高考物理二轮复习教学课件：功和能量知识在力学中的应用

高考物理二轮复习课件：功和能量知识在力学中的应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比高考物理二轮复习课件：功和能量知识在力学中的应用高考物理二轮复习课件：功和能量知识在力学中的应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比专题五机械能和能量]讲和急识疗学中的盛要扁国顾1功(1)恒力的功:W=Escos;(2)变力做功①用动能定理或功能关系求解②用图象法求解,其中在Fs图象中,曲线下的面积表示功的大小③当力的功率恒定时W=Pt2功率W(1)平均功率P=VcosC(2)瞬时功率:P=Fvcosa3.动能定理(1)内容:外力对物体做的总功等于物体动能的变化一、音乐和体育的关系近年来。国内不少学校把音乐引入体育课，作为一种教学手段。已经为教育界所瞩目。这是由于音乐和体育本来就密不可分。从人类产生与演化的历史来看音乐与体育同根同源，相辅相成，从远古的劳动号子、原始舞蹈、冲锋号角到现代的大型团体操、艺术体操部是音乐与体育完美结合的结果。从美学角度讲，音乐是静态的美，体育运动则是动态的美。一些体育运动项目，正是由于音乐才使它的潜能得以巨大的发挥，才使体育给人以巨大的艺术感染力。比如体操、花样滑冰、水上芭蕾等都是音乐与体育表演、竞技结合的完美典范。在国外，如日本，所有的体育场馆都配备有音乐装置，甚至还用爵士音乐来训练长跑选手。在一些发达国家广泛开展了用音乐来进行体育教学，取得了成功。这说明，音乐在体育运动和体育教学中正起着举足轻重的作用。为了推进体育教改的步伐，我校初中体育课也在尝试引入音乐和舞蹈，并且取得了可喜的进展。在体育研讨会上，大部分观摩课，都有相应的音乐教材，有的还引人舞蹈。极大的丰富了体育课的形式和内容，改变了体育课的传统程式和单调气氛，而且渗入了一种艺术的美。这种美的源泉就是音乐。音乐与体育有着密不可分的关系。如果运用的好，音乐在提高体育教学、训练效果和赛前情绪的调节方面，在训练后疲劳消除方面，都起到了积极的作用。二、选配音乐应注意的问题1.选用、配制的音乐要与动作的风格一致。如：迪斯科健身操是以迪斯科动作为素材，这就要求用迪斯科音乐来伴奏，如果选用其它风格的音乐就会形成风马牛不相及的效果。2.音乐节奏必须与动作节奏一致。音乐的节奏是通过节拍来表现的，现代健美操的音乐也同舞蹈音乐一样具有2／4拍，3，4拍，4／4拍，6／8拍等，以不同节拍来与创编的动作相吻合，才能协调一致。因此一定要根据音乐节拍的强弱设计动作，或根据动作的节拍配合相应旋律的音乐。使其有机结合。3.选择相应节奏的曲调配合。在一套动作中，可以用同一首曲调的音乐贯穿始终，也可以用同样节奏的几首不同曲调的音乐，或几首不同节奏、不同曲调的音乐与相应的动作配合。如：一套健美操中有2／4拍动作节奏，也有3／4拍动作节奏，动作节奏有慢节奏，也有快节奏，这时乐曲就要选择不同相应节奏的曲调与之配合，使之达到统一效果。三、配乐的方法与步骤为身体练习配乐，大多采用两种方法：1.先选择音乐。这种做法就是事先确立或选好音乐，之后根据已选好的音乐特点去创编与音乐相适应的身体练习。2.后配制音乐。(1)它是根据练习内容与需要，后期进行选配音乐，对不妥之处进行增减或修补、剪接。(2)根据内容谱曲。这样办法最为稳妥，但是付出比较大的代价。例五’对身体练习中――跑、跳教学过程进行配音乐；A、准备部分：踩对方脚下气球，两人一组练习。选用摇滚音乐节奏感较强的速度较快，B、基本部分：a跳跃练习――选用《兔子舞》left、left,right,right、go、go、go向左、向右、向前、向后跳等信号做各种动作，激发学生的参与性。b障碍跑――选用克服困难的歌曲如汪正正的《超越梦想》C、结束部分：放松操选用轻音乐。从课的教学形式、教学方法和手段，音乐贯穿整节课给学生营造一个宽松、自主的学习氛围创设良好的条件。这种教学方法使枯燥的素质练习得以轻松的完成。体育教学采用音乐刺激法，首先要对课的类型有所选择。室外体育课，一般可分为新授课、复习课、综合课，考核课等类型，其中复习课运用音乐的机会比较多。复习课以巩固和提高已学过的技术动作为主，在课上合理地运用音乐能够激发学生的练习兴趣，延缓疲劳的产生，有助于加速动作技能的形成：相对地说新授课和综合课的新授教材就不宜采用音乐。因为学生最初掌握动作时，神经过程处于泛化阶段，主要借助于视觉表象来控制和调节自己的肌肉运动。这个阶段播放音乐。由于听觉中枢的高度兴奋反而容易引起视觉中枢和运动中枢逐渐产生抑制，而不利于学习和掌握新的技术动作。体育课的音乐刺激法用于一堂课的哪一阶段要有所选择。往往用于上课的引入阶段，主要阶段改进以前学过的动作以及结束阶段做呼吸运动放松时。在体育课的这些阶段采用音乐是有生理方面的依据的。因为根据优势定则，把放松的注意力吸引到令人愉快的附带的刺激上来，不仅不会对主要活动带来危害。而恰恰相反，反射地加强和减轻这一活动，引起对抗肌和不参与活动的肌肉更充分放松。总之，音乐舞蹈进入课堂，能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。丰富了体育教学手段，增强学生体质，活跃身心。培养兴趣，调节情感，陶冶学生美的情操和个性的发展，提高练习效果，消除疲劳恢复体力，对完成体育教学任务起到良好的效果。教育是一种服务,服务于社会、服务于当地经济、服务于学生个体.农村的教育相对落后,经费短缺,观念落后,体制陈旧等,在这重重桎梏下,初中化学教学也受到一定程度的制约.生活中处处有化学,只要我们认真学习,认真研究教学,就能探索出一条农村初中化学教学的新路来.一、改进化学实验,激发学生的兴趣孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”对于农村九年级学生而言,刚接触化学,强烈的好奇心促使他们对化学颇有兴趣.好奇心是求知欲的动力,是人类社会具有巨大价值的发明创造的源泉.毋庸讳言,现在大多数农村中学的办学条件还比较差,原本办学经费就严重不足,加之一费制的推行,学校虽意识到化学实验的重要性,但化学实验室依然仪器破损,缺少严重,而且大多都是化学教师兼任实验员.在化学课堂教学中,化学教师“讲实验”司空见惯,学生“听、记、背”实验屡见不鲜.长此以往,学生的科学素养形成从何谈起呢?对于这一制约农村初中化学教学质量提高的客观因素,笔者认为教师不妨因陋就简,结合自己的教学经验,发动学生,利用身边现有的一些简单仪器,设汁一些既简单易操作、现象明显,又与学生生活紧密联系、具有说服力的实验,使化学实验走向简单化、微型化、生活化,从而有效地缓解实验教学要求与学校实验条件之间的矛盾.例如,利用注射器进行某些有害气体的制取,不仅安全可靠、操作简便,而且实现定量操作、减小污染,收集到气体后还能再进行相关性质的实验.伴随气体的发生,学生既可观察到物质在发生化学变化时的现象,也可体验到化学实验的意义和乐趣.二、联系生活实际,创设趣味情境化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学离不开实验,化学也是一门实际生活再现的课程,化学教学也离不开生活.生活中处处涉及化学知识,农村初中化学教学,可以加强化学与生活实际的联系,创设趣味情境,让学生体会到化学的趣味性.化学实验中,为了让学生深刻记忆点燃“不纯的氢气”可能会爆炸的实验,可以利用报纸、广播、电视,有条件的农村学校还可以利用多媒体,再现我国发生的瓦斯爆炸事故,面对惨重的伤亡,学生自然会想去探究事故发生的原因.这时再点燃“不纯的氢气”爆炸的实验,学生会深刻记忆点燃“不纯的氢气”发生爆炸的原因:在爆炸极限内,在有限空间里“不纯的氢气”发生剧烈燃烧会引起爆炸.学生感受到了化学知识的重要性,它关系到人们的生命安全,从而增添了学好化学的责任感.三、利用农村课程资源,开展实践活动课程标准指出,学校课程由学科课程和活动课两部分组成,活动在实施全面发展教育中同学科相辅相成,要充分发挥学科活动的整体功能,为学生的全面发展打好基础.化学实践活动是化学教学不可缺少的一个有机组成部分,能提高学生学习化学的兴趣,培养良好的心理品质,为促进学生个性特长的发展提供了广泛而有利的条件.农村课程资源丰富,能为学生提供更加广泛的化学知识学习空间和活动空间.例如,“化学肥料“教学之后,根据作物在不同时期对氮、磷、钾及微量元素的吸收,组织学生利用学校的学农基地开展长期实践活动.作物生长早期,学生亲手撒下适量的氮肥;生长中期,学生亲手撒下适量的磷肥;生长后期,学生亲手撒下适量的钾肥,亲历了作物的茂盛生长、根系发达到子粒饱满,比农民传统管理作物的产量有很大的提高.在实践事实面前,学生非常信服化学知识的实用性.化学知识教学与实践活动的结合,实现“升学有好的化学基础,回乡致富懂农业实用技术”,既满足了部分学生的升学愿望,为高一级学校输送更多高质量的新生,又能兼顾众多学生回乡就业的现实,为实施“科教兴农”战略储备人才,收到低耗高效却“一箭双雕”的教学效果.新课程改革必将经历转型之痛,依托于农村的初中化学教学将遭遇大量的阻力和困难.实施化学教学与农村实际有机结合,既能将化学教学与农民致富需要结合起来,又能真正将化学素质教育落到了实处,从而提高了农村化学教学质量.专题五机械能和能量]讲和急识疗学中的盛要扁国顾1功(1)恒力的功:W=Escos;(2)变力做功①用动能定理或功能关系求解②用图象法求解,其中在Fs图象中,曲线下的面积表示功的大小③当力的功率恒定时W=Pt2功率W(1)平均功率P=VcosC(2)瞬时功率:P=Fvcosa3.动能定理(1)内容:外力对物体做的总功等于物体动能的变化要扁国顾(2)公式:∑W=△EA即W1+W2+W3(3)对动能定理的理解要点:①动能定理的研究对象是单个物体或可视为单个物体的物体系统.适用条件是惯性参考系.位移和速度都必须相对同一惯性参考系(一般以地面为参考系).②等式右边是动能的变化量(增量),指末动能EA2=mv2减去初动能E2,等式的左边为各个力做功的代数和,正功代入正值,负功代入负值要扁国顾③动能定理涉及的功是外力对物体所做的总功,外力包括作用在物体上的一切力,既可以是重力、弹力、摩擦力,也可以是电场力、磁场力或其他的力.因此,必须对物体作全面的受力分析④动能定理可用于恒力作用的过程,也可以用于变力作用的过程;可以是同时作用的力,也可以是不同时作用的力.对于研究对象所受的几个外力不同时作用的复杂过程,无法计算合外力和合外力的功,物体的动能变化就等于整个过程各个外力所做的功的代数和要扁国顾⑤动能定理只考虑某一过程中所有外力做的总功与始未两状态动能变化的关系,而不必考虑其运动的细节,也不考虑势能等其他形式的能量.对单个物体在一般涉及力与位移关系的题目中,应用动能定理解题,一般比应用牛顿第二定律解题要简便,应优先考虑使用动能定理4.机械能守恒定律(1)内容:在只有重力(或系统内弹力)做功的情形下,物体的重力势能(或弹性势能)和动能发生相互转化,但总的机械能保持不变要扁国顾(2)机械能守恒的条件:系统只有重力(和系统内弹力)做功注意:“只有重力做功”,不是“只有重力作用”如果除重力外,还有其他力作用,但其他力不做功,而只有重力做功时,机械能仍然守恒(3)定律可写成多种表达式Ek+enI=Ek2+eagh,=-mv,+mgh2或△E,=-△E,或△EA增要扁国顾(4)参考平面的确定在建立物体(系统)机槭能守恒定律的表达式时,应首先确定好参考平面的位置,并以此位置为标准正确表示出物体(系统)在始末位置的重力势能般情况下,我们都把问题中的最低位置作为参考平面的位置.在同一问题中,参考平面应是唯的,系统内各个物体的势能都应以此为标准要扁国顾5.功与能的关系:功是能量转化的量度(1)动能定理:W总=△E()重力功WG与AE2的关系:WG=△E(3)功能原理:W=△E(4)摩擦力的功与摩擦生热的关系:∫相对=Q方法指导:1.计算功的方法(1)W=Escos,适用于恒力功的计算.(2)Ww=P,适用于功率恒定的动力机械做功的计算(3)动能定理计算功,对恒力、变力做功均适用(4)功能关系计算功,对恒力、变力做功均适用(5)利用Fs图象计算功,对恒力、变力做功均适用2.应用动能定理解题的基本步骤(1)选取研究对象,明确它的运动过程(2)明确物体在过程