小学一年级新生学籍录经验课件

小学一年级新生学籍录经验36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生小学一年级新生学籍录经验小学一年级新生学籍录经验36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生2016秋季学期学一年级新生电子学籍接续培训桂平市教育局·学籍管理办公室2016年10月操作流程、原始数据采集,校验2、排序后保存3、将数据复制到“公式模板”并保存4、第一次导入-—导入到系统的“学前调档名单管理”5、第一次导出-调档学生导出6、将导出的数据按学生姓名升序排序7、将公式模板中67项复制到第一次导出的数据的后67项中8、再次校验后保存9、上传到学籍注册《基础教育课程改革纲要》对于中学课程教学提出了新的要求：要改变应试教育填鸭式的教育方式，积极引导学生参加到课堂教学中来，在学生掌握基础知识的同时，引导其树立正确的人生观、价值观、世界观。语文，作为中学教学中最重要的课程之一，其教学尤其应该被重视。由于课堂是教学实施的主要场所，因此语文教学的好坏主要受到语文课堂教学效果的影响。另外，农村因为受地理位置、文化氛围、信息接收等因素的影响，其中学语文的教育效果不容乐观。因此，提高农村中学语文的课堂效果显得尤为重要。一、农村中学语文课堂教学存在的问题近几年来，随着国家对农村教育的逐步重视，农村中学语文课堂的教学水平有了一定的提高，但提高很有限，农村中学语文课堂仍然存在很多问题。1.缺乏双向交流，学生的学习兴趣无法调动。大多农村中学语文课堂的教学模式就是“老师讲，学生听”，教师主导课堂，单向地向学生灌输知识，课后给学生布置大量的作业，丝毫没调动起学生的学习兴趣，从而造成了学生缺乏主动思考和探索学习能力的后果。2.缺乏重点，教学目标不明确。很多老师为了使学生学到范围最广的知识来应付考试，使得每堂课面面俱全，没有重点，没有目标，造成了“全是重点，全是目标”的现象。一堂课的时间是有限的，老师想要在有限的时间里面面俱到是不可能的，这样学生很难掌握全部知识，压力也会增加。3.训练方式不当。很多老师采用“题海战术”作为语文教学的训练方式，大量的习题使学生形成了单调死板的机械式做题的学习方式，缺乏创新性思考，而语文教学与其他教学不同的是，语文需要更多感悟和模仿，而不是做题的训练方式，这种教学方式限制了学生自主思考的能力。二、提高农村中学语文课堂效果的对策1.注意激发学生的学习兴趣。教师的教学对于能否激发学生的学习兴趣至关重要，特别是在农村，由于基础设施有限以及师资力量的限制，学生的基础比较差，学习兴趣很小。因此，在教学中教师首先应该注意营造课堂气氛，改变以往“老师讲，学生听”的教学模式，让学生成为课堂的主体，与学生形成良好的互动。2.注意教学方式和技巧。教学方式和技巧的选择与学生对课堂知识的接受和掌握有很大关系，灵活多变的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，同时能使学生更牢固、全方位地掌握老师所讲的知识。因此，老师可以采用现场演示、课堂讨论、想象模拟、人物扮演等多种方式来传递知识。另外，老师也要注意讲课的方式和技巧，要在简明连贯的基础上做到声情并茂，从而使学生有身临其境的感觉。3.借助多媒体教学。现在越来越多的学校采用了多媒体教学的方式，随着多媒体逐渐的普及，多媒体教学也出现在了农村教学的课堂上。因此，老师在教学中要充分利用这一设施，来辅助课堂的教学，通过图片、动画、音频以及视频等多种形式使学生通过视觉、听觉甚至是触觉等多种感官来了解并掌握一定的知识。这不仅提高了课堂效率，也可以给学生留下深刻的印象。4.采用灵活多变的教学方式。在每讲一篇文章之前，老师应该先设计好与之有关的典故或者故事，通过引入生动幽默的故事，来激发学生的热情。也可以采用出谜语的方式，使学生开动脑筋、开拓思路，从而也加深了印象。另外，模拟课文情节的表演也是一种非常有效的教学方式，对于一些叙事性比较强的文章，老师可以让学生进行戏剧表演，让学生自编自排自演，学生可以进行大胆的创新，这样不仅锻炼了学生的能力，同时也使学生在这个过程中加深了对课文人物的了解。5.走出课堂。在教学过程中，老师可以定期带着学生走出课堂、走出校园，多与大自然和社会接触。可以开展一些与课文有关的观察、参观、访问或者实地操作活动。另外，也可以开展不同形式的学习活动，通过这些活动，学生可以感受到大自然的美，也可以体验生活的真，在此基础上会写出一篇篇有独到见解的文章。综上所述，要提高农村中学语文的课堂效率，首先要激发学生的兴趣，老师要采用多种教学方式，还要注意自己的教学技巧，从而有效地激发学生学习语文的兴趣，调动学生的学习积极性，提高农村中学语文课堂教学效率，达到提高教学质量的目的。音乐作为一门视听与感受相结合的学科，是推动素质教育的一种重要教学手段。小学音乐其主要目的不是培养音乐顶尖或者专业人才，而在于培养学生的审美能力、鉴赏能力、创造能力，陶冶他们情操，净化他们心灵。而创新教学才是挥动音乐课堂的魔术棒，如何在小学音乐课堂教学中?M行创新教学，挖掘学生音乐学习潜能，让不同学生都得到不同发展就成为阶段音乐教学的重要课题。基于此，本文将针对如何在小学音乐课堂教学中发挥创新教学这个魔术棒，进行以下探讨。1更新教育理念，加强教学引导对音乐的直观感受与鉴赏是小学音乐教学中必不可少的一环节，这不仅是音乐小学音乐学习的前提与基础，同时也是提高音乐素养的有效途径。因此，在小学音乐教学中，教师需要将教学重点与重心放在学生审美能力、鉴赏能力以及创造能力的培养之上，以此引导学生用心学习、用心感受与欣赏音乐。与此同时，教师还需要更新已有的教育理念，加强音乐教学的引导，激发学生音乐学习兴趣，让其重新认识音乐这门艺术，并慢慢喜欢这门课程，从而实现在音乐鉴赏中积累学习经验。例如，在小学音乐教学中，教师可以时常为学生播放一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《安魂曲》、柴可夫斯基的《天鹅湖》等等，通过长期的训练，潜移默化地培养学生的音乐鉴赏能力，让其在长期地视听与感受中形成自己独有的学习经验。因此，在小学音乐进行创新教学时，教师需要更新已有的教学理念，应用多种教学方法与教学手段，引导学生投入到音乐学习中，让其平静下来用心感受音乐这门艺术的魅力。此外，考教师还需在学生聆听之后，引导与鼓励学生说出自己本部音乐作品的看法与见解，让学生真正参与、融入到音乐的世界中，以此为后续的音乐学习提供经验。2创设游戏情境，提升学习兴趣与其他学科相比，音乐教学更具灵活性，同时也更加贴近学生日常生活。对此，在小学音乐教学中，教师需要创设一定的教学情境，吸引学生有效注意力，提升学生学习兴趣。对于小学阶段的学生，最能吸引他们注意力，满足他们好奇心理，提升他们学习兴趣的则是游戏活动。在具体教学实际中，教师需要通过游戏创设教学情境，通过游戏化、生活化教学手法的渗入彻底激发学生音乐学习兴趣。例如，在教学《春天在哪里》一课时，为了能让学生真正感受到音乐所描述的事物，感受到春天来临的气息，教师可以这样进行游戏情境的创设：“小朋友们，在春夏秋冬这几个季节里大家最喜欢的是哪一个季节？（学生：春天）那咱们今天就来做一个有关春天的小游戏，当老师唱‘春天在哪里呀，春天在哪里？’你们就需要唱出一个有关春天的事物，如土里的小草里，同时要求其他同学在回答时，我们其他的小伙伴需要一边拍手一边唱。”通过这个游戏方式，不仅能巧妙地引入到本次内容教学中，同时还能在边唱边活动中调动学生的主观能动性，集思广益，发挥学生的创造才能，让学生以一种轻松的状态融入到音乐教学中。在游戏情境的最开始教学活动中，学生或许有些放不开，或者想不到怎么回答，但通老师的引导、其他学生的带头，学生会渐渐适应这种模式，并参与其中，久而久之，学生的声音也会由弱变强，欣赏音乐或者创造音乐的能力也会逐渐变强，从而真正挥动创新教学这一魔术棒。3加强自主学习，回归音乐本质音乐更多的是让学生学会如何欣赏、鉴赏与创造，这是音乐教学的初衷，也是音乐教学的本质。而想要让学生学会这种技能，就需要我们的主观能动性的发挥。因此，在小学音乐创新教学中，想要挥动这一魔术棒，让其音乐教学缤纷多彩，就需要加强学生的自主学习。唯有学生真正成为音乐教学的主人，成为课堂教学的中心，把握自主学习的机会与方向，才能本质上理解与感受与音乐相关的知识，从而才能更好的实现音乐教学目标。例如，在教学《我有一只小毛驴》这首歌曲时，教师可任意挑选几名学生扮演小毛驴，同时再另请几名同学扮演其他小动物，让学生随之音乐节奏的变化，进行自主地表演。当学生将这首歌曲的旋律牢记于心时，教师就可让学生以刚刚所扮演的小动物为主题，进行一个即兴表演，换言之，即通过歌曲改编的形式将这首歌曲的主题进行更改。这一教学的目的在于培养学生音乐的自主学习能力与创造能力，让学生不仅能够欣赏与鉴赏音乐，还能进行再创造，这是音乐教学的最高境界，同时更是音乐本质的一种外在体现。唯有学生真正参与其中，从主动聆听变为自主聆听、学习创造，他们才能真正享受由音乐学习所带来的无穷的乐趣，以此满足学生的学习需求与求知欲望，并培养他们音乐学习的专业素养。4结语总而言之，音乐是一门视听结合的学科，同时它更是一门艺术，不仅能为我们带来内心的平静，同时还能净化我们的心灵，升华我们的灵魂。而小学音乐作为培养学生审美能力、鉴赏能力以及创造能力的重要学科，这就需要我们广大的音乐教师进行创新教学，并借助这一魔术棒挥动我们整个的音乐课堂教学，为学生创造一个奇幻多彩的音乐世界，陶冶学生情操，培养学生能力，实现学生综合素质的全面发展。2016秋季学期学一年级新生电子学籍接续培训桂平市教育局·学籍管理办公室2016年10月操作流程、原始数据采集,校验2、排序后保存3、将数据复制到“公式模板”并保存4、第一次导入-—导入到系统的“学前调档名单管理”5、第一次导出-调档学生导出6、将导出的数据按学生姓名升序排序7、将公式模板中67项复制到第一次导出的数据的后67项中8、再次校验后保存9、上传到学籍注册名称解释1、原始模板:指的是以往每年录入学生72项信息的模板2、公式模板:指的是可以导入系统匹配学前信息的模板3、最终模板:指的是可以导入系统进行学籍注册的模板1、原始数据采集,校验BCD61开始检查打印预览港澳台斗法孤社里开入按照以往录入学籍信息一样,将学生的72项信息录入原始模板后,校验。、原始数据采集,校验Ⅱ三d回第,,AE10开始检查打印预览正件类型200114按照以往录入学籍信息一样,将学生的72项信息录入原始模板后,校验。2、排序嗯的烈人工DasSISI开始检查打印预览山生日期民族国籍/他区身份正件类型鼎台桥外文男2010要治区桂型汉联■后民身迁2、排序数如固稀出开始检查打印预览打印01无性成洗择“性生2、排序后保存开始检查打印预菊民族国绝十份证件没型是奥台黄奕华区性平汉族中国居民身正10将文件另存为:原始12(10)意思为一年级二班10个3、打开“公式模板”,进入“学生基础信息录入(72项),MA且回到课心,山齊日断身你身了件传回/台外户详所在触行政区41打肝“公模被一进入"学生基础信息录入(龙项5中小四是管3、在“原始模板”中复制相关数据DD开始检查