怀化市中方县枇杷湾煤矿坑探井“8·28”较大瓦斯爆炸事故调查报告教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。怀化市中方县枇杷湾煤矿坑探井“8·28”较大瓦斯爆炸事故调查报告怀化市中方县枇杷湾煤矿坑探井“8·28”较大瓦斯爆炸事故调查报告21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。怀化市中方县枇杷湾煤矿坑探井“8·28”较大瓦斯爆炸事故调查报告怀化市中方县枇杷湾煤矿坑探井8328”较大瓦斯爆炸事故调査报告>(审查稿)2007年8月28日,怀化市中方县枇杷湾煤矿坑探井发生一起较大瓦斯爆炸事故,造成9人死亡,直接经济损失260万元。÷事故发生后,国家安监总局和省政府领导高度重视并相继作出重要批示。省安监局、湖南煤监局副局长严寅初,省国土资源厅、省煤炭工业局有关人员迅速赶赴现场指导事故救援。怀化市、中方县党委、政府立即组织有关部门开展事故救援和善后处理工作当下学生在作文训练中暴露出来的主要问题为：言之无物与无物言之。针对这一情况，我在作文教学和复习时做了以下一些探索和尝试。一、让作文教学与阅读教学携手并进1.从课文中挖掘素材，丰富训练。学完课文后，我们可以从课文中挖掘出略点、隐点、续点、触点进行扩展、补充、接编和改写。如我们教过古文《陋室铭》之后，学生对这种短小精悍的骈文产生浓厚的兴趣，于是我们引导学生写《学习铭》《作业铭》《上课铭》，收到了较好的效果。如：课上听讲，专心才行。下课休息，不闹则宁。斯是学校，学生叹气。习题做得快，讲义写得急。错误一出现，老师就生气。不能打瞌睡，看小说。唯朋友来谈心，唯同学来欢笑。左有老师说，右有家长叫。学生曰：“何乐之有？”2.教学中抓住契机，多写随感。新教材有许多课文，密切联系学生的生活、学习、思想实际，学生在阅读的过程中肯定会与之产生许多共鸣，碰撞出耀眼的思想火花。我们要紧紧抓住这样的契机，指导学生写一些随感，这样既有效地提高了学生的写作水平。比如学习过培根的《论美》，可以叫学生结合现代生活中的现象写写“论美”的随感，学过了《生于忧患，死于安乐》可以叫学生谈谈现代社会“成才”与“环境”的关系。3.从阅读中习得方法，及时迁移。教学过程中，很多学生对课文中涉及的修辞手法，写作方法等只会在课堂上笼统接受，而当要求用在自己的作文里时就不会迁移了。我们应指导学生认识感悟，品味课文的要点，讲课中及时点拨并在课后作有效的单项写作训练。比如初一初二都学过形容人物声音的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。”（《童年的朋友》）；“这些话，从那瘦弱的身躯里，从那干裂的嘴唇里发出来，又慢又轻，可是，它却像沉雷一样隆隆地滚过红军战士的胸膛”（《草》）。我们就要求学生运用比喻写一句人物的声音。学生写出不少好的语句：“她的声音如三月的春风，柔柔的，又似崭新的丝绸，滑滑的，一点一点地抚平我那被忿忿不平吹皱的内心。”4.审美阅读中顿悟，培养素质。初中生的思想和心理都处于一个不稳定的阶段，审美指向不确定，审美情趣比较广泛，教师可通过教材引导学生去发现，去感受，去体悟，去描绘美的生活，美的世界。比如学习过《紫藤萝瀑布》和《石榴》后，我们引导学生观察学校正在开放的玉兰花，用心感悟写出玉兰之美。学生的写作兴趣高涨，写出了不少美的片段。如：“特别是那莹洁清丽的白玉兰了，它有着玉一般的优雅和高贵，高高的绽放在枝头，没有绿叶的衬托，只是一朵朵白的有点圣洁的花瓣，在阳光下亭亭玉立，花瓣上透露出一点淡淡的从容。这像极了身着白旗袍的女子，优雅从容中又有那么一丝孤寂，但你却能从她的身上感觉到温润与馨香。”二、将课外阅读与写作教学紧密结合起来，全面提高学生作文水平课堂语文学习，时间毕竟是有限的。要想提高学生的写作水平，毫无疑问地要增加课外阅读量，应力求做到好读书，读好书，读整本的书。课外阅读应有计划，有步骤地实施。开学初开列本学期阅读的名著书目，分期阅读，特别是充分利用节假日的时间。要求每个学生都有一些报刊杂志，要求每星期读三四篇千字精美短文，并认真做好读书笔记，有时也可以师生同读一篇美文，大家交流读后的收获。三、多观察，多思考，勤动笔，丰富写作素材首先要引导学生做生活的有心人，留心身边的人和事，体会自己亲身做的事，积累生活经验，积累写作素材。其次，要引导学生多思考，把读书和思考结合起来，把观察与思考结合起来，这样就可以把所读的东西内化为自己的东西，把观察所得变为自己的生活经验，作文就会左右逢源，言之有物。我们的做法是每周至少写一篇周记，以丰富自己的写作素材，提高写作水平。四、批改形式多样，加大习作交流，多多激励作文的批改采取了“师改，自改，互改和生改”四种最基本的形式。1.师改。每次作文后，教师抽取近半作文进行批改，目的是了解此次作文的情况，找出优点，差距，然后全班评讲。2.自评。学生作文后，要求他们自己朗读一次，然后从文中画出自己最满意的句子，做旁批。最后用一句话给自己的作文写评语。3.互评。周围的同学交换作文进行批改，要求从别人的作文中至少找到一处闪光点，作好旁批，然后写评语。4.生评。学生作文后，每个班选两个学生来批改作文，要求他们给出书写分，找出闪光点，再下评语，批改后做好记录，上课时由学生评讲。一个好的班级,必须有一个好的带班理念。这种理念,既能集合人心、催人奋进,更具有强大的诱惑力。在长期的教学工作中,我逐步形成了自己的教学思想和带班理念,这就是:和谐发展,乐学成才。创设和谐的环境,必须以关心人、尊重人为前提,以爱心去和学生沟通。作为一个班主任,对班级的管理、对学生的关心,不能出于某种功利,不能用短视的应付方式,而是要发自内心的情感。在我所带的每届学生中,每一位学生的冷暖、忧乐时常萦绕在我的心中。一开学,我就对每个学生的学习兴趣、家庭状况、个人爱好进行调查,摸底建立学生档案。学生成长记录工作中,我充分引导和发挥学生的个性。如:我班有一位学生文科成绩和普通话较好,而理科较薄弱,考试成绩并不理想,也很自卑;父母离异后,心境也不好,一段时间脾气暴躁,不完成作业。我便及时和其父母商谈教育该生的良策。我先后六次找其谈心,针对其文科较好的特点,要其担任了学校广播员和班级文学社的负责人,使其发挥自己的优势,保持良好的心境,正确面对人生,以一种积极向上的态度发挥自己的潜能。功夫不负有心人,该生的积极性得到了充分的调动,学习成绩迅速提高,爱学、乐学,脸上时常绽放出喜悦的笑容。还有一位同学,其母亲在该生进入高中后的第一周就去世了,家里因此欠下了几千元的债务,该生面临失学的危险。我一面安抚该生化悲痛为力量,一面倡导全班同学捐款并自己带头,共筹得400多元,资助该生一年的生活,使该生父亲感动万分,也使一个面临失学的孩子扬起了学习的风帆。该生也深感集体的温暖,全班同学团队的精神进一步增强。班主任与学生沟通是班级和谐因素的另一方面。一位教育家说过:教师要与学生沟通,就必须能够进入学生的心灵世界,不是站在这个世界的外面观望,而是要在这个世界中耕耘、培育、流连忘返。而要如此,就必须带有一颗爱心,充分了解学生,同时让学生了解自己,实行互动交流。每学期,我都坚持找每个学生谈话两次以上,每周六下午、晚上都要到教室、寝室看望一下未回家的学生,学生有病也会找我一起去医院,我总是以自己的实际行动去感化学生,逐步在学生中树立起自己的威信,赢得学生的信赖和尊重。为了与学生建立平等、互信、沟通的关系,对于每届学生,我都会把自己的“关心学生三原则”向学生交底:⑴座位平等对待;⑵贫富平等对待;⑶对后进生不歧视。由于我在学生面前不摆架子,对学生一视同仁,处处为学生着想,因此学生都愿意把内心的事向我讲,彼此沟通产生了令人满意的效果,班级凝聚力进一步增强,班风正、学风浓,学生乐学上进。创设和谐的学习环境,让学生乐学成才,我认为宽容一些,从心灵上感受学生的优点和长处也是重要的一点。作为班主任,我时刻以一颗宽容的心去看待学生的行为和弱点。我深知尽管学生已经有一定的文化,但都是涉世未深的青少年,宽容比训斥更能感化学生,有利于学生接受教育。我班有位学生,从开学起就沉迷于打篮球,各种休息时间全用上,作业也不做。临近期末考试,该生的母亲找到我,为此事犯愁;该生向我保证一定进入班级前四十名,否则自动退学。结果,考试成绩一公布,他列班上第四十九名。我不但没有批评他,反而在班上表扬他,说他只努力了三个星期就能考这么多分,要是平时一贯努力,肯定能进入班级前列。后来,他母亲打电话告诉我,由于我的表扬,他越学越有劲了。通过这件事,我更感受到宽容是一种仁慈和关爱,身为人师,必须胸怀宽容。当然,宽容并不等于纵容。如果班主任一味心慈手软、疏于管理,就会使学生纪律涣散、无所顾忌,那将是一场难以收缰的游戏。因此,在平时工作中,我总结了针对不同学生的工作模式:针对优等生的自傲心理,找出自省点;针对学困生的自卑心理,挖掘闪光点;针对中等生的无为心理,开启动力点;针对偶犯错误的同学的自弃心理,激发内燃点。多年来,我一直在寻找最佳的带班理念、原则,并把它作为研究课题进行探索。实践经验告诉我:为学生创造和谐宽松的学习环境,不断健全学生的人格,让学生有好的心境并加以理想、前途、挫折教育,不断增强学生的团结合作精神,就能使学生乐学成才,就能带出一个优良的班级,用我们的身躯托起明天的太阳。怀化市中方县枇杷湾煤矿坑探井8328”较大瓦斯爆炸事故调査报告>(审查稿)2007年8月28日,怀化市中方县枇杷湾煤矿坑探井发生一起较大瓦斯爆炸事故,造成9人死亡,直接经济损失260万元。÷事故发生后,国家安监总局和省政府领导高度重视并相继作出重要批示。省安监局、湖南煤监局副局长严寅初,省国土资源厅、省煤炭工业局有关人员迅速赶赴现场指导事故救援。怀化市、中方县党委、政府立即组织有关部门开展事故救援和善后处理工作令怀化市、中方县党委、政府现场组织有关部门开展事故救援情况÷8月30日至9月6日,湖南省安全生产专家委员会派出专家对抢险救援给予了技术支持,对事故原因进行了技术鉴定。湖南省中方县枇把湾煤矿普查坑探并于怀化市中方星相探大瓦斯烟炸事故抢险驶灾工8·28”较大瓦斯爆炸事故现对车次技术鉴定报告湖南省职业安全健康协会事故技术鉴定专家组今9月17日,组成事故调查10月25日,调查组成员组对事故进行了调查对责任追究建议进行了会审湖南省中方是把湾煤炭探矿权828°较大瓦斯爆炸事故调查碰头会调査组通过认真调査分析,查清了事故原因和性质,提出了对事故责任者的处理建议,现将调查报告提交局务会审查。一、事故概况1.事故发生单位:枇杷湾煤矿÷2.事故发生时间:2007年8月28日9时3.事故地点:枇杷湾煤矿坑探井+207m水平西翼煤上4.事故类别:瓦斯爆炸令5.事故伤亡情况:9人死亡,6.直接经济损失:260万元。、事故单位概况()枇杷湾煤矿探矿权设立情况200年怀化市探矿权出让计划表项日名称地理坐标÷2005年4月,怀化市国土资1的°0302,2g65°源局向省国土资源厅申报中nB°,2y4s°15,20方县花桥镇枇杷湾煤矿等矿"卜“卜。山探矿权出让计划。5月,3,2430?'4°,省国土资源厅批复同意。7m°,245中方中方县花桥镇文家阻矿ImE0°,z7和3月11日,张利安以94万元竞得中方县花桥镇枇杷湾煤矿n15°,23°方是仲方县龙场留矿“,yy探矿权16°,B°÷2005年7月20日,张利安委托湖南省地质湖南省中方县花桥镇枇杷湾煤矿勘查开发局四0七队普查实施方案(以下称“四0七队”)编制了普查实施方案。该方案设计钻探230m、槽探1000m3第三节实物工作量设计的主要实物工作量见表坑探160m(平硐),坑探地点位于中方县花桥镇三洞溪村境内。第四节预期提交成果2008年12月提交《湖省中方县花桥铺枇湾煤矿音查地质根第五章工作方法及技木要求《湖南省中方县花桥镇枇把湾煤矿普查实施方案》÷8月30日,专家组对方案进行了评审意见书评审,建议考虑用地表钻探取代送审单位:湖南省地质矿产开发局407队坑探施工编写单位:湖南省地质矿产开发局407队评审专家:印建平、蒋年生、曹爱军八、建议:1、鉴于目标矿层产状平缓,采用抗探工程查的工程量过上不可考用地表法优工,选到02证号:43000291