教学课件-有效复习-决胜中考-我对于中考复习的一点想法和做法

【精品】PPT课件有效复习决胜中考——我对于中考复习的一点想法和做法【精品】PPT课件有效复习决胜中考——我对于中考复习的一点想法和做法【精品】PPT课件有效复习决胜中考——我对于中考复习的一点想法和做法有效复习决胜中考我对于中考复习的一点想法和做法海南华侨中学许亚鹏、转变学生的观念,端正学生的认识学生观点1:开卷不用记忆第一,开卷仍旧需要记忆。事实上学生对历史考试很少作记忆准备,结果导致对课文内容和基本知识点很不熟悉,甚至混淆相关知识点。而且由于学生对试题的陌生还影响答题速度和准确性。因此只有学生有了熟练的记忆,胸有成竹,才能在开卷中游刃有余。信息技术作为一门实践性很强的学科，目前仍然受一些传统陈旧的教学方法和教学模式的影响，致使信息技术课堂教学效益不高。因此，在近几年的教学实践中，逐渐认识到：信息技术学科的课堂教学应该是针对学科特点，具有生命力和创意的，培养学生的实践和创新能力。我就如何提高信息技术课堂教学效益提自己的几点看法。一、激发学习兴趣培养学习兴趣，调动学生学习积极性是一个重要的教学原则。然而，在信息技术学科教学中，有些老师会认为所有的学生对计算机都有兴趣，不需要培养，其实这是错误的认识，学生“爱上信息技术课”和有学习兴趣也不完全是一回事。一时有兴或偶尔爱好仅仅是兴趣的萌芽。心理学认为，学生有学习兴趣应表现在他们有主动了解，积极探索的愿望上，有不惜时间、不怕困难、可以集中较长注意力的表现上，而且也表现在愉快的学习情绪上。因此，根据信息技术学科的特点，学生容易对信息技术学科产生兴趣的萌芽，作为教师就应该以此为起点，加以引导、扶植、培养，使学生形成真正的学习兴趣。比如我在讲授word图文混排时，为学生准备好了几张精美的贺卡，在机房通过电子教室软件为学生展示，让学生进行分析，如何自己制作出来自己的贺卡，这样一来，学生的兴趣很高，教学效果很好。另外，教学过程是师生感情交流的过程。教学中，如果我们不注意学生的兴趣，不把握学生的兴奋点，不能有效调动起学生的求知欲望，或对学生的思维的兴奋点不予理睬，学生就会由扫兴到乏味，一旦失去了学习兴趣，课堂上必然昏昏沉沉应付了事，学习效果也就无从谈起。例如：在计算机教室上实践课时，有时教师为了维持课堂纪律，就会强制学生必须按照老师讲的步骤进行操作，这样就有意地压制了一些学生的学习兴趣，其结果常常是使学生产生不了稳定的兴趣，甚至使一些对信息技术学科产生的兴趣萌芽夭折，严重影响着信息技术课堂教学的效果。因此，我们应充分利用计算机的特点，注意把培养学习兴趣，调动学生学习积极性作为教学的一个重要原则，把教师的主导作用建立在充分尊重学生主体作用的基础上，使教和学达到真正的和谐统一，从而提高信息技术课堂教学的质量。二、精选教学方法“教学有法，教无定法，贵在得法。”选择教学方法的唯一原则是调动学生学习的积极性，而各种教学方法的共同特点是“活”。信息技术学科教学有其独特之处，只有打破固有的教学框架，精心设计符合信息技术学科教学特点的教学结构，充分利用机房的电子教室软件屏幕广播、学生机转播、文件下发和上传作业等功能，以学生小组讨论和任务驱动为教学模式，提高学生学兴趣，提高学生的信息素养，提高课堂教学效率。例如：我在讲电子表格Excel时，采用“以实例讲操作”，“以任务带知识”的方式，小组内讨论、小组代表讲解。通过“文件下发”给学生发一个班的学生成绩统计表，让学生计算总分、平均分、排名、单科最低分和最高分，进行美化修饰，好的作品能过屏幕广播给全班学生展示；并通过上传作业传到教师机上进行保存。）综合运用“分析法”、“演示法”、“实验法”，使学生在应用计算机完成任务的过程中不仅掌握了电子表格Excel的基础知识和基本功能，又亲身体验了分析问题和解决问题的过程，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼，提高了学生的信息素养和课堂效益。三、因材施教，合理分组由于受条件、设备等因素的影响，造成学生计算机水平差距很大，给信息技术学科教学带来一定的困难。有基础的学生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣；而后进生因“吃不了”常常会失去信心。因此，在教学过程中，对学生进行合理分组，小组长指导小组内基础差的学生。中学信息技术教学主要是让学生认知信息技术，培养学生获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先对学生的水平进行测试。基础薄弱的学生需要按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机；对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生，他们已经对计算机有了一定的认识，并具备了一定的自学能力，可以根据他们的兴趣，完成自己任务的同时对组内同学进行辅导。落实到每次课中都要进行分层教学、由易到难、层次逐步提高的教学过程，实践证明其教学效果明显优于传统的一刀切的教学方法。同时，有利于教师对后进生倾注更大精力，帮助后进生不断提高，从而进一步优化了课堂教学。例如，在给学生讲解了“flash动画初步”这部分内容后，就布置了这样的任务：用flash制作一个七巧板的例子和组成一个图形，对于基础差点的学生让学生把七巧板图形构造出来，并进行元件的命名；对中等生要求他们还要进行图形的移动或转动；而对学有余力的学生除了以上要求外，还可以根据自己的创意进行动画的合成。另外，我还对他们开放了校园网（将一些拓展资料和提高能力方法制作成一个学习网站），有关资料可以随时到网上查询，鼓励、督促他们开拓视野，让他们深入学习，能独立完成与众不同的动画。实践证明，任务结束时，他们不仅学会了新知识，更重要的是培养了他们获取信息的能力、思考能力和处理信息的能力，从而全面提高了课堂教学效率。总之，作为信息技术教师，应该充分利用信息技术课的特点，对学生进行合理组和布置有层次的任务，发挥电子教室软件的功能，对学生进行及时有效的评价，在实际的教学实践中，还要不断地进行探索和总结，使信息技术课堂教学效益不断得到提高。要提高聋生学习思想政治课的主动性,面对不同学生的个性差异,要求教师在课堂教学中要因材施教,从学生的差异性这一实际出发,把学生个性差异作为资源来开发,发展学生的优势差异。愉快教学是深受聋生欢迎的一种新型教法。愉快教学就是根据教材特点和聋生实际,通过音像等教学手段以及图画、表演、幽默的语言,创设生动具体的教学情境,渲染课堂气氛,引导聋生主动参与,在轻松、愉快和谐的教学活动中愉快学习、愉快的发展的教学形式。针对聋校初中思想政治课的特点和聋生实际师生关系,采用以下几种教学法显得尤为重要。一、愉快教学情景,建立民主和谐的师生关系思想政治课要改变聋生厌学的情绪,使聋生要学、乐学,良好的师生关系是前提条件。因此,教师首先要热爱聋生,理解和尊重聋生,努力建立平等合作,互尊互爱的新型师生关系。教师要关心、热爱聋生。要创设愉快的教学情境,融洽的师生关系是必不可少的前提条件。因此,作为教师,尤其是政治教师,更应放下“架子”,利用课余时间经常深入聋生,关心聋生,与他们打成一片,了解、关心他们的需求,帮助他们解决生活上、学习上和思想上的有关问题。对聋生以诚相待,做他们的良师益友,使师生心理上相通相容,“亲其师才会信其道”。实践证明,师生关系越好,聋生就越喜欢听、喜欢上这个老师的课,乐意参与老师的教学活动。反之,聋生就讨厌上这个老师的课,参与教学活动的积极性就低。教学要民主。教师上课时要对聋生充满激情,面带微笑,亲切自然。课堂上应注意观察聋生的反馈情况,及时调整措施,不能只顾自己讲课,聋生能自己做的、自己领会的就应该让聋生自己去做。课堂上应注意尊重聋生人格,维护聋生自尊,对聋生的缺点错误不冷嘲热讽,应鼓励聋生独产思考,大胆质疑,与老师共同探讨问题,营造民主气氛。课堂提问,老师语言与神情要对聋生充满希望和鼓励,对聋生的回答都要给予适当的表扬、肯定,并适当应用幽默语言或表情渲染课堂气氛。让聋生有成功感。针对聋生好表现、渴望成功的心理,课堂提问、课堂活动,老师必须熟悉聋生情况,因人而问,坚持表扬为主,对不同程度的聋生提不同的要求,尽量让每一个聋生都有成功的机会,使他们尝到参与的甜头,产生成就感,从而培养学习的兴趣。二、课堂上创设轻松、和谐、愉快的教学情境(1)运用多媒体教学,创设教学情境,活跃教学气氛,激发学习兴趣。在教学中,根据教材需要,适当运用录像、图画等综合形式,寓教于乐,增强教学内容的吸引力和感染力。如在讲初一第一册22课《新旧社会两重天》课时,由于聋生语言障碍,知识面狭窄,对“旧初会”这一概念很难理解,就利用录像放映有关旧社会贫苦人家孩子生活的片段,给聋生直观的现实感,使学生能集中注意力,激发起学生兴趣。从而让聋生体会到自己生活在社会主义新中国,不愁吃,不愁穿,在党的阳光雨露下像盛开的朵朵鲜花,愉快地生活,茁壮成长。(2)利用朗读,小品表演等形式让聋生参与活动,使聋生在愉快参与活动的过程中理解抽象的理论、原理。如:在初二第三册第4课《法律与道德》一课教学中,结合“读一读”课后练习,让聋生朗读贫民道德公约,引导聋生结合实际,理解我国法律规定的思想道德建设方面的指引性措施及我国法律常识普及采取加强思想教育和制定执行多种守则、公约相结合的方式进行的。使聋生认识到在学习法律、增强法制观念的同时,还要加强道德修养,提高道德水平。又如,在初一第一册第21课《保护环境》一课中,师生共同设计一场小品表演,让聋生在主动参与的活动中自我体验,自我教育。(3)采用多种教育方法,不断刺激聋生的兴奋点。课堂教学要求教师尽量做到语言幽默、表情丰富、手势得当。同时针对聋生好问、好说、好参与的特点,做到讲解与讨论相结合,动脑与动口、动手相结合,教学手段上表演与讲解、讨论相结合,理论与实际相结合,不断变换教学方式,使聋生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态,对教学充满新鲜感。总之,促进学生的自主学习和培养创新能力,是深化思想政治课教学改革的需要,也是知识经济社会和实施素质教育的必然要求。但是,促进学生自主学习的方法和途径有多种多样,本文仅从几方面的教学策略想与同行们一起讨论,共同为推进思想政治课的教学改革,促进学生的自主学习和培养创新能力创造良好的有利条件。(濮阳市特殊教育学校)有效复习决胜中考我对于中考复习的一点想法和做法海南华侨中学许亚鹏、转变学生的观念,端正学生的认识学生观点1:开卷不用记忆第一,开卷仍旧需要记忆。事实上学生对历史考试很少作记忆准备,结果导致对课文内容和基本知识点很不熟悉,甚至混淆相关知识点。而且由于学生对试题的陌生还影响答题速度和准确性。因此只有学生有了熟练的记忆,胸有成竹,才能在开卷中游刃有余。学生观点2:答案书上资料中找得到。第二,开卷更需要思考开卷历史虽是开卷,但毕竟是中考,试题有区分度,而且新课程试题大多是考查学生能力的,有许多答案一般不能从资料上直接找到资料上的东西我相信出题者也会尽量去避免的。学生观点3:资料比课本好。历史中考要考八本书,内容多,这多少会让学会望而生畏,让学生失去了自信,转而产生了他信——对资料的依赖。认为资料上也许会有一模一样的题目,会有现成的答案,而自己所做的答案还不一定对。于是,学生就干脆开卷考试时找资料而很少去翻书。第三,课本比资料更为重要。课本是学生曾经一页一页的翻过,上面有上课时的笔记,学生的重温起来感觉不是那么陌生。而资料是全新的,是陌生的。更重要的是资料上一般不会有和试卷上一模一样的题目,查不到浪费了时间;即使有类似的,它的答案还要打个问号。所以,在复习的过程中我们要重视课本,坚持以课本为中心,对课本逐册、逐单元、逐课进行全面复习。学生观点4:抄得多就一定考得好。生怕漏要点失分,学生便将自己感觉对的东西尽可能多地搬到试卷上才放心第四,答案简洁为好,力求条理清晰,同时要有针对性,文题对路。XXXXXXXXX①②③IXXXXXXXXXXXXXXXXXX学生观点5:见题就翻书。第五,合理安排时间,有把握的就先闭卷思考答题,在时间允许的情况下,对有些有疑虑的题目翻书找出相应的知识点对应思考。平时测试时做选择题不翻书,尽量做到闭卷因此。在教学中要告诫学生,开卷考试要注意基础知识的积累。除此之外,开卷考试更注重的是学生抽象思维能力和联系现实的分析、理解和概括能力,这就需要扩大学生自己的知识面,需要教师及时捕捉各种有效信息给学生补充“新鲜血液”没有牢固的基础知识作铺垫,根本谈不上各方面能力的提高。二、认真研读《课程标准》和《中考说明》,明确复习方向、我们每年的中考命题都是依据《课程标准》和《中考说明》的要求来进行的,尤其是《课程标准》是我们平时教学和中考命题的基本依据,所以我们的老师必需要认真的研读。这样才能做到心中有数复习方向明确。、《中考说明》中的教学基本要求及题目设置标准等等,实际上为我们划出了考试范围,列出了考试试题的基本模式:凡“说明”中没有的内容,就是超范围的,复习时可以删去;在“说明”中要求的,要认真复习。这样复习起来针对性会更强,效果会更佳在《课程标准》中对知识的掌握又有不同的要求,有些是需要识记的。如海南省2009的中考题的第27题1997年中国收回了香港主权,雪洗了百年耻辱。英国通过哪个条约割占香港岛A.《尼布楚条约》B.《南京条约》C.《天津条约》D.《辛丑条约》在课标里就有这样的要求:简述中英《南京条约》的主要内容。这些凡是在课标里讲到要“知道”“了解”“简述列举”字样的都是需要了解和熟悉的基本知识、需要在复习的时候全面扎实的让学生掌握。考试内容考试目标(课标要求〕1北京人以北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存2科举制度了解陷唐科举制庭的主要内容。知道武则天和“开元盛世的基本史实4宋代饮盒闭关锁国政策简述闭关锁国的主要表现,并分祈其影《南京条约》要内容,认识鸦片战争对中玉近代社会的影响7中华民国