现代绩效考核方法课件

现代绩效考核方法现代绩效考核方法现代绩效考核方法第五章绩效考核二)第二节现代绩效考核方法主要介绍一下几种考核方法基于KP|的绩效考核平衡记分卡绩效考核c360度绩效考核一、要以爱为基础，信任、理解学生教师常常会碰到：有的学生刚刚来到一个新的集体，带着自身的“特点”走进来；有的学生地位特殊或有着特殊的经历，与教师和同学不能融洽相处；有的学生在课堂上大错不犯、小错不断；有的学生偏偏在教师强调某个问题时“闯红灯”；有的学生恰恰在最不该出问题时出了“漏子”……这时，教师不能认为学生故意和自己过不去，不能采取不冷不热的态度，甚至实行高压政策。此时，他们最需要班主任给予帮助，而不是不理不睬或训斥；此时，班主任最易用接纳的态度触动其心灵。尊重是心灵沟通的“灵丹妙药”。教师保护学生的自尊心，对学生人格的提升和学习的进步有着重要的作用。心理学家罗杰斯认为：“接纳应是集体的接纳，不但包括他的优点，连“问题”也包括在内”。令人遗憾的是，有些教师非但不能接纳学生的求异思维，反而将一些思想和行为视为扰乱课堂纪律的叛逆行为，殊不知，这些思想和行为正是思想火花迸发的表现，不幸的是，这些灵感之源往往被扼杀在摇篮之中。对此，我们应该感到惋惜。二、加强自主学习的引导在新课改倡导的自主学习方式的构建中，教师的引导作用更是举足轻重。引导可以表现为启迪——当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉他方向，而是引导他学会辨明方向；引导可以表现为激励——当学生登山畏惧的时候，教师不是拉着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断地向上攀登。没有引导的课堂，即使小组学习搞得轰轰烈烈、热热闹闹，热烈活跃的氛围也只是一种表象，达不到高效的学习效果，因为问题设计没有真实性、开放性和探究性，致使自主学习无效。教师要引导设疑，促使学生带着问题去学习，引发学生质疑的兴趣，以趣生疑，在疑点处点燃他们思维的火花，使之产生好奇，由好奇引发需要，由需要而积极思考，进而不断地发现问题、解决问题，让学生经历主动的尝试和探索解决问题的过程。三、教给学生最有效的学习方法在我们的身边就不乏这样的学生，他们学习，学习，再学习，但成绩却止步不前，这不是因为他们不学习，而是因为他们不会学习，没有掌握适合自己的学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。就是说，教师不仅要教学生学会知识，更重要的是教会学生学习的方法。世界上最宝贵的知识是关于“方法”的知识，把这种知识当做良种，总是会种一颗，绿一片，收一筐的。总之，教师要明确什么样的教学内容适合于什么样的学习方法，并引导学生反思自己的学习，避免盲目模仿，寻找到适合自己的学习方法，使他们在“活动”中学习，在“主动”中求知，在“合作”中发展，在“探究”中创新，使学习变得既轻松又高效。在现在初中语文课堂教学的过程中，通过科学地运用语言进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，更好地引导学生去理解和掌握知识，我认为传统的教学中对语言的有效性并没有真正的认识到，现在初中语文课堂教学应该积极地探索如何才能够真正的发挥好语言的有效性，我认为我们应该从这样一些方面着手。对学生的阅读能力的培养应该是全面的综合的，非连续性文本阅读的重要性，受到了越来越多的人的重视，如何有效地开展非连续性文本阅读，提升学生的阅读能力，受到了越来越多的人的关注。我认为初中语文教学中，提升非连续性文本阅读教学质量应该从这样一些方面着手。一、课堂教学语言有效性研究1.重视对语言的运用。在初中语文课堂教学的过程中，为了发挥好语言的有效性，就是首先要重视语言的运用，传统的教学过程中，教师习惯于自己，掌握课堂，学生很少有发言的机会，这样学生就没有运用语言的机会，这会严重影响到医院的有效性的发挥，就是首先要和学生进行讨论，在教学的过程中就是应该和学生积极的交流自己的想法，通过这样的方式了解学生的情况，同时在教学的时候就是要将强制性的灌输变成主动的引导。在教学的过程中，教师还应该主动地表扬学生，不用细节和肯定的语言来评价学生，这样能够有效地帮助学生建立学习自信心，同时教师也应该给学生一些建议，帮助学生解决好自己遇到的问题。2.注意提升教师的素养。初中语文教学的过程中，为了发挥党员的有效性，我们还必须要提升教师的素养，因为教师的素养对学生会产生巨大的影响，学校应该严格的考核教师的语言能力。教师还应该严格的要求自己解决好自己在工作的过程中遇到的一些问题。3.注意进行书面化的语言表达。初中语文教学的过程中，为了有效地引导学生，发挥语言教学的有效性，教师还应该注意书面化的用语，避免一些口语化的用于对学生的学习可能产生的消极的影响，就是应该以身作则，因为教学的过程中语言的表达应该准确精炼，繁琐的表达会影响到学生对语言的认知，书面化的表达才能够有效的帮助学生理解和掌握知识。二、非连续性文本阅读教学的策略1.注意引导学生掌握科学的阅读方法。在现代初中语文教学的过程中，为了有效地引导学生的发展，提升学生的非连续性文本阅读能力，教师首先应该帮助学生掌握科学的阅读方法，因为非连续性文本阅读有自身的特点，如果阅读的方法不对的话，那么阅读的质量就可能会出现问题，比如说，在阅读地图的时候教师首先要要求学生阅读一些比较常见的符号，通过阅读相关的符号进行具体内容的阅读，同时不同的表格不同的颜色等都需要进行区别。这些都能够比较有效地提升学生的阅读质量。2.循序渐进地引导学生进行发展。在现代初中语文课堂教学的过程中，教师还应该循序渐进地引导学生进行成长和发展，因为学生的能力发展是有一定的规律的，不同阶段学生的能力发展情况是不一样的，在实际课堂教学的过程中，教师应该将对学生的非连续性文本阅读能力的培养设定一个长远的目标，然后在每节课的教学过程中，通过一些合适的方式，不断地帮助学生完成一些小目标。通过循序渐进的方式，不断地提升学生的相关能力。在教学的过程中，教师要尊重学生的实际情况，根据学生的需求灵活地调整自己的教学方法，尊重学生自己的意见，在课堂教学过程中，教师要积极地倾听学生的反馈，把握自己的教学进度。3.注意进行综合性的教学。在初中语文课堂教学过程中，对于学生的非连续性文本阅读能力的培养还应该进行综合考量，不同的学科有自身的特点，在语文教学的过程中，教师也可以加入一些其他学科的内容，比如说在教学《紫藤罗瀑布》的时候，教师可以将语文教学和生物教学结合起来，以取得更好的效果。总结，在初中语文教学的过程中，科学地运用语言，能够有效地激发学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解和掌握，就是应该在实践的过程中积极地思考如何才能够发挥好语言的有效性，?学生在学习的过程中，用更短的时间掌握更多的知识，体会到学习的乐趣。第五章绩效考核二)第二节现代绩效考核方法主要介绍一下几种考核方法基于KP|的绩效考核平衡记分卡绩效考核c360度绩效考核KP是衡量企业战略实施效果的关键指标其目的是建立一种机制,将企业战略转化为内部管理过程和活动,以不断增强企业的核心竞争力和可持续发展的动力,使企业取得高效益KPI是指标,不是目标。但是能够借此确定目标或行为标准;是绩效指标,不是能力或态度指标;是关键绩效指标,不是一般所指的绩效指标cKP的理论基础是二八法则在一个企业的价值创造过程中,存在着“20/80”的规律,即20%的骨干人员创造企业80%的价值;而且在每一位员工身上“二八原理”同样适用,即80%的工作任务是由20%的关键行为完成的。因此,必须抓住20%的关键行为,对之进行分析和衡量,这样就能抓住业绩评价的重心(二)KP设计的基本思路1.企业的战略是什么?2.根据岗位业务标准,哪些重要的导致企业成功的因素?3.确定关键绩效指标、绩效标准与实际因素的关系。4.关键绩效指标的分解。(三)KP|导入的必要条件1、搜集并分享背景资料2、确认使命、愿景和战略3、KP考核的支持环境26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种