认识汽车风险概要教学课件

认识汽车风险概要认识汽车风险概要认识汽车风险概要模块二认识汽车保险授人以鱼不如授人以渔情感是人对外界刺激肯定或否定的心理反应，是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，体现出人的精神面貌。情感在学生的语文学习活动中，起着非常重要的作用。那么该如何利用情感因素让语文课堂生动起来呢？一、注重教师自身对学生的情感影响，以情引情第一，教师的良好情感是学生学习动机的“催化剂”，对学生的学习具有推动作用。语文教学不仅是语文知识信息的交流，也是师生之间情感的交流。知识的交流应当在情感的交流中进行，进而得到深化、加强。在教学过程中，教师的情感制约着学生情感的发展方向和性质。教师的满腔热情能激发学生的学习情感。教师的和蔼可亲可以加强学生对教师的信任感、亲切感，使学生对语文学习的兴趣油然而生。第二，教师的良好情感可以加强教师和学生之间的“亲和力”，产生双向反馈的作用。在教学中，教师热爱、理解、尊重学生的情感投射到学生的心灵上，会唤起学生相应的情感反映，继而又把对教师的爱迁移到教师所教的功课上，这就是《学记》中所说的“亲其师而信其道”的表现。学生对待教师的态度是左右对待教师所教科目有无兴趣的重要因素。二、采用各种课堂教学方法激发学生情感，以情激情1.精心设计导语，把学生领入作品的情境中去。良好的开端是成功的一半。好的导语往往既能紧扣课文内容，又能把学生吸引到作者所表达的情感之中去。因此教师需精心设计每一节课的开始，采用情境导入、悬念激活、朗读激情、联想引发、感情渲染、气氛烘托等方法，扣住学生心弦，引发学生的探求热情，使学生“想知”、“乐知”，全身心地投入语文学习中，引导学生把“兴趣”变为“爱好”，并进一步转化为“志趣”，成为学好语文的持久动力。2.重视课堂朗读或学生表演，引导学生进入角色。“用普通话正确、流利、有感情地朗读”是《语文课程标准》所有学段必不可少的“目标”。在“评价建议”中还有这样的表述：“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读中增加积累，发展语感，加深体验与领悟”。可见，朗读就是培养良好语感的最好方法和途径，朗读是语文学科最重要的特性，是语文教学不可缺少的环节。教师的范读或朗读录音，那抑扬顿挫富有魅力的节奏，既能使学生“郁郁乎情生”，又能帮助学生引发兴趣，理解课文内容。让学生分角色朗读，能激发学生像演员演戏钻研剧本一样去研读课文，更好地体会文中的情感。在诵读中，让学生领略《春》的美好景象，感受《最后一次讲演》的震撼力量，体会《岳阳楼记》的人文传统，欣赏《望岳》的气势与胸襟……在教师的引导下，学生朗读的兴趣大大高涨，书声琅琅的课堂使教师和学生在不知不觉中都得到了心灵和语言的升华。在朗读中，学生会和作者以及作品中的人物当面对话，甚至与他们交融在一起，走进他们的情感世界，会因他们的命运和态度而或喜或悲、或爱或恨，会在朗读中辨别真善美、假恶丑，进而领悟到做人的道理，为自己今后的人生之路构建起一座健康而美丽的精神家园。三、充分利用教材、教学语言中的情感因素，以情导情现行语文教材文质兼美，给我们展现了一个璀璨夺目的情感世界。可以这么说，文章的每一个表象都是作者思想感情的反映和结晶。因此，为了达到以情悟理、情理相生的目的，语文教学中要善于把握并运用文章内在的“激情”，有目的地去激发学生在情感上与作品的共鸣，引导学生“入情”、“悟理”。1.挖掘“情感”。首先，教师备课时要善于体验教学内容中的情感因素，因为，要在教学中用教学内容所含的情感打动学生、感染学生，自己必须首先被这种情感打动与感染。正如托尔斯泰所说：“把自己体验过的感情传达给别人，而使别人也为这种感情所感染，也体验到这些感情。”同时，要在备课时设计好表达情感的语言。其次，要善于挖掘隐性情感因素。如语文教材中的一些说明性文章，重在理解说明对象的特征、说明顺序、方法、语言的准确性等，但教师也应努力渗透思想情感色彩。2.把握“形象”。托尔斯泰说过：“艺术形象是生动的感情力量的负荷者。”语文教材中的许多文章之所以感人，重要的就在于它成功地反映或表现了生活中的具体形象，集中、典型地再现了生活中的真善美与假丑恶，“负荷”着生动的感情力量。语文教学的目标之一就是要自觉地引导学生去了解、感受、把握众多的具体形象，使学生为形象所负荷的“生动的感情力量”所感染，或崇敬，或爱戴，或同情，或惋惜，或鄙夷，或蔑视，一一激荡于心。3.品味“语言”。教学既是知识信息传递和反馈的交流过程，也是师生双方情感交融与共鸣的过程。语文教师必须充分开发和利用这一非智力因素，关注学生的情感，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中不断增强语言的综合运用能力，促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展，变单纯的知识教育为素质教育，从而为社会培养更多更好的创新型人才。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏能力，更为重要的是，通过朗诵，可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；可以培养学生对语言词汇细致人微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，在小学语文教学中应注重培养学生的朗诵能力。一、在教学中培养学生朗诵能力的重要性朗，即声音的清晰、响亮；诵。即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。在小学语文教学中应该积极培养学生的朗诵能力，使学生能够更深刻的理解教材，更容易记住教材的内容，还可以因其熟悉教材的内容而使学生自我生发创造性的理解，这都是培养学生自主学习能力的有效手段。二、如何培养学生的朗诵能力1.营造民主的课堂气氛，培养学生朗读的兴趣现代的教育观要求教师把民主带进课堂。教师在课堂上要充分尊重学生，讲究教学民主，营造轻松愉快的读书氛围，使学生打消怕读错的顾虑，消除紧张的情绪，敢于读书、乐于读书。学生读的时候，不督促、不打断，耐心听；学生读得不好，加字丢字或读错字时，不批评，而是用肯定加建议的方式鼓励学生读好。另外，朗读教学时，教师要把自己看成是学生读书的伙伴，和学生一起读书。这样，学生置身于一种宽松自由、平等合作的读书环境中，才会喜欢读书，才会读得生动、读得愉悦。2.运用多媒体技术激趣，进行朗读能力的培养运用多媒体技术创设情境，直观形象，表现力和可控性强，它能把抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的办法，激起学生的朗读兴趣。如《黄山奇石》这一课，上课前，我先给学生放一段黄山奇石的视频图像：猴子捞月、仙人指路、金鸡叫天都、仙女弹琴……随着镜头的推移，组成了一幅幅美景，学生看了如临其境，被这迷人的景色所熏陶，产生了迫切地想读这篇文章的欲望，兴趣自然就被调动起来了。3.创设情境，渲染气氛，调动学生朗读的情感情感具有共鸣性，它需要感染，需要激发。在感情朗读课文时，创设一定的情境，在班级里渲染适当的气氛是非常必要的。例如，让学生看课文的动画展示，介绍一些课文的时代背景，请学生分角色朗读或演一演等。我在教学《一面五星红旗》一课，指导学生朗读时，先通过抓重点词让学生谈感受，再通过补充句子的练习让学生体会、想象作者当时的想法，最后让学生带着感受读课文。学生声情并茂，仿佛已走进了课文之中，朗读能力得到了充分的发挥。4.发挥教师领头羊作用，给学生必要的朗读示范学生特别是低年级学生他们的朗读技巧、朗读能力是比较欠缺的，但他们的模仿能力和表现欲望是特别强的。因此，教师应注重范读的重要性，发挥在朗读时的领头羊作用。当然，教师只是起到一个带头、榜样示范作用，并不要求学生照搬照抄，囫囵吞枣。模仿也应带有自己的特色，发展自己的个性。这时就需要个别读、比赛读等形式，让学生充分展示自己，也让学生互评互学，不断提高。朗诵是一种有声的语言艺术，通过朗诵，不仅可以积淀语感，体会文章所蕴含的美，还可以使学生表达美、创造美。重视朗诵训练、以读代写，不仅是减轻学生课业负担，提高语文教学效率的需要，更是对学生审美教育的重要途径。所以，在语文教学实践中，教师一定要遵循教学规律，让学生想读、敢读、会读、乐读，保证朗诵训练扎实、有效。更好地为语文教学服务。模块二认识汽车保险授人以鱼不如授人以渔汽车保险与理赌2.1保险的种类,按保险的性贞分粪1、有业保险2、社会保险3、政策保险2.1保险的种类按胜保险标的分类日1、财产保险口2、责任保险口3、信用保证保险口4、人身保险按膻保险的实施形式口1、强制保险口2、自愿保险2020/2/授人以鱼不如授人以渔2.2汽车保险的发展过程口汽车保险的产生和发展口1、近现代保险分界的标志之一一汽车第三者责任险口2、汽车保险的发源地一英国■英国法律事故保险公司于1896年首先开办了汽车保险,成为汽车保险“第一人”■实施第三者强制责任险■1945年,英国成立了汽车保险局2020/2/5授人以鱼不如授人以渔2.2.1汽车保险的发展过程口3、汽车保险的发展成熟口美国汽车保险的发展阶段■汽车保险问世:1898年。。1899年。。1902■保险公司推出未保险驾驶人保险■无过失汽车保险2020/2/6授人以鱼不如授人以渔2.2.2我国汽车保险的产生和发展口1805年我国出现第一家英商成立的保险公司—广东保险会社口1865年上海义和公司保险行成立口1949年中国人民保险公司成立口1959年停止中国人保停止全部国内保险业务口1980年恢复保险业务2020/2/授人以鱼不如授人以渔3我国汽车保险市场口3.1汽车保险市场的内涵、特征及作用口汽车保险的特征保险标的出现率较高■业务量大,投保率高■保险利益较大■被保险人自负责任与无赔款优待口3.2汽车保险市场的作用2020/2/8授人以鱼不如授人以渔3.3汽车保险市场的需求分析口保险价格口汽车的保有量口道路交通事故口3.4机动车辆保险市场的现状与发展趋势「■机动车辆保险市场的现状■机动车辆保险市场的发展趋势■扩大汽车保险销售渠道2020/2/授人以鱼不如授人以渔3.4我国机动车保险市场上三大保险公司