汽车自动变速器的检修教学课件

第8章自动变速器检修⑨的南叶技大本章要点◆自动变速器各总成和零部件的检修方法◆自动变速器解体和装配的方法◆自动变速器解体和装配的注意事项汽车自动变速器的检修第8章自动变速器检修⑨的南叶技大本章要点◆自动变速器各总成和零部件的检修方法◆自动变速器解体和装配的方法◆自动变速器解体和装配的注意事项8.1液力变矩器的检修⑨的南叶技大自动变速器的液力变矩器的外壳都是采用焊接式的整体结构,不可分解。由于其内部除了导轮的单向超越离合器和锁止离合器压盘之外,没有互相接触的零件,因此在使用中基本上不会出现故障。液力变矩器的维修工作主要是清洗和检查。泵轮外壳扭矩输出导轮轴栓槽扭矩输入口液体流动方向泵轮内环一8.1液力变矩器的检修⑨的南叶技大液力变矩器的检查1)检查液力变矩器外部有无损坏和裂纹、轴套外径有无磨损、驱动油泵的轴套缺口有无损伤。如有异常,应更换液力变矩器。2)将液力变矩器安装在发动机飞轮上,用千分表检査变矩器轴套的偏摆量。如果在飞轮旋转一周的过程中,径向摆动量大于0.03mm,应采取转换一个角度重新安装予以校正,并在校正后的位置上作一记号,以保证安装正确。若无法校正,需更换液力变矩器。液力变矩器轴套偏摆量的检查初中物理是离不开实验的，然而在考试压力下，很多学校不重视物理实验教学，而是把更多的精力都放在了如何提高笔试成绩方面。然而当这些学生步入大学之后，他们就会发现自己的短板；更有甚者在步入大学后，由于学习的惯性思维，不重视实验的重要性，在走向社会后才发现自己已经不是社会所需要的人才了，而只是一个纸上谈兵的人。现我将对初中物理实验教学发表一下自己的感受、看法和观点和教学经验。一、物理实验教学的重要性（一）新课程改革决定了实验教学的重要性新课程标准非常重视实验教学，新课程改革力求让教师转变教学观念，要求教师的教学要通过实验探究引出概念，得出规律，通过实验来检验猜想，通过实验操作来培养学生的学习兴趣和学习能力，进一步体现了初中物理教学以实验为基础的课程改革特点。（二）实验教学的效果决定了实验教学的重要性实验是检验真理的唯一标准，没有实验的定理和定律都是站不住脚的。你不能毫无根据的说重力等于浮力，你要想让别人相信这个定律，只有通过实验来证明，才能让人信服。其次，实验操作还锻炼了学生的思维，培养了学生爱思考问题，勤于动脑的良好习惯。为什么牛顿在苹果树下休息却能发现地球引力，阿基米德在泡澡过程中得出了重力与浮力的关系呢，我认为这都是与他们平时就爱思考问题，爱动脑筋有关。可见，爱思考问题，爱动脑筋在人的一生中有多么重要的作用。而物理课中的实验操作通过学生的动动脑、动动手、探究探究、总结总结就能在一定程度上培养了学生爱思考问题，勤于动脑的良好习惯。这是一种了不起的教育成果，它比单纯的考试分数重要得多二、物理实验教学的现状及问题分析（一）教师轻视实验教学在笔者周围存在这样一些有趣的现象，一边是新课改理念下一再提出对实验教学的重视，在中考试题里也一再地提高了对实验知识考查的分率，而另一边却是教师懒得组织实验教学，学校仅有的一些实验器材蒙着厚厚的灰尘，实验药品都要原封不动，自然过期。很多老师上课都基本上只靠一本教材，一支粉笔来完成教学目标，对实验教学的内容，只注重对实验步骤和结论的总结和归纳，剩下的就是学生的死记硬背。这种现象当然与当下唯分数论的教师业绩评价有着直接的关系，这是客观原因；但我们也不能回避教师的主观原因，教师教学理念落后，怕麻烦，实验教学意识淡薄，缺乏为学生的长远发展着想等等也是造成实验教学开课率低的原因。（二）学生参与度不高，实验素养缺失什么是实验素养呢？实验素养就是实验参与者有一颗好奇的心；对实?步骤和实验目的了然于胸；实验操作规范到位；实验过程中注重观察，不放过任何蛛丝马迹；对实验结果善于归纳和总结；会填写实验报告等。实验素养的缺失既体现在教师方面，也体现在学生方面。从教师方面看，实验教学缺乏计划性，实验过程不严谨，实验操作不规范等都是实验素养缺失的表现。而从学生层面看，在实验操作中我们经常会看到有部分学生只是图好玩、图自由、图热闹，实验步骤和实验过目的不明确，不善于归纳和总结，不会填写实验报告。有的学生甚至边做边玩，参与度不高，这都是因为学生的实验素养缺失导致的。三、物理实验教学的改革和发展策略（一）改革评价机制对教师的评价，一味以学生分数论英雄显然存在很大的弊端。这不同程度的让教师的教学变得急功近利，很多教师都把学生的长远发展丢在一边，知识传授追求短期的效果，“死记硬背”、“题海战术”成了教师的法宝。物理实验教学同样如此，什么实验器材，什么实验步骤，什么实验结果等等，在考试里涉及到的知识点，统统要求学生死记硬背下来，到时候一填了事。成绩有了，谁还管你有没有组织学生进行实验活动。一个教师教得好不好不能光看学生的分数，不能光盯着标准分，这样对教育改革不利，对学生的长远发展不利。物理实验教?W和其他科目一样还应重视过程管理和评价，要把教师的心收回来，我们要对学生的将来负责，不能急功近利。这需要对教师的评价和激励机制作出深化改革，要做到过程和结果并重，要有科学发展观。（二）加大教育投入，改善实验教学环境近几年来，随着国家的富强和发展，国家对教育的投入也一再加大，各级各类学校的教学环境都有了很大的改观。但单就物理实验教学这一块来说，各类相关的配套设施还显得捉襟见肘，实验器材管理不到位、不科学，导致实验器材缺失，实验组织手续繁杂、伤精费神等等的情况出现。笔者认为，实验教学的开展还需要从硬件和软件两个方面加以完备。（三）适度运用现代多媒体信息技术多媒体信息技术发展到今天，我们教育领域也受惠颇多。投影仪、电子白板、电脑等教学媒介的使用极大地丰富了我们的传统课堂。现代教学多媒体丰富的APP及电脑网络资源的应用极大程度的丰富了教师的各类教学要求。在物理教学中，笔者认为类似“畅言教师助手”之类的应用软件就非常适合教师的实验演示，它里边的实验演示既能做到逼真、全面、多角度展示，又能做到方便和安全。像教师在演示“声音在空气中的传播”这一实验时，打开教师助手，根据提示，教师可以在屏幕上把实验过程一步一步的展示出来：闹钟在有空气的玻璃罩里是什么声音，闹钟在抽了部分空气的玻璃罩中是什么样的声音，闹钟在抽完空气的玻璃罩中又是什么声音，这些步骤都可以一一展示，而且展示的效果很好，色、光、音、动作，要什么有什么。总之，实验在物理教学中有不可替代的作用。教师只有明确了实验的重要性，掌握了正确的方法，才能使学生的观察和思维活动紧密地结合起来，逐步掌握物理概念和规律，发展观察和思维能力，才能使我们的物理教学达到“事半功倍”的效果。此外，教师对待实验的严谨作风和科学态度也会对学生的实验素养起到潜移默化的作用。俗话说：兴趣是最好的老师！体验是唤起学生写作的灵魂所在，是学生写作的力量源泉。有了体验，何愁"巧妇难为无米之炊"。有老师这样来总结"微型日记"："篇幅可长可短，字数可多可少，一般在100到200字之间；内容可抓住一天当中难忘的一句话、一个眼神、一个动作、一个瞬间、一个闪念、一点发现、一点感悟、一点收获等等来尽情地书写自己的喜、怒、哀、乐。"我觉得其实"微型日记"就是旨在通过小篇幅、形式多样的日记方式激发学生写作的兴趣，养成良好的写作习惯，最终提高学生的写作水平和语文素养。那么如何利用微型日记激发学生的写作兴趣呢？1.调查了解做铺垫1930年5月毛泽东就在《反对本本主义》中提出了："没有调查，就没有发言权"的著名论断。因此要想利用微型日记激发学生的写作兴趣，首先要在全校范围内做调查，了解小学高年级学生的写作现状，并且要做详细的问卷调查分析，从而对当前小学高年级的写作现状有非常明确的认识。与此同时还要认真研究《小学语文新课程标准》中写作的相关内容，并阅读大量的与"微型日记"、日记以及小学高年级写作等方面相关的资料，从而对"微型日记"这一概念有更加明确的认识。只有这样才能很好地利用微型日记服务写作教学。2.多种形式消抵触因为学生普遍对写作有抵触情绪，所以如果直接告诉学生让他们每天坚持写日记，大部分学生应当难于接受，因此我们在对学生进行调查了解，并对微型日记有了相当充分的认识之后，可以先向学生介绍"微型日记"的概念，让他们有一个初步的认识。然后介绍几种有趣的日记形式如"一句话日记""摘抄日记""剪贴日记""气象日记"等等，最后从选材角度告诉他们，"微型日记"可以采用多种形式：备忘式、纪实式、随感式、课文续写等等，这些不但可以和学生的生活情境相结合，而且因为学生有一定的生活基础，都能在很大程度上激发学生的写作兴趣。进而让他们认识到日记并不只是枯燥单调的记录当天发生的事情，而是丰富多彩的，先打消他们的抵触情绪。最后再告诉他们，"微型日记"在字数上没有限制，内容根据实际情况确定，篇幅可长可短，字数多少全凭学生自愿，和普通习作相比，微型日记取消了字数上的限制，这一点又在很大程度上减轻了学生的抵触心理。3.了解益处乐接受打消学生对写作的抵触情绪，仅是激发学生写作的兴趣中的一步。接下来，我们可以以讨论或者辩论会等多种方式，让学生认识到记微型日记的好处。首先使学生明白日记既是学习任务的一部分，也是心灵成长的一部分。其次，它既是积累写作素材的一种途径，也是缓解压力的有效方式。可以说是一举多得。第三，取材广泛，内容多样轻松写。俗话说：生活是习作的源泉，日记就是把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景。在《全日制义务教育语文课程标准》中就明确指出：习作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们的世界，我们的生活是丰富多彩的，但也需要用眼睛和思维去认识世界，需要用情感去感受这个世界。有目的地让学生感受自然和社会。这样有利于学生的成长、发展。而日记作为一种特殊的表达形式是学生密切关注生活、用心观察周围的人和事的最佳方式。所以写日记是最好的选择。虽然我们知道写日记是一件长期的、艰苦的劳动，但只要教师能够把握得当，日记将会为孩子们带来莫大的愉悦感，也会让老师成为孩子们的贴心人。一旦孩子们对日记产生了兴趣，它必将成为启迪、挖掘习作才能的一种启动力，也必将成为孩子们富有的精神家园。日记将是孩子自己的人生"史记"。4.勤于观察快乐写俗话说：少成若天性，习惯若自然――《汉书.贾谊传》。培养好的观察习惯，对学生的习作甚至一生的发展都有重要的意义。小学高年级学生对周围事物的感受力仍较差，知觉的无意性和情绪性比较明显，因此，认识事物的自觉性和敏感性往往不强，持久性也较差。但是另一方面，他们好新奇，好活动，好胜心强，富于幻想。根据学生这样的特点，我们可采用不同的方法引发学生的观察动机，培养学生的观察习惯，从而让他们养成勤于观察的习惯，从而进行快乐写作。（1）"定格画面"在学生的周围，"美"如繁星闪闪烁烁并不缺乏，缺乏的是学生的留心观察。首先老师要做有心人，将学生学习生活中的美的瞬间"定格"。如有一次做作业时，班上突然有一位同学流鼻血，这位同学一边仰着头，一边用手在书包里摸索着找纸。坐在他后面的同学看见了，急忙下位帮他找纸，找到纸后还将纸拧成圆柱形给流鼻血的同学塞上。老师马上"定格"这一画面，让大家都来观察，重点观察两位同学不同的动作、神态及语言。结果那天同学们的微型日记写得出乎意料的好。其次，学生做有心人，每天放学前交流各自头脑中定格的画面，彼此激发，互相丰富。（2）"设计场景"生活中随机、偶发的"美的瞬间"固然多，但也不能缺乏教师有目的、有计划的"场景"设计。因为只有在一次次观察实践中，才能逐步形成观察习惯。场景的设计亦根据观察对象的特点由易到难地安排。可先观察"静物类"，如文具、玩具、自然界里的花草树木等。"静物"便于学生反复观察，便于教师教给学生观察方法。其次可观察"活动类"场景。在打篮球、踢足球、跳绳、踢毽子等学生喜爱的活动中观察。总之，"微型日记"不但让孩子们抓住生活中的线索，有了一条走向记忆的绿色通道，可以随时提取储存在脑海中的生命印记。而且改变了孩子们"难为无米之炊"的习作困境。为小学高年级的写作教学创造了自由、安全、健康的心理环境，从而学生爱上写作，乐于写作。8.1液力变矩器的检修⑨的南叶技大自动变速器的液力变矩器的外壳都是采用焊接式的整体结构,不可分解。由于其内部除了导轮的单向超越离合器和锁止离合器压盘之外,没有互相接触的零件,因此在使用中基本上不会出现故障。液力变矩器的维修工作主要是清洗和检查。泵轮外壳扭矩输出导轮轴栓槽扭矩输入口液体流动方向泵轮内环一8.1液力变矩器的检修⑨的南叶技大液力变矩器的检查1)检查液力变矩器外部有无损坏和裂纹、轴套外径有无磨损、驱动油泵的轴套缺口有无损伤。如有异常,应更换液力变矩器。2)将液力变矩器安装在发动机飞轮上,用千分表检査变矩器轴套的偏摆量。如果在飞轮旋转一周的过程中,径向摆动量大于0.03mm,应采取转换一个角度重新安装予以校正,并在校正后的位置上作一记号,以保证安装正确。若无法校正,需更换液力变矩器。液力变矩器轴套偏摆量的检查8.1液力变矩器的检修⑨的南叶技大液力变矩器的检查3)首先将单向超越离合器内座圈驱动杆(专用工具)插入变矩器中(图a),再将单向离合器外座圈固定器(专用工具)插入变矩器中,并卡在轴套上的油泵驱动缺口内(图b)。导轮单向超越离合器的检查8.1液力变矩器的检修⑨的南叶技大液力变矩器的检查4)转动驱动杆,检查单向超越离合器工作是否正常。在逆时针方向上单向超越离合器应锁止,顺时针方向上应能自由转动。如有异常,说明单向超越离合器损坏,应更换液力变矩器。导轮单向超越离合器的检查8.1液力变矩器的检修⑨的南叶技大二、液力变矩器的清洗1)倒出变矩器中残留的自动变速器液2)向变矩器内加入2L干净的自动变速器液,摇动变矩器,以清洗其内部,然后将自动变速器液倒出。3)再次向变矩器内加入2L干净的自动变速器液,清洗后倒出。力变矩器8.2油泵的检修⑨的南叶技大油泵一旦发生故障会对整个自动变速器液压系统产生影响,而不会单独影响某一挡位的工作。当然,油泵故障对每一挡的影响是不同的,可能对低挡影响大,而对高挡影响小。总的来说,油泵能引起在前进挡和倒挡时,车辆均不能移动;前进挡和倒挡起步无力;自动变速器打滑;叶片泵故障引起自动变速器换挡冲击;