木兰诗之全面复习不用找第二套教学课件

木兰诗之全面复习不用找第二套1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克木兰诗之全面复习不用找第二套木兰诗之全面复习不用找第二套1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克文学常识积累本文选自代郭茂倩编的《》,这是南北朝时期北方的首乐府民歌。本文与《被称为乐府民歌中的“双璧”。答案:宋乐府诗集《孔雀东南飞》四、字词句积累(一)、看拼音写汉字或看汉字写拼音机杼声()军帖()可汗大点兵()()鞍鞯()辔头()燕山胡骑鸣啾啾()()鸣glanjian()赴r6ng()机传金tu()阿姊()著()我旧时裳()磨刀霍霍()随着新课改的深入推进，初中语文阅读教学更加关注学生综合能力的培养，但是当下初中语文阅读教学内容枯燥，教师教学方法单一，无法满足学生的好奇心以及对于文学语言的审美需求，语文学习成为一种单纯的知识获取，而丧失作为文学的一部分应该具备的审美作用。同时，很多学生对阅读教学兴趣不高，上课难以调动其思维，消极的学习态度导致语文阅读教学并没有达到新课改的教学目标。因此，我认为应该在阅读教学中采取多样的教学方法和教学技巧，推进初中语文阅读教学的顺利开展。首先，在阅读教学的导入上应该狠下工夫。导入是借助于多样的教学手段和教学工具，以各种形式激发学生对于所学课文的好奇心和探究欲望的手段。好的导入能够吸引学生的注意力，把思想和感受集中在所学课文上，并且激发学生的想象和理解，使其更好地参与阅读过程，感受不一样的阅读体验。那么该如何具体进行阅读教学导入呢？我认为教师可以从以下几点着手。第一，教师要做好课前教学设计和准备，深入了解每一节课的教学目标和教学任务，把每个课时的任务做好计划，然后结合教学内容和具体的教学重点难点确定不同的教学目标，从而为导入做好目标准备。例如，在学习朱自清的《背影》的时候，第一课时教师的导入要兼顾到整篇课文，整篇课文是散文，同时又是叙事散文，所以教师要抓住主要人物来进行导入，那就是“父亲”形象，我们几乎每个孩子会感受到父爱，与热烈、直白的母爱不同，父爱更加的厚重深沉。都说父爱如山，导入里面教师可以说引导学生回忆之前父亲做过的一件让自己十分感动的事情，以此来回忆父爱，为学生的阅读学习先设置情感基础，调动学生的感性思维，从而更好地感受人物形象的塑造。而第二课时的重点就是从细处来观察人物，概括人物特点和性格，感受作者是怎样塑造自己的父亲的，通过怎样的手段和技巧，这才是第二课时的难点。所以教师在导入里面就需要让学生把上节课自己的回忆具体化，抓住母亲或者亲人的某一个特点进行详细描述，从而凸显人物性格特征，以此表现母爱亲情，这样在我们开展阅读教学的时候学生就会更加注意作者的笔法，究竟是如何具体展现父亲的，引起学生的注意。当然，导入要结合教学内容具体进行设置，才能更加形象生动，完成教学任务。第二，导入的设置还要具备简短和针对性的特征，能够很好地把学生的思维重点和注意力集中在某一方面。也就是有的教师在阅读导入时忽视导入设置的准确性，导致学生的思维重点转移到别的地方，致使教学的效果大打折扣。其次，审美也是初中语文阅读教学的重要影响因素。阅读文章或者是对学生的审美能力进行提升，或者是激发学生的对于亲人朋友的珍惜爱护之情，或者是提高学生的语言感受力，或者增强其文学审美鉴赏能力，这都是和学生的审美素养密切相关的。但是当前阅读教学功利性太大，过度关注学生的阅读成绩提升，使得阅读教学成为阅读的分析和答案的寻找过程，就占据了审美的时间和空间，不利于学生综合文学审美鉴赏力的提升。那该如何具体开展阅读审美教学呢？第一，感受语言是审美的第一步。文学作品是由具体的词句组织起来的，而作者的创作各有风格，初中学生应该具备基本的语言鉴赏能力。例如散文语言流畅，尤其朱自清的散文独具一格，对我国散文的发展起到巨大的奠基作用，教师在讲授《春》的时候，应该多组织学生朗读课文，综合利用想象来激发学生对语言的理解，感受朱自清清新流畅的散文语言，对于学生今后的作文写作也会产生积极的影响。第二，情感体验是审美的第二步，也是阅读教学的重要教学目标之一。如何才能激发学生的积极的体验作者情感，对于课文以及作者的价值取向形成积极的认同，激发学生内心的积极情感认知，促进学生性格和人格的健全发展，这是阅读教学中审美的重要作用。那么，如何切实实现情感审美呢？一方面，结合作者个人的人生经历和价值观来对学生的情感产生影响，如果直接让学生阅读完课文之后寻找主旨会产生学习的压力而内心产生排斥感，但是如果教师结合作者自己的创作背景和创作目的来讲解，既丰富了学生的课外知识，满足其好奇心，又能促进学生内心的认同感，体验到作者的感受。另一方面，教师能以多样的教学手段激发学生的审美情感，例如在学习《爱莲说》的时候，一篇文言散文，但是作者“出淤泥而不染”的高洁追求和品性值得我们颂扬和学习，教师该如何激发学生的情感认同，建立积极健康的价值观呢？教师以讲故事的形式激发学生的情感认同。最后，情境营造也是阅读教学的重要手段，采取情境教学法可以促进阅读教学的顺利开展。第一，情境的营造需要教师借助于教学工具，例如多媒体设备、图片、声音、视频等，调动学生的想象思维，实现阅读内容的形象化，帮助学生快速理解阅读中的人物形象。例如在学习《荷花淀》的时候，除了其优美的语言是教学重点之外，文中的人物形象代表着普通劳动人民，他们真诚、善良、坚强、勇敢，在面对敌人的侵入之后敢于拿起武器保卫自己的家园，其中的人物对话直接表现人物性格，教师可以组织学生分小组进行有感情的对话，读出人物的语气和情感，并且配上背景音乐，营造真实形象的阅读氛围，把学生吸引进情境中，实现情境教学的完整开展。第二，情境教学还需要教师充分发挥自己的语言和表情以及动作，为学生的阅读学习创设基本感情基调。例如，教师要不断提升自己的朗读技能和其他教学水平，综合完善自身的文学素养和审美素养，不仅要阅读文学类书籍，还要学习历史、哲学，提高文化修养，为开展情境教学做充足的准备。通过以上几点的简要论述，我们发现初中语文的阅读教学既需要关注学生的现实发展需求，使学生具有鉴赏美的能力，同时又要开展丰富的教学情境为其阅读学习营造积极活跃的氛围，让学生具备基本的语言感受和阅读基础。其中良好的师生关系对于阅读教学也有很好的促进作用，语文教师不仅要了解学生的学习动态还要积极帮助学生解决生活和心理问题，与学生及时沟通，从而建设和谐平等的师生关系。中学语文是一类文学性非常强的学科，其中作文教学是一个非常重要的教育环节。写作教学可以开拓学生的思维方式，可以让学生注重细节，也可以让学生对学习的方法有所创新。但是，从目前的语文教学来看，作文教学是语文教学中最难的一部分，大部分学生不喜欢写作，导致教师的教学效率大大下降。要改变这种状况，首先要从问题入手，然后改变作文教学的方式方法，让学生逐渐对于作文产生兴趣，这样才能提高初中语文作文教学效率。1初中语文作文教学的现状1.1学生缺乏对实际生活的观察、感受以及体验，学生的写作兴趣不浓。自语文学科开始以来，学生对语文的学习兴趣不是本身就有的。兴趣是一切学习的教师，有了兴趣，学生对于学习才会更加积极。因此，在语文作文教学上，教师应该一点一点地培养学生的兴趣。然而，在目前的语文作文教学中，教师的教学明显提不起学生的兴趣，教师的教学方式也是一成不变，无非是作文写作之前的指导、学生进行作文写作以及教师随后对学生作文进行批改。这种教学方式无疑禁锢了学生的思维与兴趣，学生对于生活没有细致入微的观察与感受，一些体验经历也不能写出学生自己的真实感受。教师为了改变这种状况，就让学生不断地写作，这种疲劳战术让学生越写越没兴趣，也就越来越厌恶作文写作。1.2大量的作文写作使学生的自信心下降，对于写作没有积极性。由于语文作文教学的效率在不断下降，因此教师就安排大量的作文写作，教师批改以后学生看到自己的成绩一次不如一次，自信心就逐渐的下降。在心理学上，自信心是直接能够影响学生对学习的感受的，自信心下降，学生就会越来越恐惧作文写作，导致学生越来越厌恶作文写作，教师的教学效率自然不能提高。这样的恶性循环使得教师对语文作文教学提不起兴趣，学生也不能提起兴趣，教师与学生对语文作文都没有积极性。2初中语文作文教学有效训练的方法措施2.1提高学生主动写作的意识。现在，我们的学生学习语文最大的困难就是作文无从下手。两节课下来，有的学生只能拼凑两百字左右的短文，语言的表达上还存在着相当大的问题。之所以存在着学生作文难的原因，一是因为学生写得少，二是因为学生处于被动的状态，他们对作文有一种恐惧的心理，对学生来说，打破作文恐惧感，不是靠大谈作文的意义、重要性之类的抽象道理所能奏效的，较好的办法是“寓教于乐”，让学生在生活的乐趣中自然而然地接触作文，让他们觉得写作文并不可怕。2.2鼓励学生写出自己内心真情实感。在初中语文作文教学中，最注重的应该是真情实感的文字表达，因此，提高初中语文作文教学的效率首先要鼓励学生写出自己的真情实感。从本质上来说，作文的实质就是情感的表达，要想让学生对语文作文写作产生兴趣，教师就应该让学生从实际生活出发，让学生主动积极的体会生活，了解生活，鼓励学生大胆的写出自己对生活的真实感受。但是，只是一味的让学生体会生活对作文的写作是不会有太大帮助的，教师还应该做一些指导。让学生观察生活，教师就应该指导学生从视觉、嗅觉、听觉的感官上细致地观察生活。而细致地观察生活就要指导学生从自己熟悉的环境入手，一点一点的对生活产生一些真情实感。举个例子来说，教师可以给学生出一个题目，比如说《我们的校园》这个题目，校园对学生来说是很熟悉的环境，但是大部分学生都没有真正的观察过自己的校园，因此，教师可以通过这个题目的选择，指导学生去观察自己的校园，这样，从学生熟悉的环境出发，指导学生细致的观察，这样能够更好地提高学生的自信心，从而更好地提高初中语文作文教学效率。2.3注重学生的写作的创新能力的培养。不仅仅是语文学科，其他学科也一样，所有的学习与教学都不能固守陈规，要进行改革与创新。对于学生学习语文作文来说，首先学生要有创新性思维，有了创新性思维，学生对于写作才能够创新，经过创新之后并且受到教师的肯定，学生的自信心就被增加，学生就会越来越喜欢创新性作文写作。这种创新能力的培养，会让学生对文字越来越敏感，越来越重注新的写作方式，学生慢慢地喜欢了语文写作，教师的教学效率自然也就被提高了。2.4鼓励学生积累阅读知识，经常做一些片段性写作练习。语文作文的教学效率低下的另外一个原因还是学生语文作文方面的知识积累少。学生的阅读量是直接能够影响学生的写作能力的，因此，教师应该鼓励学生多阅读增加知识的贮备量。大量的阅读能够开拓学生的写作视野，也能够激发学生的写作灵感，学生在阅读中遇到的一些优美的句子词汇或者写作方法，可以用到下一次的写作当中，这对于学生的作文写作是非常有利的。初中语文教学的重点之一也就是初中作文教学，因此，提高学生的语文成绩有必要提高学生的写作能力。教师们在今后的语文教学中，要注重培养学生对语文作文的兴趣，培养学生的创新能力与自信心，也要帮助学生不断的积累写作方面的知识，同时教师也要不断的改革教学的方法，这对学生学习语文作文来说是很有帮助的。文学常识积累本文选自代郭茂倩编的《》,这是南北朝时期北方的首乐府民歌。本文与《被称为乐府民歌中的“双璧”。答案:宋乐府诗集《孔雀东南飞》四、字词句积累(一)、看拼音写汉字或看汉字写拼音机杼声()军帖()可汗大点兵()()鞍鞯()辔头()燕山胡骑鸣啾啾()()鸣glanjian()赴r6ng()机传金tu()阿姊()著()我旧时裳()磨刀霍霍()答案:zhutiekehananjianpeiyanIt溅溅戎柝zizhuochanghuo二)、重点字词解释惟闻女叹息()2、愿为市鞍马3、旦辞爷娘去()但闻燕山胡骑鸣啾啾()5、关山度若飞()6、朔气传金柝()7、木兰不用尚书郎()8、策勋十二转9、赏赐百千强()10、出郭相扶将()11、著我旧时裳()12、雄兔脚扑朔()13、雌兔眼迷离()14、安能辨我是雄雌(三)、通假字1、对镜帖花黄:通译为2