流行病学疾病的分布教学课件

流行病学疾病的分布21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。流行病学疾病的分布流行病学疾病的分布21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。流行病学第二讲疾病的分布Distributionofdisease安医大卫生管理学院吕江Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL日录第一节疾病频率测量指标第二节疾病流行强度第三节疾病的分布Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL听、说、读、写是英语学习者应掌握的四项基本技能，在过去由于受传统的应试教育的影响，再加上高考指挥棒的指引，中学英语教学中普遍存在重“读写”技能而轻“听说”的现象。调查中我们着重考察了一些学校的师资情况，教辅设备配置情况以及受这二者影响和制约的学生情况，调查结果如下。一、师资情况教师作为教学活动的组织者和主体之一，在整个教学活动中起着十分重要的作用。教师素质如何，直接影响着教学质量，因此我们此次调查的重点就是师资情况，我们共对我市的五所农村中学进行了调查，调查结果如下表1。从以上表格中我们可以清楚地看到农村中学英语教师的整体情况有以下几个特点：1.学历不符合或不完全符合国家教委要求。2.部分教师在教学中没能及时转变角色，仍以自我为中心。3.教学语言多用母语。二、教辅人员的配置和使用情况课堂教学过程是信息的传递过程，教学媒体是这一过程中老师与学生之间的媒介，用于传授知识和培养学生的能力。教学媒介主要分传统媒介（指教科书、黑板、挂图与实物等）和现代教学媒介（包括幻灯机、投影机、录象机、语言试验室及计算机等）。随着社会的发展，科技的不断更新，教学手段也日趋多样化。由于现代教学媒体有利于创造良好的语言交际环境，可加深学生对语言知识的理解，减少教学难度，有利于提高教学效率，扩大新知识量和有利于调动学生学习积极性等优点，越来越受到广大师生的喜爱，并且在现代教学中也发挥着越来越重要的作用。三、学生情况作为教学活动主体之一的学生情况受教师素质和教学手段的影响很大，但同时学生状况反过来对教师的教学活动产生影响和制约，教师无论采取哪一种教法都不能脱离学生实际情况，否则再好的教法也不可能发挥其应有作用而产生好的教学效果。调查中我们发现农村中学的学生在听力方面有以下一些特点。1.学生基本功不扎实，存在很多影响其听力理解的不利因素，如语言知识不足，反应速度慢，背景知识缺乏等。而其中语言不足对学生影响最大，因为语言知识的高低决定了听力理解能力的强弱及反应速度的快慢，语言知识的障碍具体表现在语音障碍、语速障碍、词汇、语法障碍，而这三者中又以前者表现最为突出。大多数学生的发音不够准确，而其中尤以重音及双元音出错为多。2.学生对英语听力重视程度不够。我们曾向200名接受调查的学生发放了一份调查表，内容涉及对英语听力训练所投入的时间，以及对英语听力训练的看法。在回收的183份有效表格中只有48位同学回答经常训练，有72位同学认为进行听力训练完全是浪费时间，还不如将时间用到其它方面或许还可以提高点分数；还有一部分同学认为听力训练短时间不出成绩；或者认为找不出合适的训练方法，因此很少训练。3.学生对英语听力在认识上存在错误，缺乏必要的听力技巧，在听的过程中很多学生并不是立足于听懂文章的意思，而是想把每一个单词每一个句子都听明白，结果导致抓不住听文章的重点，连文章的基本意思也没能听明白。4.影响农村学生听力还有一个非常关键的因素，那就是学生的心理障碍。听力理解过程是一个非常复杂的心理活动过程。心理学告诉我们当人们的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧心理。部分学生一遇到不理解的单词或句子就烦躁不安，有些学生甚至在还没有听之前就有畏难情绪，这就在无形中设置了信息输入的屏障，降低了信息加工的有效性，从而影响了对听力材料的理解程度。四、提高农村中学英语听力教学应采取的对策分析对以上农村中学存在的种种问题，我们认为制约农村中学英语听力教学的关键是英语教师的素质。要从根本上解决农村中学英语听力教学中存在的问题，首要问题是全面提高农村中学英语教师的素质。1.要全面提高农村中学英语教师的素质有很多途径，比如可以通过补充新的高素质的英语教师来充实农村中学的英语教学。但是最切实可行的办法我们认为还是对广大农村中学英语教师进行岗位培训，岗位培训的方法有多种，如外出听课、学习，参与教研员组织的集体备课、研讨等。2.应当大力加强有关听力教学教法，特别是针对农村中学实际情况的英语听力教学教法的研究。由于某种原因，现对英语听力教学教法的研究还很少进行，而针对农村中学现状的听力教学教法的研究还几乎处于空白状态，这对于搞好农村中学英语听力教学和提高农村中学英语教师素质都是很不利的。五、农村中学英语听力教学教法应注意的原则1.要有趣味性。兴趣是最好的老师，只有能够引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性，才能产生良好的教学效果。2.要循序渐进，坚持不懈。农村中学听力教学要从基础抓起，不能脱离学生实际，提出过高标准和要求，影响学生兴趣的培养。另外，也不能把听力训练放在临近考试前几周突击。所谓“冰冻三尺非一日之寒”这句话也适用于听力。由于连读、失去爆破、弱读、重音移动等语音现象引起的困难；由于不熟悉英美的习惯、风土人情文化特征和兴趣爱好等，所听材料虽无生词，但却听不懂内容，造成理解的困难；由于中学生听时过分紧张，本来可以听懂的也听不懂了，过分注意每一个音，每一个节，每一个词，而引起听力心理障碍。中国学生听英语本身就存在这些困难，所以更不应该平时置听力于不顾，应该坚持不懈地训练听力。3.要有可操作性。即要适应农村中学师资及教辅设备配置情况，这些教法对老师素质要求不能过高，老师只需简单的英语表达和简单的设备即组织起课堂教学活动。4.要用科学的方法进行听力训练如何进行听力训练呢？我们认为如下。（1）教师应该尽可能多地运用课堂用语，用英语组织教学，积极创设语言环境。（2）采取分散与集中相结合。（3）在进行听力训练时，最重要的是教给学生方法。下面介绍几种适用于农村中学的听力教法。一是适应于课堂内的。完全身体反应；描述和猜测；分类；讲故事；画具游戏；实物游戏；假设情景对话、旅游游戏；组织学校英语教学条件有限，辩音、听音训练难于在听音室进行，教师充分利用早读时间，将学生组织成4人的语音训练小组。二是英语课外活动。英语会话小组；英语晚会；英语听说兴趣组；英语角。以上只是提出了几种适用于农村中学课堂内外的听力训练的方法，谨供同仁们参考。一、生活中，从心理角度激发学生学习英语的兴趣我们应该从“导演”角色中跳出来，立志成为能为学生提供良好的环境，提供一切的指导和帮助的“朋友、长者”。那么该如何让学生爱上你，打消对你的防备之心呢？我想最好的方法就是和他们成为朋友，建立一种合作互动的师生关系，让他们觉得老师是在和他们合作，是和他们一起在学习英语。在教学中，教师要时刻都要求自己做到――给学生最灿烂的微笑。在上课时把他们当作自己的朋友一样，不摆架子，时不时还和他们开开玩笑，让他们感受到真诚和亲切。在课余时间，不妨常与孩子一起游戏、聊天，通过这些了解每个学生的学习程度、层次，并听取教学意见、建议，及时改进教学方法。这样，使自己和学生既是老师与学生，又是姐姐和弟妹，他们喜欢你也就爱上了英语。如果我们能够与学生建立起犹如亲人般的师生关系，那么会对我们的教学起到意想不到的效果。孩子们纯洁天真，老师的一个动作，一个眼神，都对他们意义非常。例如，学生某一次作业完成的不好，你帮着分析原因，并给予指导。你和蔼的态度，亲切的表情，会使学生从心里把你当成亲人，从而也喜欢上这门课.这种亲情关系使学生增强了学习英语的兴趣。总之，要想使学生爱上你，你必须得先爱他们，爱是相互的，有一份付出就会有一份收获，而且孩子的心是最纯洁的，也是最敏感的，你怎么对他他就怎么对你。所以，作为一个老师就应该给孩子特别的爱护和鼓励，让学生在“爱”中发芽长大，使学生从教师的爱中体会到学校的可爱，社会的温暖，体会到自身的价值和希望，从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力。二、课堂上，通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣（一）利用实物教学，调动学生参与意识充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。如教学：水果类单词的时我让学生带一些不同种类的水果，让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的同学也高兴地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷，也由此对英语产生了兴趣。（二）创设情景，提高学生的学习兴趣。首先，要做个教学的有心人，根据教学实际，创设出接近生活的模拟语言情景，从而使学生触景生情，再者，要最大限度地给学生以自我表现的自主性，教学中让学生自我创设交际情景，能较大限度地激发学生的学习兴趣，如教学clothes时，要求学生自己设想一个有关购物的对话，可以要求他们从家里带来了各种颜色、不同大小的衣服摆在课桌上进行买卖。课后，学生还学有余味，乐在其中，完全融入情景。通过这些活动，学生能把所学的知识灵活地运用，达到实际教学目的，同时，这种情景练习能使学生兴趣盎然，上课注意力集中，在轻松愉快的语言环境中掌握知识。在这种和谐宽松的课堂气氛下，学生们带着愉悦的心情参与到学习中，久而久之，他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，从而不断地激发学生学习英语兴趣。（三）娱乐教学，让孩子们体会英语的快乐。1.把音乐融入课堂。歌曲和童谣短小精悍并且音韵和谐，琅琅上口，为儿童所喜爱。在教学中，可以根据教学内容设计动作，结合游戏让学生边表演边吟唱，说唱中利用手势及有节奏的拍击桌面来练习句型，同时又掌握了数词，活跃了课堂气氛。2.故事、游戏纳入课堂。兴趣是最好的老师，而游戏又是儿童最喜欢、最乐意接受的教学方式，因此，常常把所授知识融于游戏之中，让学生在游戏中学习英语，这样可以使课堂气氛活跃，学生乐学。3.趣味教学，收获颇丰。成功的教育宗旨是使每个学生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者。通过给学生提供自己表现的机会帮助学生发现自己的闪光点和存在价值，树立自信心，积极主动发展自己，以保持、发展英语学习的兴趣。三、学生在自己的兴趣牵引下，激起了创造的浪花我经常在课上组织小游戏，小竞赛。游戏很好，但我与学生都是有言在先的，只有好的纪律的保证，才能做好游戏，玩好游戏。我做游戏的目的都是以教学内容为中心，尽量能使参与面大一些。是为学而做，而不是为玩而做。除了游戏以外，体态语也是老师一个很好的展示艺术。往往一个赞许的眼神，一个夸张的动作，一个满意的微笑，一个肯定的点头都会给学生带来很多精神动力。在学Nicetomeetyou.的时候，我经常与学生握手，使他们感受到了成人的氛围。在猜箱中物的时候，我总是能装着很神秘的样子，来吸引学生无限的想象力。在课堂上开展小组竞赛。每节课在复习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一颗心或一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。激发学生学习兴趣的方法、途径很多，学生学习兴趣的培养应体现在教师教学设计创作过程中，体现在教学活动中。流行病学第二讲疾病的分布Distributionofdisease安医大卫生管理学院吕江Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL日录第一节疾病频率测量指标第二节疾病流行强度第三节疾病的分布Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL疾病分布的定义所谓疾病的分布,是指疾病在不同人群、不同地区、不同时间发生的齦量或频率的特征,简称“三间分布”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节疾病频率测量指标发病频率测量指标>发病率(incidencerate)●定义:是指一定期间内,一定范围人群中某病新发生病例出现的频率。发病率定时期内某人群中菊新病例数K同期该人群暴露人口数K=100%,1000‰,10000/万Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL●计算发病率需考虑的因素新发病例数暴露人口数观察时间●应用了解疾病流行特征,探讨病因因素,提出病因假说,评价防制措施的效果Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL罹患率(attackrate)●定义:测量某人群某病新病例发生频率的指标,通常指在某一局限范围短时间内的发病率。罹惠率=观察期间某病新病例数×同期暴露人口数K的取值常为100%,1000‰Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL续发率(secondaryattackrate,SAR)也称二代发病率定义:指在某些传染病最短潜伏期到最长潜伏期之间,易感接触者中发病人数占所有易感接触者总数的百分比续发率=潜伏期内易感接触者梭病人数x100%易感接触者总人数Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL患病频率测量指标患病率(prevalence)也称现患率定义:是指某特定时间内总人口中某病新旧病例所占的比例。时点患病。某一时点某人群中某病新旧病狮×K该时点人口数期间惠病率=某观察期间某人群中某病的新旧病例数xK同期的平均人口数K=100%,1000‰,10000/万,100000/10万Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017Aspos