信息及电子商务安全概述教学课件

第1章信息及电子商务安全概述信息及电子商务安全概述第1章信息及电子商务安全概述本章主要内容1.1面临的安全问题1.2系统安全的构成1.3安全的需求1.4安全的保障引例—cBay在中国溃败之因eBay目前在中国市场的份额已经远远落后于本土竞争对手淘宝网。很多分析人士认为,Bay在中国市场遇阻主要是由于淘宝网的免费服务,但中市场研究集团的调查研究指出,事实并非如此。中国市场研究集团调变了14岁到18岁以及18岁到25岁两个年龄的消费者,其中57%曾在调查前一个月内使用过eBy或淘室网。调查结果示,在18岁到25岁年龄段的消费者中,只有不足10%的人愿意使用电子商务;而在14岁到18岁的消费者中,这一比例要高得多。当然,更为重要的发现是,有近80%的被调查者倾向于使用淘宝网,遍遥顿先于eBay。通过调查发现,免费服务并不是中国消费者放弃cBay、转而选择淘宝网的最主要原国。在消费者给出的原因中,服务收费与否甚至没有进入前五位。事实上如果中国消费者认为自己可以从服务中获益,他们愿意为此支付费用那么究竞tBay在华业务受阻的主要原因是什么呢?eBay完成了对易趣的收购之后,将其美国运营模式引入了中国,撤销了为买家和卖家提供的电话,希望他们通过E-mal提问,或者加入在线讨论组。这样的模式使得中国消费者更倾向于使用淘宝网的支付宝,而不是eBay的付费系统,因为他们认为支付宝更加安全。可见,同为经营电于商务的两家公司,他们的成败关键就在于安全问题賣料来源:丕浩,新浪科技.2006-10-270引言我们生活在一个追求个性、张扬个性的时代，这个飞速发展的时代也需要每个的才智发挥到极限值。每个人都会经历学生时期，一个学习知识、发展自身的最佳时期，在教学中充分激发学生的潜能，发挥个人的长处是十分必要的。从不同的角度思考，世界上没有绝对的天才与傻瓜，最大的问题就是要求所有人接受同一种方式去学习与发展，而这些方式本身并不适合那些所谓的“傻瓜”。1重视学生差异，设立多层次教学目标加德纳的多元智力理论中指出，每个人都是不同智能的组合，正是由于智能的多样性、智能组合的方式不同，导致了个体差异，即每个人智力表现不一样。世界上没有绝对的天才，也没有完全的傻瓜，个体最后所表现的区别主要由下列两个几个因素导致：是否发掘个人的能力所在之处（找到个体长处）及是否以适合个体接受的方式去发展。每个学生都是一个独特的世界，每个世界都有无限的可能，但是要开启这个世界必须要找到合适的钥匙，作为一个教师，要取得良好的教学效果。培养出合格的学生，必须重视每个学生的差异，不能用一种方法去教导所有的学生，在教授知识的同时，帮助学生找到适合自己的学习的方式。在实际教学过程中，为了与学生找到共同语言，随时掌握学生的动态、思维变化，可以采取下列几种不同的方法去探索、实践，直到取得期望的效果，真正让学生受益。1.1学生分层分组在机电学教学开始之前，对所有学生进行一个测试，主要涉及到机电学学习中与学生关联的各个方面，比如学生选择这门课程的原因（个人兴趣、学科前景、巧合选中、同学朋友的推荐）、对此门课程的兴趣程度（极其感兴趣、中等、厌恶）、学习此门课程的目标（没有目标、了解、精通）等方面来对所有学生进行一个初步分层。在教学前期，可以根据学生的课堂表现、接受能力，结合问卷结果充分分析之后在进行学生分层。具体的分层如下：A层（提高层），此层也分为两种情况，第一种是学生对机电学本身十分感兴趣，是自己选择这门课程，在课堂上表现优秀、理解能力较好，能快速的跟上教学进程。第二种是非兴趣选择的学生，但在实际教学中该类学生在机电学中表现出较高的天赋，发展前景很好。B层（普通层），兴趣不太高，但理解能力不错，学习态度不是很积极。C层（基础层），学生基础较差，理解能力相对较弱，不能跟上教学进程。通过这种形式的分类，把握不同学生的学习情况，将同学准确定位。1.2教学目标、教学内容分层设定在本文已经提出了将学生进行分层，根据各个层次学生的具体情况要制定不同的教学目标和内容，以合适的量去适应不同学生的实际知识储备和接受能力。多元智能理论提倡“对症下药”的因材施教方法，即针对不同智力特点“对症下药”。多元智能理论认为，不同的智力领域都有自己独特的发展过程，并使用不同的符号系统。因此即使同一门课程，制定不同的教学目标、内容对待个体差异也是十分必要的。具体表现为几下几个方面。（1）目标分层。A层学生可以定相对较高的目标，A层学生通常想要以此作为以后的发展专业，机电学也很有可能成为他们终身的事业，加之此类学生本身的学习情况超前，所以目标相对较高。B层学生需要熟练的掌握教材内容、专业技能，因为他们理解能力较强，这样的目标是实际可行的，对以后的发展有帮助、也让学习花费的时间有所回报。C层学生可能智能不在此方面，所以可以运用课堂内容，能够准确在社会定位即可。（2）内容分层。在实际教学中，学生虽然会分为不同层次，但通常不会两级分化，中等层次的学生所占比例最高。在进行教学内容分层时，要根据各层次的学生来制定不同的教学计划、讲解内容，但主要以占多数学生的B层为主。具体有面向全班的统一讲授答疑、小结，又有针对部分的练习、个别指导、评价，还有分组的领学、自学、合作等，为不同知识、能力层次的学生提供一个适应各自发展特点的教学环境，并使学习有困难的学生不会顾此失彼、跟不上进度。2充分调动学生的学习积极性，构建多层次课堂本文上述可以解决不同层次学习差异的问题，而通过小组合作是解决不同层次学生相互融合的重要手段。通过小组合作分工，不同层次学生在小组中完成不同人物、都起到各自的作用、培养良好的学习氛围、相互学习、共同进步。在《机电控制系统》的教学中，实践操作是非常常见的，由于实践机会多，内容也多，可以根据每组同学的兴趣点选择一个实践对象，在实践过程中，每个小组都由不同层次的学生组成，可以将任务分配如下：C层学生可能动手能力较差，可以承担查阅资料、进行文字说明、配图、辅助操作等任务；A、B层次学生则主要讲解理论知识、实际动手操作为主，这整个过程每个人都有参与。A、B层次学生得到更多的课外知识，C层次学生则通过参加实际操作增强动手能力。经过实践证明，以小组合作的形式可以增强学生的协作意识、在他人的激励下，增强学习的主动性、让每一个人发挥自己的作用，更快的提高成绩。3结束语经过长时间的实践与探索，学生的学习积极性、成绩有了明显提高，尤其表现为是C层学生的课堂积极性、整个课堂氛围。在分层分组合作教学中要注意以下两点：一是学生分层后，应根据学生的学习情况在合适阶段重新作出调整；二是教师要转变教学观念，要深刻领会多元智能理论的思想，明确教学操作步骤，关注学生发展趋势，及时调整和改进教学方法与手段。为进一步规范中小学校的财务行为，加强财务管理和监督，提高资金使用效益，促进中小学校事业健康发展，《中小学校财务制度》已由财政部、教育部于2012年12月21日进行了修订，并于2013年1月1日起施行。众所周知，高中阶段不属于九年义务教育的范畴，要收取学杂费、住宿费、择校费等项目，因此在财务管理工作上与九年义务教育的中小学相比要求要严格得多。但目前，一些地方的高中财务管理仍然存在不少问题，加强和改进高中学校的财务管理显得十分必要。一、高中学校财务管理现状虽然国家越来越重视对基础教育的投入，但财政拨入经费不足仍是一个普遍存在的现象。尤其是当各个学校热衷于扩大办学规模、提高办学档次、提升硬件水平时，更会感到经费紧张，致使中学财务管理中的诸多问题更加突出。具体表现在：（一）财务管理体制不明确。在现行的会计管理体制下，财务人员在业务上受财政部门领导，在行政上受本单位领导，在财政权力的压力和经济利益的驱使下，会做出一些违反财经纪律的事"财政部门对财务人员不能进行有效地考核和监督，致使有些财务人员没有压力没有责任心"。内部审计机构存在风险，有审计的地方必然存在审计风险，单位内部审计机构不健全，组织架构不科学！不合理，缺乏独立性和客观性，内部审计机构未经适当授权，得不到有效支持导致审计失败等风险"。（二）预算不规范，没起到指导现实支出的作用。某些学校对于各项经费，在使用时没有事先的预算，缺乏对资金的统筹安排，由此造成经费的使用存在很大的盲目性，使得有限的资金不能用在刀刃上。有的学校已经有一个全年的收支预算，但是对于预算的编制内容做的还不够具体，可行性方案做的不够细致，预算缺乏实际的执行可操作性，使预算仅仅只是一个摆设。还有就是，学校对于资金的整体预算和各部门的预算之间存在不统一的状况，使得预算同样难以执行。（三）会计规章制度不健全、不系统。比如经费支出核算不真实，随意性大。一些学校的经费支出由单位负责人一人说了算，这样有一定的集中性，但也有劣势。财务人员一看领导签了字，不了解事情的真相，就给予报销，虽有财务制度，具体工作中视若罔闻，随意性大。票据审核不严，没有一套成型的方法审核。日常工作中一些老师报销时，有拿白条的，有虚假发票的，财务没有做到逢进必审，并且大部分学校财务不知如何区分真假发票，发票知识匮乏，让一些不法之徒钻了空子。（四）财务信息化建设相对滞后。由于各单位对信息化需求不明确，不知道财务信息化建设需要哪些功能，不明确计算机到底能对财务管理起多大作用，对信息化建设的思路不清晰，在信息化制度方面不是很健全"每个单位所使用的财务软件各不相同，对财务信息化建设，缺乏统一的要求和系统的规划"财务信息化涉及会计、计算机、管理学等多方面的知识，各单位缺乏相应的人力资源，尤其缺乏既懂财务知识，又懂信息化的符合型人才。二、高中学校财务管理成因分析中学财务管理薄弱的原因是多方面的，具体如下：（一）是管理体制，对于中学来说，学校比较重视教育而轻视相关的管理工作，认为只要能够提高升学率，对于财务工作不用那么重视，结果造成了财务开支的随意性比较大，缺乏相关的约束管理机制，造成了没必要的浪费。根据学校的规模不同，财务的工作量也不一样，一般而言都设立两个会计岗位。这样以来审批人员以及财务保管人员的职能就不能真正分开，越位现象经常发生。（二）是单位领导本身不够重视，整个体制及运行环境较滞后在业务流程方面。在中学教育得到迅速发展的今天，对于中学的管理者来说，大多都将目光集中于学校的教学质量等方面，对学校的财务管理缺少应有的重视。同时，由于校领导缺乏财务管理的相关知识，对财务工作存在认识上的片面性，认为财务管理的工作仅仅只是记账、报账。再者，由于学校的财政拨款是有限的，而学校的事业又在快速的发展，需要大量的经费，此时，管理者只会将目光集中于如何募集更多的经费，而如何对经费进行合理的使用，以及如何使经费效益最大化这方面却认识薄弱。（三）是缺乏切实可行的单位内控制度。由于单位内部审计机构不健全！组织架构不科学、不合理或职责分工不清，导致内部审计缺乏独立性和客观性；内部审计人员不具备应用的知识！技能和经验，内部审计方法滞后，内部审计质量控制制度不完善，导致因内部审计效率和质量低下而造成内部审计成本增加；内部审计报告信息传递不及时，不通畅，导致风险失控"信息传递的基本要求是速度快，一条有重要价值的信息未能及时传递给决策者，决策者在做决策时就不能考虑这条信息，就可能造成难以弥补的、不可估量的损失。三、高中学校财务管理对策分析正是由于上述现象的存在加重了学校资金短缺的状况，各个学校为了摆脱这种窘境，必须加强财务管理，从而推动中学的健康持续发展。具体措施如下：（一）规范财务规章制度，统一财务行为。一是根据本单位的实际情况，制定各项制度配套办法；二是明确各单位会计人员岗位职责和业务流程，优化工作流程。在管理工作中，体现责、权、利相结合、的原则，明确学校各类人员的职责，做到事事有人管、人人有专责；三是完善集中核算内部管理制度，建立重大问题议事制度、安全保密制定、内部稽核制度和档案管理制定，会计人员工作守则等一系列管理制定！规范内部运作，提高财务审计处的行政管理水平。（二）建立健全内部控制制度。为确保学校内部控制的完整性、合理性、有效性，需要通过设计控制环境，进行控制风险评估，设计控制活动，建立信息沟通渠道，合理监督等环节来扎扎实实地推进，加强财务管理，努力降低行政成本，也是事业单位的一项重点。降低行政成本，应建立健全内部控制机制，找出关键控制点，以利于实现管理目标。主要做好以下工作：（1）加大宣传力度，不断提高对内部控制重要性的认识。（2）以预算为前提，强化部门预算约束力（3）加强财务制度建设，建立约束机制。（4）改进和完善会计核算，提高会计信息的及时准确性。（5）完善内外监控制度，确保学校国有资产完整"。（三）加强业务培训和学习交流。在工作环节出现一些问题，除了制度上的梳理和管理上的漏洞之外，就是人员本身的素质问题。因此加强财务工作人员的自身素质的提高就显得尤为必要。目前学校的财务人员业务水平参差不齐，部分人员的理论基础较薄弱，会计技能和经验比较有限，需要进行培训；使他们了解行政事业单位的各项财经政策，加强法纪意识。本章主要内容1.1面临的安全问题1.2系统安全的构成1.3安全的需求1.4安全的保障引例—cBay在中国溃败之因eBay目前在中国市场的份额已经远远落后于本土竞争对手淘宝网。很多分析人士认为,Bay在中国市场遇阻主要是由于淘宝网的免费服务,但中市场研究集团的调查研究指出,事实并非如此。中国市场研究集团调变了14岁到18岁以及18岁到25岁两个年龄的消费者,其中57%曾在调查前一个月内使用过eBy或淘室网。调查结果示,在18岁到25岁年龄段的消费者中,只有不足10%的人愿意使用电子商务;而在14岁到18岁的消费者中,这一比例要高得多。当然,更为重要的发现是,有近80%的被调查者倾向于使用淘宝网,遍遥顿先于eBay。通过调查发现,免费服务并不是中国消费者放弃cBay、转而选择淘宝网的最主要原国。在消费者给出的原因中,服务收费与否甚至没有进入前五位。事实上如果中国消费者认为自己可以从服务中获益,他们愿意为此支付费用那么究竞tBay在华业务受阻的主要原因是什么呢?eBay完成了对易趣的收购之后,将其美国运营模式引入了中国,撤销了为买家和卖家提供的电话,希望他们通过E-mal提问,或者加入在线讨论组。这样的模式使得中国消费者更倾向于使用淘宝网的支付宝,而不是eBay的付费系统,因为他们认为支付宝更加安全。可见,同为经营电于商务的两家公司,他们的成败关键就在于安全问题賣料来源:丕浩,新浪科技.2006-10-27口eBay与淘宝之战,eBay败在了安全上,那么是否淘宝就不再面临任何的安全问题了呢?如果不是到底还有哪些安全问题需要电