我喜爱的书-书籍封面设计教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。我喜爱的书-书籍封面设计我喜爱的书-书籍封面设计21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。我喜爱的书-书籍封面设计日2日2322142,32、422…B:?4945繁?叫”处说说你去书店买书、图书馆借书时,首先注意书的什么?为什么?观察收集的书籍封面,他们各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么?由此可见:一本书不仅仅有好看的内容,还要有好看的封面设计,这样才能给读者有较深的印象,那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。所谓的创新就是创出以前所未出现过的。开展创新型教学，培养学生创新意识及能力，是当今时代发展的对各科教学提出的要求，初中语文也在其中，怎样结合学科的特点，进行创新型的教育，提高学生的创新能力、培养他们的创新意识是目前教师需要思考的关键话题，因此，本文就农村初中语文创新教学有重要意义。1.教师要有与时俱进的创新精神不同的时代背景下对培养与教育人的标准不一样，对人的素质的要求也有着很大的不同。教师这一项工作必须要有高度的创造能力才能够完成。所以，教师在工作过程中，不能够墨守成规，也不可以一味的固执个人的教学经验，而应该敢于开拓创新，根据时代的变化，不断地结合教育对象的改变而改变教学方法、模式，从而使得自己的教育教学活动更加高效、科学，从而形成自己独特的教学特点。教师要想将学生培养成什么样的人，那么首先自己就应该具备这种人该有的素质、人品。教师的个人素质应该根据时代的转变而有所改变，要体现出与时俱进、时代品质的风格。如今的社会是一个人才竞争激烈、改革开放、进行科技革命的社会，教育工作者只用做到与时俱进，不断改变、提高自己，具有竞争的意识，敢于创新的精神，才能够根据当今时代对学生的培养要求与目标，进行不同层次、各个阶段的人才。教师不仅要将自己的工作看作是谋生的一种手段，还应该注重职业要求，教师的任务是教书育人，培养新人，为了达到教学要求不断地创新。2.教学方法的创新传统的语文教学方法没有根据学生的实际认知规律展开教学，传统教学中教师只是一个知识的注射器，而学生则是教师的接收器，几乎完全忽视了学生的才是教师教学的主体，将学生看作是被动的知识获取者，学生完全在教师的思维带动下学习。教师讲得多，学生自己考虑的少，教师讲的多，学生问的少。在课堂教学中经常会遇到教师讲的筋疲力竭，而学生只是一味的在听，从而造成学生读、写、思考等方面的能力难以得到培养。教师讲的筋疲力竭，学生貌似雾里看花，待考试前题海战术，狠狠地将学生的创新意识抹杀掉了，最终得到的结果通常是事半功倍。所以，教师一定要改进教学方式，将激励体制、互动学习、小组讨论等教学方式引入到课堂教学当中，充分的调动学生自主学习的意识。3.互动教学，培养创新能力近几年，多媒体教学逐步的深入到课堂教学当中，为教学质量的提高做出了贡献，有效的提高了课堂教学的效率。假如可以引进一些新型的教学手段或是教学技术，有效的拉近学生和教师之间的距离，从而实现无缝式的教学互动，不仅可以在保证教学进度的同时还能够提高教学效率，而且还能够实现完全的互动，没有漏下的现象，最主要的是可以培养学生的创新的能力。目前存在的教学工具主要包括抢答系统以及电子白板两类。电子白板可以不受空间和时间的限制，将微观或是宏观的事物展现在学生面前，让学生有身临其境的感觉，增强学生的兴趣，从而培养学生的创新能力。其次是抢答系统，这一系统是在多媒体教室进行互答的一种教学模式，在课堂上教师可以随时了解每一位学生的学习情况，学生也可以通过互动系统解决课堂学习中的一些疑难，不仅可以提高课堂教学效率，及其学生学习的激情，还能够培养学生的创新能力。4.利用农村特有的丰富资源进行作文创新训练在广大的农村有喜闻乐见的新人新事、春耕秋收的忙绿与喜悦以及捕鱼捉鸟的无限乐趣等等这些，教师可以引领学生将这些精彩的生活画面引入到作文写作当中，从而丰富写作素材，这是一条可以很好地提高农村学生作文写作能力的有效渠道。教师面临的农村孩子，农村的生活本来就是体验丰富，这完全可以作文写作的源泉，那么如何教学生使用这些源泉，是我们教师所要关注的，首先要引导学生学会观察、提高对自然生活的感受，累积一些素材，这就很好地解决了农村学生写作时无话可说的情况了。其次是引导学生留意生活周边的事情，增强生活体验，这样也可以丰富写作的素材。最后一点则是结合实际情况，明白哪些东西是对自己有利的，哪些东西是可以写入到自己的文章当中的，哪些东西是自己需要了解的等等，明确自己的写作目的。5.结语：总之，初中语文教学是一项艰巨而重大的任务，在语文教学过程中需要教师不断地注入创新的活力，从而使其向着文明、健康并且正确的方向去发展，教师只有将创新教学巧妙地融入到语文教学当中，才可有效的指导语文教学，提高语文教学的水平，推动语文教学的改革。当前，多媒体教学全面走进课堂，老师的板书能力也日渐弱化，学生的信息技术素养也在不断提高。在许多学生看来，未来能否写一手好字显得并不重要。翻开学生的作业，人们总不免感叹：孩子们的字写得太潦草了！教师们总认为：现在学生的字似乎一届不如一届了。寻根究底，主要原因有三点：思想上不重视，对写字教学认识不足；识字教学中认得多写得少；学生写而无法。面对语文教学汹涌澎湃的改革，笔者认为，新时期写字教学不容忽视。一、在教学思想上，应加强对写字教学的认识过去，我们对写字教学要么不够重视，要么认识不足，认为写字教学可有可无。尤其是教师和家长之间的认识难以统一，致使对写字教学整体配合不够。信息时代的到来，计算机越来越多地代替了人的工作，更多的人认为字写好写坏并不重要了，这些都促使我们必须重新认识写字教学的意义。写字教学除了能提高学生的写字水平以外，还有着丰富的意义：1.培养良好的习惯。对学生进行写字教学和书法教学有很多不同，并不要求学生人人成为书法家，只要求学生养成良好的写字习惯，形成正确的写字姿势，字迹端正、书面干净整洁即可。而且，长时间科学的习字，有利于学生形成做事有条理的习惯。2.培养持之以恒、一丝不苟的个性品质。写字对孩子来说，本身就是一种耐心、细心的训练，写字不只要写好，还要写对。长期的练字可以培养学生生活中持之以恒的精神，也可以培养学生对任何工作一丝不苟的态度。3.培养学生的审美能力。老师的示范指导、作品赏评或古代名家书法欣赏，可以激发学生的审美情趣，陶冶学生的审美情操，提高他们对美的鉴赏力。4.激发学生热爱祖国的热情。汉字是我们母语文化的基石，是我们祖先智慧的结晶；书法是我国优秀的传统文化艺术，是我们民族的骄傲。写字教学可以说是书法的初始阶段。因此，老师对写字教学和我国书法历史及名家的介绍，将促使学生热爱灿烂的汉字、书法艺术。二、在教学内容上，应突出写字教学的过程在识字教学中，存在着重结果、轻过程的现象。学生往往“认得多，写的少”，何况单一性的写字目的是把字写会。这样自然影响到写字教学的质量。因此，必须强调“认”和“写”并重，在课堂上要挤出时间让学生写，注重学生写字过程的体现。在强调“写”的同时，教师还要注意：①激发学生写字的兴趣。在写字教学中，教师要想办法，激发学生写字的兴趣，不断鼓励学生写字，让学生乐写，并且写有所获。②写字教学要循序渐进。我们强调多写是相对的，是以不增加学生的负担作前提的。教师一定要在课堂中挤时间让学生写，让学生由少写到多写，由课内到课外，由有师导到无师自学地循序渐进。三、在教学方法上，应夯实书写训练过程1.规范学生的书写工具。一、二年学生用铅笔，三年级以上学生用钢笔或毛笔。中小学学习阶段不提倡学生用圆珠笔写字。2.加强学生的书写指导。（1）培养学生的写字习惯。强调写字姿式，始终把培养学生良好书写习惯放在首位。（2）培养学生的空间知觉。小学阶段的写字教学要重视培养学生的空间知觉，小学生的空间知觉较差，对田字格内的四个方位的感知不是很准确，导致字写不端正，字的落位不准，行款不美。训练的方法有二，即让学生自己动笔画田字格，在自己画的田字格里写字，或者让学生在已经写好的汉字上，画上田字格，发现自己在写字中所出现的方位差错，及时纠正。（3）引导学生发现写字规律。小学阶段的写字教学可以按先写独体字，再写合体字的顺序进行训练。如指导学生写合体字时，应让学生明白，偏旁部首是构成合体字的重要部件。合体字是否写得匀称规范，与偏旁部首写得好坏有关。偏旁部首大多是从独体字演变过来的，要注意让学生掌握它们的变化规律。如“足―跟”，当“足”做偏旁时，下边“人”字的笔画就变化了“撇”变成了“竖”，“捺”变成了“提”，且形状完全起了变化。当“足”单独成字时，字体则较窄。又如“四―?”，当“四”单独成字时，字体较方正，但作为“置”字的字头时，字体扁了一些。这样，在比较中让学生知道，偏旁部首的变化是有规律的，凡是变成右旁或左旁的独体字要窄一点儿，而作为字头或字底的独体字要扁一点儿。写字时，要掌握它们的变化规律，写好合体字。（4）夯实写字指导的“七字诀”。在小学阶段，写字教学必须落实以下“七字诀”：一是“看”，即观察，引导学生观察字的特点以及在田字格中的位置，培养方位感；二是“范”，即范写，教师要亲自动笔给学生进行示范书写；三是“书”，即书空，让学生用手在空中书写，记住字的笔顺；四是“描”，即描红，让学生在已经写好的汉字上描画，记住字的笔画，规范书写汉字的笔画；五是“练”，即练写，让学生进行一定份量的书写练习，使学生形成一定的书写技能；六是“巡”，即巡查，在学生书写的过程中注意巡查，发现问题，及时纠正；七是“评”，即评价，既评价学生所写的字，又评价态度和习惯，做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”统一。3.开展丰富的训练活动。（1）学校要设置独立的写字课程。建立每天20分钟天天练制度，校内10分钟，校外10分钟。“天天练”不求写字的数量。只求写字的质量，每次练三至四个字。练习时，每个字书空三遍，描红四遍，临写五遍，反复练习三天后，再换其他的字。（2）开展以写字为内容的活动课教学。如讲练字的故事、书法示范、书法作品欣赏、交流写好的字、评选写字状元等，通过一系列的活动，使学生尝到写字的甜头，激发学生写字的兴趣，同时帮助学生感受写字背后的文化内涵。（3）给予学生表演展示的机会。学校校园和教室里要辟有“写字评比专栏”和“写字作品展园地”，学校还可以组织优秀作业评比、学生书法表演赛等，让学生在各种活动中，充分地展示自我，发展自己的特长。4.加强差生的跟踪辅导。对少数书写较差的学生，教师要加强跟踪辅导，强化写字训练。办法是：①通过生动有趣的故事，给学生讲写好字的道理，使他们明确写字的意义；②在各种写字活动中尽量照顾这一类学生，多给予他们参与的机会，表现的机会，多进行赞扬、鼓励，培养他们写字的兴趣，帮助他们树立起写好字的自信心；③给他们提供字贴，扎实地过好“描红、摹写、临写”关，有时教师必须进行手把手的指导；④注意纠正他们不良的写字习惯；⑤与其家长配合，形成合力，促使他们写好汉字。⑥在写字量上，力求少而精。5.改革写字测查与评价。一是抓好学生写字过程的检查，主要做到“三看”――看执笔的姿势，看写字的姿势，看写字的质量。这样检查是日常随机进行的，学期末则要全面检查，记下检查结果。二是改革对写字的考试形式，把写字作为一个单项的学习内容，纳入书面考试。语文、数学等各科试卷上都要设置写字分数，甚至要有专项的写字考试题。三是落实对学生写字水平的评价，在学期末的“报告单”上，要专设“写字”一项，从“平常检查”和“写字考试”两方面，对学生写字水平进行客观评价。日2日2322142,32、422…B:?4945繁?叫”处说说你去书店买书、图书馆借书时,首先注意书的什么?为什么?观察收集的书籍封面,他们各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么?由此可见:一本书不仅仅有好看的内容,还要有好看的封面设计,这样才能给读者有较深的印象,那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。书籍封面设态中三国民专术织锦书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多,包括封面设计、版式设计及装订等,其中封面设计最主要设计要素。作者名书名友友情密码友青图案赵海车石桥石桥头中出版社封底识别码书脊版社名封面封面设计的表现形式很多通常运用文字封面设计的绘画、摄影、色表现形式彩和图案等作为设计元素进行设封面所具备的要素船必告书k日M是着青x节课b十万文字个为什么图形色彩1、文字:文字是必不可少的内容,包括书名、著作者名和出版社名。2、图形:是与该书内容有关的装饰图案形象,浓缩了书的