新青年与新文化运动高品质版课件

新青年与新文化运动高品质版6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。新青年与新文化运动高品质版新青年与新文化运动高品质版6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。高二年级历史授课者:李跚第五单元第15课■口师大附中李著名哲学家维特根斯坦曾经说过：“一个人真正的生命就是他的思想，因此说，教师的尊严在于思想，教师应该是一个有思想的人。”推及到教育教学领域我们可以这样理解，一个优秀的教师需要具备先进的教学观念，以教学观念为指导方能开展有效教学。随着我国教育教学改革的不断发展，化学教师的教学观念顺势发生改变，主要体现在四个方面：一、教材观的转变尽管我们现在所使用的化学教科书是由无数一线教育工作者智慧的结晶，但是由于一套教科书循环使用周期长，其中有不少内容已不符合当前学生的学习需要，教材内容的滞后性为化学教学活动的开展带来了负面影响。而且，《孟子》的《尽心章句下》中也曾指出，“尽信书，则不如无书。”学生的思维和认知被拘囿于教材中，他只能坐井观天，一旦离开教材、离开学校，步入社会，面对纷繁复杂的化学现象，他们无所适从。因此，在教育教学改革蓬勃发展的今天，实现教学内容的现代化成为我国化学教学改革的重要课题。传统教育理论认为，教材应该以一定的逻辑顺序来进行有序编排，按照纵向知识体系对其进行编排。这种编排不仅忽视了学生的认知能力和化学学习水平，而且割断了知识的横向联系，在便于教师教学的基础上，阻碍了学生的学。针对这一情况，所树立的新的教材观应是：1.教材现代化。教材现代化主要是指在传统教学内容的基础上，将现代化学新成果或者与学生生活息息相关的内容引入其中，以此在丰富教材内容的基础上，开拓学生的视野，为学生应用化学知识打下坚实的基础。2.教材理论化。尽管化学是一门实验学科，但是理论是支撑实验开展的基础，而且在化学教材中理论内容充斥其中。因此，教师需要重视化学理论知识，以理论为指导来践行化学实验。3.教学结构化。正如上文所提及的，传统教材在编排的时候一般都注重知识的纵向联系，忽视横向联系，此时，教师就需要分析知识关系，以学生的化学认知能力为基础来构建知识的横向关系，将系统化的化学知识呈现在学生面前。二、教师观的转变现代教育理论指出，一名合格的教师，其教学不能只局限在如何教好一堂课，而是要以较高的教育教学理论为指导来进行合乎规则的教学。这就要求教师，在日常教学活动中，大量学习包括教学理论、教学课程、化学教育心理学等化学课程理论，如此提高教师的教育理论修养。而且课程改革标准指出，教学活动的开展需要“以学生为中心”。这就要求教师在教学中充分发挥自身的组织者、引导者、参与者作用。无论是教育教学观念的转变还是教学方法的更新，其根本的都是要求教师具备先进的教学理念和教学态度。所以，教师需要从自身的教学素养入手，掌握广博的化学教学理论和各项技能，以此以理论为基础来开展丰富多彩的教学活动。三、人才观的转变一般而言，对人才进行分类需要从三个层次入手：第一层次的人才需要具备非凡的创造性和创造精神以及良好的心理素质；第二层次的人才需要灵活地掌握或者通晓某一知识体系，并能将理论知识应用于实践之中；第三层次的人才需要具备一定的劳动素养和动手操作能力。这三个层次的人才观有一个共同之处，即理论与技能同时具备。现代教育教学改革指出学校教育所培养出来的学生应是多层次，多方面的。传统的片面化的只注重理论忽视技能的人才培养观已不适应现代社会改革发展的需要，此时，就需要教师树立新的人才观，在传统注重理论知识培养的基础上，将技能引入教学中，在课堂教学活动开展中，除了问学生一些毫无价值的“你懂了吗”之类的问题之外，还要向学生问“为什么”，引导学生对知识进行认真思考，在思考中提出“为什么”，在刨根问底中提高学生的化学学习能力。四、知识观的转变在传统的初中化学教学中，受应试教育的影响，教师的注意力过多地集中于知识层面，没有认识到知识只是我们开展教育教学活动需要实现的一个目的，除了知识之外，我们还要注意对进行学生非知识性素质的培养。1.注重全面提升学生素质。全面提升学生的素质，主要体现于学生不仅要学习教材上固有的理论知识，还要将其升华为能力、技能。在化学教学中将科学的自然观和科学态度（如学习观和化学自学能力）渗透于教学知识教学始末，以此提升学生化学学习水平。2.强调“学以致用”。众所周知，化学是一门以实验操作为基础的学科，教师在组织知识教学的同时，还需要积极地为学生创设一些动手操作的机会，让学生在动手操作中实践理论知识，实现理论与实践相结合。生活是化学知识的主要来源，这就要求教师将与学生生活有关的内容引入到化学教学中，使学生能在生活中利用所学的知识，真正实现“学是为了用”这一观念。总之，初中化学教师在组织教学活动的时候，需要做到教材观、教师观、人才观和知识观转变，以现代化的教学观念为指导来进行科学教学，实现化学教学的有效性。【关键题：设元未知数列表应用题【分类号】G633.6正文：在现行的教学改革中，素质教育已深入人心，培养全面发展的人才是现如今教育的重点及趋势。可是，现在的学生特别是农村学生的水平却没有得到很好的提高。学生的知识面广了，可是对问题的分析解决能力却没有跟上。这在数学教学中体现较为明显。例如在数学应用题的教学中，有许多学生对应用题的解题效果都没有新思想，只是如是的照搬老师的解题方法和格式。对于同一类型的题目往往只会照搬老师讲过的方法，被动的完成；可是，对一同一类型的不同问题，在没有老师的指导下，就不能独立完成了。那么，如何在课堂上针对应用题进行有效的教学呢？一、理解什么是未知数。学生都知道，初中应用题都要设未知数进行解题。可是，为什么要设这个未知数，有许多学生只是机械的知道要设元，不能对这个已设的未知数进行应用。未知数设完了，不是让我们去求出吗？如何应用？其实，当你设完了这个未知数，题目给也就多了一个相当重要的“已知条件”了。这个“已知条件”就是你设的这个未知数。例1：一件商品按成本价提高40%后标价，再打8折销售，售价为240元，那么，这件商品的成本是多少？面对这个应用题，学生必做的一件事，就是设成本为x元。可是，设元后，学生就把注意力转移到如何去找题目中的等量关系了，费尽了心思。可是，如果注意到，当设成本为x元后，也就是说成本是一个“已知量”了。换句话说，把题目中的未知量成本用字母x来表示，也就是说“成本就知道了”。那么，根据题意，标价就是（1+40%）x元，实际的售价是打完8折后的价格也就是0.8?（1+40%）x元，因售价为240元也就是0.8?（1+40%）x=240，那么这个问题就解决了。二、掌握和充分使用好已设的未知数。这也是最重要的部分了，当能掌握设元，把未知量转化为“已知量”时，如何正确并充分的使用这个“已知条件”，从而轻松、准确的解应用题就是关键了。通过列表法就可以充分掌握和使用设元得到的这个重要的“已知量”来轻松的解决应用题了。例2：王老师和小明想从距紫峰中学5千米远的青阳大润发商场去购买学习用品；已知摩托车的速度是自行车速度的3倍；若王老师骑摩托车比小明骑自行车早到20分钟。求小明骑自行车的速度。分析：设小明骑自行车的速度为x千米/每小时，则王老师骑摩托车的速度为3x千米/每小时。因为是行程问题，所以涉及到的量有三个，路程、速度、时间。因为，我们可以通过列表根据题意，我们可以很快的完成这个表格。那么时间呢？因为，时间=路程÷速度。所以，王老师所用的时间就是5/3x，小明所用的时间5/x。根据题意，王老师骑摩托车比小明骑自行车早到20分钟，也就是1/3小时。所以，本题可很快列出方程。当然，这种方法不仅适合于行程问题，只要能清楚题目当中存在着哪些量，都可以采用这种方法来解决。例如有关工程问题，利率问题等。例3：某大队要筑一条水坝，需要在规定时期内完成，若由甲队去做，则恰好如期完成；若由乙队去做，则需要超过规定时期三天才能完成。现由甲、乙两队合作2天，余下的工程由乙队独自去做，恰好在规定日期内完成。则规定的日期是多少天？分析：可设规定的日期为x天。因本题涉及到的量有三个，甲，乙，甲乙合作，所以，本题可列表如下：因甲、乙两队合作2天，余下的工程由乙队独自去做，恰好在规定日期内完成。所以，可列出方程。本题相对复杂，可是当知道了规定的时间为x天，则甲、乙及甲乙合作的工作效率就可以知道，通过表格可以很清楚的表示出来，减轻了学生的负担。当然，这个题目要正确的让学生理解甲乙合作的工作总量，因为，有些学生也会一样的认为工作总量为1。然而不是。这里要主要体会这种方法的三个量其实必有一个量是可以在题中直接找到的，而另一个量也定含有未知数的，第三个量就定是用已有的两个量来表示。就如甲乙合作这个问题，在列表中，容易知道合作时间为2天，而工作效率是两个工作效率和，所以，工作总量=工作效率×工作时间来得到。这是本题的关键。综上所述，解初中数学应用题，只要掌握了其中的方法和技巧，以不变应万变。而这个技巧就是能充分的理解和应用好设元，把握好在题目当中给我们的这个隐形已知量。技巧就是确定题型，明确题目所涉及的相关量并用列表的形式把其中的量表示出来；再结合题目当中显然的已知条件列出方程。表面上，这也是一种机械化；可是，当学生体会并能充分重视设元，就会在学习数学中重视每一个细节，追求每一个步骤的原因、理由，?亩?使思维更加紧密。当学生能列出表格时，就说明学生能独立去分析题目，取舍题目中的条件，从而学会分析，有自己的思维，因为这种列表的方式，方法并不唯一。这就在某程度上达到培养学生能力的目的，使学生能感受数学魅力，享受数学。高二年级历史授课者:李跚第五单元第15课■口师大附中李、新文化运动的兴起1.新文化运动的背景①共和观念深入人心,资产阶级自由平等、民主思想进一步传播。②民族资本主义的进一步发展,资产阶级要求实行民主制度③袁世凯实行独裁统治,掀起尊孔复古逆流。2.新文化运动兴起的概况①兴起标志:1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》②代表人物:陈独秀李大创鲁迅胡适等③主要阵地:《新青年》④活动基地:北京火学测张详不NA沈嘉蔚油画≈北大钟声面家如何表现北大的“思想自由、兼容并包车新LAJE以NE5SE国主生先秀糜果器票圣一第卷二第甲寻显群二、新文化运动1.读《新青年》解读新文化运动的内容材料一:西洋人因为拥护德、赛两先生,闹了多少事,流了多少血,德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出,引到光明世界。我们现在认定,只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。(1)德先生和赛先生分别指什么?(2)列举史实说明西洋人因为拥护德先生和赛先生“闹了多少