

学生分析

学生为八年级学生，经过七个模块的英语学习，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础，对于过去进行时有一定程度的了解。学生平时上课较为活跃，对于老师的指令的理解能力较强。但是平时对于对话没有进行深度思考的习惯，在对文本的读后反思方面还有所欠缺。

核心素养：student’skeycompetency

教学目标

在本课结束时，学生能够：Afterthisperiod,thestudentswillknow:

语言能力：从对话中准确捕捉并整合事故的关键信息。熟练运用过去进行时以及相关连词（如when,after,then等）进行故事的复述。

思维品质：结合整合的信息与自身所学知识，提出关注道路交通的风险，应如何避免，提高深入思考的思维品质。

文化品格：思考对话的内容、表达技巧以及口头语言，学会尊重交通规则并对他人生命安全负责任。

学习能力：将课本中所学的意外事故汇报技巧和建议能力迁移至学生熟悉的其他的交通方式。

1.能准确地发音和使用pale,appear,round,corner,hit,glad,intime,falloff,payattentionto,sidebyside等词汇。

2.能够掌握过去进行时结构及用法并用其进行表达。

3.能够听懂含有过去进行时的文章，并从中获取有效信息。

4.通过一系列听说练习使学生了解有关于“事故”的话题。

5.读懂有关“事故”的文章，明白文章主旨大意和理解文章结构。

教学重难点

本单元的词汇和短语。

过去进行时的结构和运用。

Whilethelightswerechangingtored,acarsunddenlyappearedroundthecorner.

教学过程

Teacher’sActivityStudents’ActivityAims

Step1:Lead-in

1.Greeting.2.DivideSsintofourgroupsandtelltherules.3.Showavideoaboutdifferentwaystoschool:someSsareridingbikes,somearewalkingorbycartoschool.4.AsksomeSsifthereareeveraccidents.Elicit“Onmywaytoschool,therearerisks.”1).Watchavideo.2).Discussabouttherisksonthewaytoschool.3).Finishthemindmapaboutdifferentwaystoschoolandtalkabouttherisksbyusing“suddenly”.Iwaswalkingacrosstheroadwhensuddenly…头脑风暴，打开思维，激活背景知识。

Step2:Pre-listening

1.Showtowpicturesandaskwhatishappening,elicitthetopic“Accidentscanhappenanywhereandanytime.”:Picture1:Astudentwashittenbycar.Picture2:Theaccidentonpage63.2.Teachthekeyword“accidnet”.3.Showthetask:giveareportaboutatrafficaccident.1).Obeservethepicturescarefullyandsaywhatishappeningwiththewordsinthebox.2.Learnthekeyword“accident”.话题引入，明确能够任务和要求。预测故事，为后面的对话作铺垫。

Step3:While-listening

1.PlaytherecordingandaskSstounderlinethecorrectwords.2.Playtherecordingandasktwoquestions.3.PlaythevideooftheconversationandaskSstofinishtheexerciseonStuentsSheet.4.Playtherecordingforthethirdtime,askSstofollow.1).ListentoActivity2onpage64.2).ListentotheconversationinActivity3withbookclosed.3).Listentotheconversationagainbywatchingthevideo.4).Readaftertherecordingsentencebysentence一听大意，二听细节，获取时间、地点及人物基本信息。三听关注重点词组和句型。

Step4:Post-listening

1.Haveacompetitiontopracticethesentencepatterninpairs.2.Showsomepicturesofthestory,3.AskSstofinishtheActivityonpage65.4.AskSstoretellthestorywiththehelpofsomepicturesandphrases.1).Watchsomepicturesandsaythenewwordsasquicklyaspossilbe.Thensuethenewwordstomakesentencesorphraseslikethis:A:paleB:Youlookpale.A:cornerB:roundthecorner……理顺故事发展的来龙去脉；强化过去进行时的情境化使用。

Step5:Homework

1.Finishtheexerciseonstudent