美育视野下小学美术大单元教学设计实践研究 论文

美育视野下小学美术大单元教学设计实践研究摘要：随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的颁布，国家在艺术教育方面越学的必要性，以及对如何开展大单元教学进行实践研究。关键词：美育，核心素养，大单元教学一、什么是美育分，对立德树人起着不可代替的作用。而艺术教育是美育的最重要的组成部分，美术教育是艺术教育的重要组成部分，因此美术教育对进行美育有着关键的作用。同时，教育部颁布的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出义务教认识美、理解美、欣赏美、表现美、创作美等能力。二、核心素养评价，提升学生的认识美、理解美、欣赏美、表现美、创作美等能力。三、为什么要开展大单元教学科核心素养，实现美育有着显著的效果，可以从以下几个方面分析。生“像艺术家一样创作”，以作品的质量和全面提升学科核心素养为目标。学生在任务驱动下主动建构学习知识，从而提高学习能力与解决问题能力。不同目标的小单元组成的，并且每一个小单元相互关联，层层推进。升学科核心素养，以美育人。小单元组成的大单元研究型教学。四、如何在美育视野下组织大单元教学１．设计大单元主题进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育。２．设计大单元教学目标准（2022年版）》提出了艺术课程核心素养，因此大单元的教学目标应该与时进行阐述，使教学目标更加具体。３．阐述美育育人价值教学的育人价值也就是艺术核心素养的培养效果。４．总述大单元教学活动了解大单元的学习内容，为接下来学习做好铺垫。５．设计小单元学习任务个小单元的学习任务，以便学生循序渐进地展开学习，完成总的教学目标。６．设计小单元学习活动设计完小单元学习任务后，还要设计具体地教学活动，教师以学生为主体，以教师为主导，带领学生完成学习活动。五、美育视野下小学美术大单元教学案例１．大单元主题：24节气·秋分本单元结合人美版三年级下册第1124节气中秋用色彩的能力及表现力。２．大单元教学目标分节气之美。通过欣赏生活中与艺术中的橙色，感受橙色的色彩魅力。彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。了解24节气中秋分这一节气的自然现象和人文现象特点，能够以橙色为主表现秋分节气。主创作秋分节气的绘画作品秋分节气文化的感悟和理解。３．单元美育育人价值程中，体会以传统文化为主的艺术家作品，培养锻炼学生的“文化理解”能力，渗透美育的人文性于其中。通过欣赏秋分节气和以橙色为主的图片和绘画作品，形式表达对美术以及传统文化的感受，从而深化学生的“艺术表现”素养。４．大单元教学活动表1大单元教学活动单元学习栏目学习内容学习要求与水平24节气·秋分欣赏1、学习24节气知识，重点学习秋分节气的基本知识，以及秋分节气色彩特点。2、欣赏与“24节气·秋分”有关的绘画作品。1、24节气，秋分节气自然现象、人文现象、色彩特点。2、欣赏秋分绘画作品，分析主题、构图、内容、色彩。3、三间色如何调配出来，橙色象征性，赏析不同橙色。4、在欣赏过程中提高色彩感知力与表现力。学习以橙色为主表现“24节气·秋分”。5、小组合作构思用彩笔画的形式创作“24节气·秋分”。加深对色彩以及传统文化理解，达到审美育人效果。技法1、了解间色知识，知道橙色的象征性，不同的橙色。2、欣赏橙色绘画作品《打菜籽》。3、彩笔画形式，以橙色为主表现“24节气·秋分”。构思创作为“24节气·秋分”点睛。展评“24节气·秋分”作品展。建议课时：4课时５．设计小单元学习任务与学习活动（１）小单元学习任务通过学习，能理解“24节气·秋分”的文化知识；能运用彩笔画的表现方式以橙色为主创作出“24节气·秋分”的相关艺术作品；能在欣赏、布展等艺节气·秋分”所蕴含的智慧的表达与赞颂。节气·秋分”文化的宣传。理解“24节气·秋分”的相关艺术作品以及彩笔画表现的意趣之美，获得审美情感的体验。感受彩笔画在情感表达和意蕴抒发上特点的丰富性，体会艺术的魅力。（２）小单元学习活动单元活动一：了解“24节气·秋分”活动要求：学习24节气知识，重点学习秋分节气的基本知识，包括秋分节气的自然现象、人文现象，以及秋分节气的色彩特点。欣赏与“24节气·秋分”有关的绘画作品，分析其主题、构图、内容、色彩等特点。现场小组交流讨论。表2学习单1理解“24节气·秋分”相关文化知识填写人员：内容：表3学习单2姓名绘画作品名称：《五谷丰登》概述：绘画作品名称：《丰收》概述：单元活动二：为“24节气·秋分”点睛活动要求：了解间色知识，知道橙色的象征性和不同的橙色。欣赏绘画作品《打菜籽》。用彩笔画的形式，以橙色为主表现“24节气·秋分”。表4学习单3“24节气·秋分”彩笔画创作单绘制人员：草图：单元活动三：拟定展览标题活动要求：结合“24节气·秋分”与彩笔画的艺术风格拟定展览标题。结合“24节气·秋分”知识和彩笔画的特点，小组合作设定展览板块。选定作品，收集高清图片。表5学习单4本组主题：本组参与人员：本版块作品：六、教学成果及反思１．教学成果通过大单元教学，学生深入了解了24节气知识，尤其是秋分节气的基本知节气·秋分”有关的绘画作品，学习探讨了其主题、构图、内容、色彩等特点。的形式，以橙色为主表现“24节气·秋分”。能结合“24节气·秋分”与彩笔画的艺术风格拟定展览标题。能结合“24节气·秋分”知识和彩笔画的特点，小组合作设定展览板块。部分学生作品和展览作品如图片所示。图1 图2图3 图4２．教学反思由于课前没有让学生收集2424节气相关此在后期教学中也需要加强。最后因为大单元教学对教师的综合能力要求比较效地开展大单元教学。参考文献[1]王大根：谈谈美术课的单元化教学[J].中国美术教育，2001（03）.2010（05）.[3]张华：论核心素养的内涵[J].全球教育展望，2015（04）.[4]尹少淳：美术学科