《我对谁负责-谁对我负责》【优秀教学课件】

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。《我对谁负责谁对我负责》PPT【优秀课件】《我对谁负责谁对我负责》PPT【优秀课件】21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。《我对谁负责谁对我负责》PPT【优秀课件】第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责课前预习》在我们成长的过程中,小到按时完成作业、为自己的一次约定守时,大到终身信守承诺、认真做事,都是对自己责任的表现。只有对自己负责的人,才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,才能资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。由于种种因素制约，农村中小学生的音乐素质发展仍不平衡。笔者曾从中小学生的音乐素质入手，采用问卷调查的方式对方城农村中小学校进行了调查，下面结合调查情况提出一些建议，希望能够对同仁有所帮助和启迪。一、农村中小学音乐素质状况二、对提高农村中小学生音乐素质的建议1.创造有利条件，构件和谐教育环境，积极引进人才，加强音乐师资队伍，逐年补充中小学音乐教师，缓解师资力量短缺的矛盾。2.内引外联，走出去、请进来，积极借鉴外地先进教学经验，改变音乐教学方法落后的被动局面。长期以来，音乐教学存在着自由化教学模式、传统的音乐教学理念，把学生当作接受的客体，从而忽视了学生的主动性和主体性。因此，音乐教师必须不断加强自身修养，运用先进的教育理念指导教学实践，深入了解学生，大胆开展音乐教学改革，在尊重主体的前提下，采用灵活的教学手法，只有这样才能充分调动学生的积极性。3.牢固树立全面发展观念，切实推动素质教育发展。在小学阶段，由于近年来小学升初中取消了升学考试，以“升学率”为唯一标准来衡量学校教育质量的应试教育观念已开始淡化，音乐课也开始得到重视，素质教育在音乐教学上的体现开始得以切实推行。而初中的升学至今仍然是以“考试分数”来决定的。所以，无论素质教育的口号喊得有多响亮，都很难撼动“应试教育”的根基。因此，必须真正树立素质教育理念，树立全面发展的人才观念，创造有利条件，普及素质教育，就成为基础教育的重中之重。4.认真开展教育科研，全面提高音乐教师素质。音乐教师是学校音乐教育的主力军，所以音乐教师的业务素质水平直接关系到音乐教学的质量。应切实加强农村音乐教育工作者的管理。第一，对本地区的音乐教师建立专门档案，根据现有师资水平，制订切实可行的进修培训方案；第二，对因缺乏师资没有开设音乐课的学校进行必要的补充，条件不许可时，可对学校进行合理布局，实行复式教学。保证农村尤其是山区、偏远学校开设音乐课。第三，开展以学区为单位的教学研究活动，采取座谈、观摩、讲学等多种方式对音乐教学中出现的问题进行研究性探讨，交流经验，改进教学方法。第四，改进音乐教学条件，针对音乐教学条件实行补充性配备，保证音乐教学的硬件条件。第五，制定一系列的音乐教育教学的激励制度。改变过去那种对小三门教师的偏见，一视同仁、公平对待。学生的音乐素质，是人才全面发展的一个重要组成部分，是一个健康向上的人才不可缺少的必备素质。它需要学生、学校与社会的共同努力，同时也需要全社会的共同关注与支持。我们相信，随着时代的发展，素质教育将逐步深入人心，通过各方面的努力，我们的音乐教育必定会踏上一个新的台阶。兴趣是幼儿英语学习的先导，而英语儿歌则是兴趣的必要条件。把枯燥的词、句的英语学习变成愉快的儿歌学习，旋律使人愉悦，英语儿歌使人欢畅，英语儿歌歌词使幼儿词汇量得以补充，能使幼儿愉快学习英语，轻松学到英语，休闲时刻学好英语，在英语中寻找律动，在英语中收获真知实践！儿歌是儿童口头传唱的歌谣，它们大多是根据幼儿的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成，也有部分儿歌是幼儿自己在游戏等场合随口编唱的。英语儿歌由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，所以具有可以唱诵的特质。对幼儿来说，它主要是一种由听觉感知的听觉艺术，是活在孩子们口头上的英语文学。在幼儿园进行英语儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。一、英语儿歌的特点及其意义英语儿歌的主要特点是语言浅显、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性。正因为英语儿歌具有这些其他英语文学形式所不能比拟的独特特点，因此在幼儿园的英语教育中我们提倡用英语儿歌的形式进行教学，以此来陶冶幼儿的性情，开启他们的心智，从而促进幼儿英语听说能力的发展。有效的促进幼儿对学习英语的兴趣。二、如何进行英语儿歌教学要对幼儿进行英语儿歌的教学，首先要了解英语儿歌的分类。一般说来，英语儿歌没有固定的结构章法，随着时代的变迁，无论是传统的童谣，还是创作的儿歌，内容都在不断丰富，形式也多姿多彩。英语儿歌大致可分为游戏歌、数数歌、问答歌和猜谜歌等几种。各种形式的英语儿歌需要通过有效的教学方法来加以实施。英语儿歌教学实质上是教师为发展学前儿童的英语创设条件和提供机会，让幼儿参与各种丰富多彩的活动，在与人、物、环境、材料等的交互作用的过程中学习英语，发展听说的能力。在英语儿歌的教学中常用的方法有以下三种：1.情境教学法情境教学法最主要的特点是新的英语儿歌通过情境进行教学和操练，幼儿在情境中兴趣高、理解快、记得牢。运用情境教学法，关键是要创设轻松愉快的情境，让幼儿能有兴趣地主动学习并学会迁移到不同的情境中去。教师可以从以下两方面创设情境。首先是利用自然环境，创设游戏情境。丰富多彩的自然界是幼儿学习英语儿歌的活“教材”，自然界中的花草树木、游鱼爬虫、高山流水、日出日落等美丽景色都能让孩子们身临其境，孩子们在观察的过程中利用自然界中的素材来学习英语儿歌。例如，教授英语儿歌《Buttefly》：“Butterflybutterflythebutterflygoesup.Butterfly，butterfly，thebutterflygoesdown.Butterfly，butterfly，thebutterflygoesallround.”（选自《朗文英语儿童歌谣集》（l），外语教学与研究出版社1999年版）教师把幼儿带到花园里，让孩子们观察蝴蝶是如何飞舞和采花粉的，蝴蝶一会儿向上飞，一会儿向下飞，一会儿停在花蕊中。幼儿在学儿歌的过程中，边吟唱边在花丛中学蝴蝶飞舞状，他们且歌且舞，兴趣盎然。其次是利用角色扮演，创造模拟情境。在教师创设的模拟情境中，幼儿扮演儿歌中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。如儿歌《Trafficlights》：“Red，yellowandgreen，thetrafficlightsareseen.Redmeansstop.Greenmeansgo.Yellowmeanswait，itshinesinbetween.”（选自《朗文英语儿童歌谣集》（l），外语教学与研究出版社1999年版）幼儿在学习这首儿歌前，先观察生活中红绿灯的变化规律，学习了儿歌以后，幼儿可以根据儿歌内容分别扮演交通警察和汽车司机，以满足幼儿模仿的乐趣。与此同时也能更好的培养幼儿的观察力。2.多通道活动法多通道活动法是让幼儿运用多种感觉器官参与活动。用耳听、用眼看、用鼻子闻、用手摸，让幼儿在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中学习英语儿歌。在教学中教师可以为幼儿提供多种刺激，让幼儿从不同角度多方位地感知、理解，让幼儿在各种不同的外界刺激下，充分调动自己的感官来参与活动，是一种综合运用视、听、讲、做的方法。如儿歌（Iloveapple》：“Appleround，applered，Applejuicy，applesweet.Appleapple，Iloveyou.ApplesweetIliketoeat.”幼儿在学习这首儿歌时，教师提供给幼儿红红的大苹果，让幼儿观察苹果的形状、颜色，尝一尝苹果的味道，画一画苹果的形状，最后大家把自己画的苹果挂到教师制作的大苹果树上去。幼儿在动口、动手、动脑的综合性活动中获得了英语学习的经验。从而多角度的培养了幼儿的观察力、动手力、语言表达能力。3.全身反应法全身反应法（TotalPhysicaResponse简称TPR）是由美国加里福尼亚圣何塞（SanJose）州立大学心理学教授JamesAsher创立，它是一种通过语言与行为的协调来教语言的教学方法。从发展心理学的角度出发，Asher指出，针对小孩的语言大多是命令句，小孩一般先用身体反应，而后再学会用语言进行反应，强调理解先于开口，因此，“听──做动作”是全身反应法的最明显的特征。教授的语言多以祈使句为主。这种方法充分利用了幼儿活泼好动的特点，在激发幼儿学习英语的兴趣方面有一定的作用。由于这种方法对幼儿的言语输出不作严格的要求并带有游戏的性质，因此可以减少幼儿的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习的效率。动词，尤其是祈使句中的动词是语言中的中心内容，语言使用和语言学习都要围绕它开展，所以，英语儿歌中那些祈使句以及动词均可通过全身反应法来学习。例如英语儿歌《OneTwoThree，Playtheballwithme》：“One，two，three，playtheba11withme.Four，five，six，pickupthesticks.Seven，eight，nine，walkinaline.Ten，eleven，twelve，gofishingourselves.”教师准备了皮球、小拐杖、钓鱼竿，先让幼儿做“sayanddo”的游戏，教师发命令，幼儿根据命令做相应的动作：“Playtheball”，“Pickupthestick”，“Walkinaline”，“Gofishing”。幼儿园的英语教育着重在培养幼儿的兴趣，我们要在不断的教育教学中总结经验，使学龄前幼儿的知识体系，语言能力更好的发挥。能够全面的挖掘幼儿潜在的能力，使其在这时期找的学习和生活的乐趣，勇敢的去探索更多、更广的空间。第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责课前预习》在我们成长的过程中,小到按时完成作业、为自己的一次约定守时,大到终身信守承诺、认真做事,都是对自己责任的表现。只有对自己负责的人,才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,才能资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。新课讲解》我的角色我的责任探究与分享一个15岁的少年,在楼前空地上踢足球,把一家商店的玻璃撞碎了,店主说,这块玻璃是特制的,你得赔。孩子没有办法,回家找爸爸。爸爸问:玻璃是你弄碎的吗?”孩子说:“是。”爸爸说:“那么咱们应当赔偿,现在你还小,这次钱我来付。等你长大了,再发生类似的事情(1)这个少年应该赔钱给店主吗?(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(3)你赞成爸爸的决定吗?为什么?提示」(1)应该。因为少年做错了事,该为自己的行为负责(2)应该。因为为孩子支付赔款是父亲的责任。(3)赞成。父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,旨在培养孩子的责任心,要求孩子必须对自己的行为负责想一想98你遭遇过类似的事情吗?你当时是如何面对的?你的父母是如何对待此事的?文明出游志保离不乱扔圾红灯停,绿责任的含义和来源(1)责任是一个人分内应该做的事情。(2)责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。探究与分享顾客遵守商场秩序,排队付款。这个责任来自法律规定道德规范作为家庭成员,主动承担家务这个责任来自法律规定道德规范对他大的承诺上季布的一诺言答应别人的事一定尽力做到。这个责任来自道德规范对他人的承诺拒绝生产、售卖假冒伪劣产品,这个责任来自法律规定道德规范职业要求请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事情和不应该做的事情。应该做的事情不应该做的事情家体贴孝敬父