AI-6专家系统课件

【精品】AI-6专家系统6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。【精品】AI-6专家系统【精品】AI-6专家系统6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。几个人工智能网址(1)htp:/ww.chinaaiorg中国人工智能网(2)htp:/ww.Shouwu/bitfarmer人工智能研究者俱乐部(3)MitaiLab(4)Aaai(5)IeeECiSociety专家糸统网址:8IntroductiontoExpertSystemsmembers.aolcom/iacksonpe/musicl/introduc.htmcsHexpertsysntmI&BerkeleyExpertSystemT/gJess,theExpertSystemShellfortheJavaPlatformCLIPS:AToolforBuildingExpertSystemsghg/clips/clips.htmlgFuzzyCLIPs-FuzzyWork(ExpertSystem)iit.nrcca/irpublic/fuzzy/fuzzyclips/fuzzyclipsindex.htmlKnowledgeAcquisitionforExpertSystemsatAcquiredIntelligencewwwaiinc&HuginExperthugin/cases/gComputerprogramdesignedtosolvestandardAmericancrosswordselm/prover&geOmetTechnologies,Inc.geomet/ai.htmgExpLoreReasoningSystems:Businessruleandexpertsystem众所周知，对许多学生来说，政治课是一门非常枯燥的学科，对农村学校更是如此。而如何依托、回归和进入乡土生活这一“活水源头”，创设“色、香、味”俱全的农村政治课教学，是扭转上述不利局面的有效途径之一。一、依托色彩斑斓的乡土生活，创设有农村“色”的课堂我们的生活是多姿多彩、五颜六色的，我们的课堂也应如此。怎样才能让政治课有颜色?《普通高中思想政治课程标准》强调构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块的教学理念，即立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。在现实生活中，农村学校的办学条件相对城区学校要落后得多，特别是学校的内在资源严重不足，如场地缺乏、设备陈旧、媒介单一等，直接影响课程的开发与建设。很多人就以此为借口，抱怨农村政治课难上。其实，并非如此。农村学校课程建设的“软肋”并不在于“资源短缺”，相反，农村学校具有得天独厚的资源优势，往往是城区学校难以具备的。目前农村学校的课程开发的“软肋”恰恰是“本土化”资源开发的意识不强和能力不足，从而影响了课程实施的效度。乡土资源无处不是、无奇不有，只要因地制宜，从本地区的自然环境的差异、民族文化、经济发展的现状出发，大山深处、田间地头、花草树木、鸟兽虫鱼、风土水文、四季物候、乡村民居等都可以成为政治课教学“取之不竭、用之不尽”的自然资源与社会资源。这就告诉我们，农村政治课教学一旦与农村生活相联系，课程找到了“活水源头”，教学充满了五颜六色。例如，教学高一“基本经济制度”和“分配制度”时，笔者组织学生对学校周边企业进行调查活动，学生就能理解什么是公有制，什么是非公有制，尤其什么是民营企业、乡镇企业等所有制知识；了解什么是按劳分配、什么是按个体劳动者成果分配、什么是按生产要素分配等分配知识。又如，组织学生从村委的选举和村财务公开中了解我国相关的政治制度，明确公民的权利和义务关系，不再觉得政治生活是大人的事，是国家的大事，而是我们每个人的事，与我们的生活分不开；进而认识到原来政治课堂离我们生活很近，就在自己的身边，并不是高深莫测。于是，学生原本觉得枯燥的课堂顿时变得鲜活起来，充满了鲜艳的色彩。二、回归气息清新的乡土生活，创设有农村“香”的课堂所谓“香”，是新农村散发出来的特有的“清香”气息。怎样才能使农村政治课堂具有新农村的“香味”?这就需要我们有效利用乡土课程资源这一“活水源头”。有人认为，运用乡土资源进行政治课教学过于迂腐，跟不上时代的潮流，不符合新课程的要求。对之笔者不敢苟同。像高一《经济生活》中的银行、储蓄等要求学生学会使用信用卡的内容，比之城区学生，农村学生在实践上存在着较大困难，但这不等说农村学校就没有自身的优势，很多乡土资源是城区学校所享受不到的。例如，教材在讲解“市场配置资源”时，笔者就引入了农村学生再熟悉不过的一个情境材料――蚕茧，在教学中做起了文章。首先，让学生说说蚕茧的用处，从中引出蚕的一身都是宝，是我们生活的重要资源，并通过分析2009年桐庐4家企业生产蚕茧需要量和当年市场蚕茧供应量之间的矛盾，论证资源的相对有限性、人类需求的无限性和人类社会合理配置资源的必要性。其次，让学生探究市场经济条件下蚕茧量是如何配置的。在现代商品经济条件下，资源配置主要通过市场进行的。那么市场又是如何配置蚕茧这一资源的呢?笔者在教学中仍然借用2006年到2009年蚕茧价格的变化、供求关系的变化，来说明市场是如何通过供求、价格和竞争，实现人力、物力和财力流进和流出，实现资源的合理配置的。又通过2010年桐庐方格子营茧价格比原来价格高很多这一事实，说明市场是如何利用利益杠杆，促使生产者提高技术，提高劳动生产率，为市场提供高质量的产品来体现自己的优点。当然，市场的调节也有负面影响。如因为过度追逐利益，有些蚕农采取了一些不正当的手段，体现了市场经济的自发性；一些蚕农对市场信息了解、掌握不够，致使生产和需求相脱节，造成过度扩大生产或者缩小生产，体现了市场经济的盲目性；蚕农对生产的扩大或者缩小总是在价格变化之后，说明市场的调节具有滞后性。市场经济的这些缺陷，给社会生产带来了波动，造成资源的浪费。由此可见，在政治课中充分运用学生熟悉的、原汁原味的农村生活事例，学生就能从中闻到农村生活中特有的一种清香――浓郁的农村气息，从中学习和理解市场经济的内涵。三、走进韵味十足的乡土生活，创设有农村“味”的课堂这里的所谓“味”，不仅仅是让课堂教学有味道，而且是具有浓浓的农村味道。《普通高中思想政治课程标准》强调课程实施的实践性和开放性，即要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义。只是课程资源不会自动进入教学领域，需要我们能动地去寻找、认识、选择和运用。教学活动是师生共同参与的过程，课程资源的开发与利用，要充分发挥全体师生的作用，共同收集、处理、展示和利用近在咫尺的农村资源，使课堂浸润浓郁的农村味。例如，在高一“生产与消费”的教学中，笔者组织学生走访学校周边的“农家乐”，了解“农家乐”的经营现状和规模；然后，把学生调查的材料引入课堂，利用层层设问巧妙地解决了“生产与消费的辩证关系”这一教学重点、难点。首先，生产决定消费。生产决定消费、消费的对象、消费的方式、消费的质量和水平，生产为消费创造动力。其次，消费对生产有反作用。消费是生产的目的和动力，对生产的调整和升级起着导向作用，并为生产创造出新的劳动力。原本枯燥乏味的理论通过利用特有农村味道的“农家乐”这一素材，既让学生学到了知识，又培养了能力，使政治课教学充满了生机和活力。又如，学生从农村月新日异的变化中看到了国家对新农村建设的投入力度，从这些农村特有的现象中感受国家财政和税收的作用。当然，让这些材料在我们的教学中变得有味道，需要我们有效组织学生对收集的材料进行加工，形成观点，从材料所蕴涵的浓郁乡土味道中，增强学习的兴趣和成功的体验，从而发挥乡土课程资源对学生的发展所具有的独特价值――培养学生对乡土的认同感与归属感。再如，前面“市场配置资源”中运用的蚕茧问题，可以用学生熟悉的猪肉例子予以取代。对于猪肉的市场行情，城区的学生可以通过猪肉价格的变化进行了解，但没有农村学生来得更直接，因为很多农村学生的家里就养猪，从家里养猪情况的变化，他们就能感受市场的变化。在相关知识的学习中，引入学生熟悉的养猪生产，能帮助学生通过市场变化，更深刻地理解和掌握相关知识。不仅如此，有的学生还能将课堂上学到的知识传授给父母，为家庭的经济决策提供宝贵的建议，从而突显了政治课教学的意义。总之，关注了乡村生活，就是关注了生活在其中的学生，是对生活在乡村中的人的主体地位的认可和生命价值的尊重，从而为学生确立人本意识和生命意识奠定了稳固的基础。当然，运用乡土资源不能实行“拿来主义”，必须要有筛选、提炼和升华的处理过程，以充分发挥它们在课堂教学中所起的点睛作用。在新课程背景下，只要我们农村学校政治课教学贴近生活，尤其是农村生活，有效地利用乡土资源，就一定能有效达成目标。新时期的幼教工作者要时刻牢记创造性教育对幼儿发展的重要性。从国内外关于培养和开发幼儿创造力的理论和实践来看，同“幼儿教育”这个概念一样，“幼儿创造教育”实际也是一个外延很广的普遍概念。心理学家康定斯坦曾经感慨地说：“儿童直接从他们的情绪深处所构造的形式，岂不要比那些希腊式的模仿作品更富有创造性吗?”工作经历让我感慨万千，并且切实感觉到创造性教育对于幼儿发展的重要。一树立正确的儿童观，充分认识幼儿的创造性表现陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”在活动中要少限制、少指责幼儿的创造性表现，要充分满足幼儿的好奇心，鼓励他们敢想敢做，善于开动脑筋。上美术课，老师怎么做，幼儿也就跟着怎么做，孩子画纸上的内容基本上千篇一律，如一个模子里刻出来的。当然这中间不可否认有幼儿的模仿行为存在。就算幼儿在构图与用色上构思独特、想象新奇，但却往往被老师误解。幼儿的任何一幅作品都是他们经过想象独立自主地创造出来的，是他们创造力的表现。完美的模仿毕竟只是模仿，有缺陷的创造也是创造，而且是很有想象力的创造。因此，教育者要树立正确的儿童观和教育观，站在幼儿的立场上看待幼儿的各种活动。二重视环境的作用，创设有利于幼儿创造性发展的环境幼儿在语言学习中表现出来的创造性是不容易被识别的。比如，当标准答案是黄瓜的图画被孩子说成是丝瓜时，老师会怎么做呢?只要仔细观察图画我们就不难发现，她说成丝瓜也是情有可原的，图画上的黄瓜确实很像丝瓜。虽然孩子所说的不是老师认可的标准答案，但这毕竟是他自己想出来的，是他思维积极活动的结果。这比从老师那里直接接受一个答案不更富有创造性吗?从鼓励孩子思维的积极性、创造性着眼的话，老师首先应该肯定孩子的答案，因为一旦引发幼儿的胆怯心理，势必会在今后禁锢幼儿的思维，阻碍他们创造力的发展。因此，要为儿童提供足够的时间和丰富多样的材料，鼓励他们把想到的和感受到的，自由、轻松、愉快地进行表现，在这一自然而然的过程中使儿童的创造性逐渐增强。切忌用成人的模式去教导、要求儿童。三培养幼儿观察力、思考力和想象力在一次区域游戏活动中，我班的鑫鑫小朋友在巧手屋里急切地叫我：“老师，快过来看啊，这是我用橡皮泥做的蝴蝶，快过来看啊!”于是我一边答应着一边走过去看他的“杰作”。看了之后我就有点生气了：“你见过这种的蝴蝶吗?左边翅膀是红色的，右边翅膀是绿色的，眼睛怎么这样大啊?你看老师做的，是这样的吗?”我生气地说。鑫鑫自己赶忙解释说：“可是我觉得这样的蝴蝶五颜六色的很好看。老师不是说杰杰的大眼睛很好看吗?所以我就给蝴蝶也做了大大的眼睛，多好看。”鑫鑫是个淘气的孩子，平时也比较有自己的主见，被他这样一解释，好像句句在理，这应该是他创造性的表现吧。创造力的诸多因素中，观察力、思考力和想象力三者是最基本的、也是很重要的能力，是创造性教育中的三个基础性难点。我们要运用大量的实际事例来启发、引导幼儿学会观察、思考和想象，逐步使他们形成善于观察、勤于思考、敢于想象的习惯和个性，提高他们的创造能力。实践证明，淘气的孩子往往有着可贵的探索欲望和创造性，不听话的孩子往往从某种程度上反映出他是有主见的一个人，顽皮好斗孩子的行为蕴含着积极进取，而这些都是创造型、开拓型人才不可缺少的素质。四因材施教。培养幼儿的兴趣，挖掘其天赋刚进入学校的幼儿各有各的特点，但经过老师培养后变成了相似的、差不多人，失去了他们原有的个性，这是教育的不足之处。因材施教是孔子的教育主张之一。幼儿园教师要结合幼儿的个性特点等具体情况进行教育方法的制定。每个幼儿都在某个方面有特别的兴趣和天赋。只要他对之感兴趣，那么他就会主动去学习，而且会非常投入。所以老师要保护幼儿的兴趣，挖掘幼儿的天赋，使每个幼儿都能够快乐地成长，真正实现学生的素质教育。陶行知先生曾说过：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”每个幼儿都是一个珍贵的存在。作为幼儿教师，要以《幼儿园工作规程》为指南，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，要珍惜幼儿的创造性思维，着力培养幼儿的创新意识和能力，寓教育于生活，游戏之中，尽可能地运用不同的方法，让幼儿的创造性得到更好地发展。几个人工智能网址(1)htp:/ww.chinaaiorg中国人工智能网(2)htp:/ww.Shouwu/bitfarmer人工智能研究者俱乐部(3)MitaiLab(4)Aaai(5)IeeECiSociety专家糸统网址:8IntroductiontoExpertSystemsmembers.aolcom/iacksonpe/musicl/introduc.htmcsHexpertsysntmI&BerkeleyExpertSystemT/gJess,theExpertSystemShellfortheJavaPlatformCLIPS:AToolforBuildingExpertSystemsghg/clips/clips.htmlgFuzzyCLIPs-FuzzyWork(ExpertSystem)iit.nrcca/irpublic/fuzzy/fuzzyclips/fuzzyclipsindex.htmlKnowledgeAcquisitionforExpertSystemsatAcquiredIntelligencewwwaiinc&HuginExperthugin/cases/gComputerprogramdesignedtosolvestandardAmericancrosswordselm/prover&geOmetTechnologies,Inc.geomet/ai.htmgExpLoreReasoningSystems:Businessruleandexpertsystem'ArtificialIntelligence第6章专家糸统61专家糸统概述65新型专家糸统6,2基于规则的专家糸统6.6专家糸统设计63基于框架的专家糸统6.7专家亲统开发工具64基于模型的专家糸统6.8小结GoodmorninthisisHeyAce,thisisSamPeterson.Mycarwouldn'tAceAutoRepairstartthismorningandIneedsomehelpWhathappenswhenyouturnthekeyintheItturnsoverokbutitignitiontotrytostartthecar?ustwontstartTointroducetermslikeexpertandexpertiseastheyarerelevanttoexpertsystems,let'ssupposeyouhavebeenunabletostartyourcartogotoworkandhavereturnedtothehousetocallyourfavoritemechanic.Thedialogmightcontinuesomethinglikethis.mmm.areyoursurethatNell,nowthatyoumentionit-I'mnotouarentoutofgas?certainthetankisempty,butitprobablBasedonyourinputthatthestarteroperates,yourmechaniccanabandonanumberofhypothesesrelatedtoelectricalproblems.Nowtheexpertisevaluatinganotherpossibleexplanation.Asyoucrankthestarter,doNo,Iturneditoverforalongtime,butyousmellgas?didn'tsmellanythingAtthispoint,yourmechanicisattemptingtoconfirmthenewhypothesis.Basedonwhatyou'vetoldme,Thanksfortheadvice.MindtellingI'malmostcertainyourcarisoutmehowyoureachedyourconclusion?Yourmechanicnowhasenoughevidencetodiagnosetheproblem.Onceyouveheardtherecommendation,youmightwantanexplanationofhowtheconclusionwasobtained.Whenacarwon'tstartmyinitialsuspicionisthatthebatteryisdead,thestarterhasfailedorsomeotherelectricalproblemexists.Yourinputthatthestarteroperatesmakesitmorelikelythatnofuelisgettingtotheengine.Althoughyouarenotsurethatthegastankisempty,thefactthatyoudontsmellgaswhentheengineturnsoversupportsmyconclusionthatyouareoutofgasYousolvedyourautomotiveproblembyconsultingwithanexpert.Let'stakealookatthedefinitionofexpertiserelevanttoexpertsystemsandtheattributesofaneffectiveconsultantacomputerwillhavetoemulatetosubstituteforahumanadvisor.ConsultingisgoalorientedWhathappenswhenyouturnthekeyintheItturnsoverOK,butitignitiontotrytostartthecar?justwon'tstartTheobjectiveincallingyourmechanicistogetaveryspecificanswertoaveryspecificquestion.Youaren'tinterestedinlearninghowafuelinjectionsystemworksorhowtorebuildastarter--eventhoughyourexpertwouldbequitecapableofprovidingthisinformation.Theobjectiveoftheconsultationrepresentsagoalinexpertsystemterminology,andtherecanbeoneormanygoalstobesatisfiedduringaconsultationwithahumanexpertoracomputer-basedexpertsystem.Agoodconsultantisefficientyouaren'toutofosu