【名师教学课件】五年级数学培优-应用题

【名师课件】五年级数学培优--应用题1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴【名师课件】五年级数学培优--应用题【名师课件】五年级数学培优--应用题1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴五年级优应用题目录●一、一般应用题●二、平均数应用题三、用假设法解应用题●四、用消元法解应用题●五、列方程解应用题?d国在教，兴教在师，要想真正让农村小学教育起到教书育人，培养国家未来人才的作用，提高教师专业认同度，建设一支高水平、合格的，并有持续发展的教师队伍，是提高农村小学教育教学质量的关键。然而，由于城乡教育差距，经济发展的不平衡，致使农村小学教师专业认同上，工作方法创新上、自身专业知识的更新上，还是存在一定的不足与问题。一、教师自身素质不高，专业发展滞后，影响专业认同农村小学的教学质量相对较低似乎是社会普遍的认知，造成这个认知偏差的原因，主要还是农村小学教师队伍的整体素质、学历、教学技能以及对自己专业的认同度较低。那么，是什么原因导致农村小学教师的专业认同，专业发展、成长滞后呢？（一）教师对自身学习的认识不足，使认同度不高有相当一部分农村小学的教师，总以为教师职业是一种铁饭碗，只要走上教学这个工作就可以一劳永逸。农村小学的大部分教师都是师范毕业走上工作岗位的，他们一走上工作岗位就不再学习，认为自己学过的那些知识，足以应付小学教学工作。所以，他们在工作中抱着原有的知识底子，用陈旧的观念进行不合时宜的教学活动，致使学生在被动状态下学习，使学生的思维、智力都得不到应有的发展和启发。在这样的情况下，教师对自己专业认同度不高，对工作也越来越没兴趣，使工作没有成效。（二）教师的教学技能不高，降低专业的认同度在工作中我们发现，好多农村小学教师工作态度端正，工作兢兢业业，可就是教学质量不理想。究其原因，就是他们没有掌握过硬的、灵活的教学技能。首先，这些教师的专业知识积累不足，在教学中常出现知识性的错误；其次，他们研究教材的方法不当，不能合理、科学的设计教学内容，不能突出教学的重点、难点；第三，农村大部分教师由于思想的陈旧，对先进的教学技术和设备认识不足，掌握不熟，不能熟悉运用网络中丰富的教学资源和灵活的教学方法，更不能灵活地运用计算机设计有效的课件、教案等等；最后，可能是性格的原因，有些教师驾驭课堂的能力不足，致使课堂要么乱哄哄，要么死气沉沉，缺少学习的积极气氛，从而降低教师专业认同度。（三）教师的教学观念陈旧，缺乏对专业的认同度由于条件的限制和认识的不足，大多数农村小学的教师在教学中还是以成绩为核心，忽略了学生的素质教育，在教学中不重视学生智力的启迪和思维的开发以及视野的拓展，影响学生的全面发展。他们采用的教学方法还是以说教为主，教师主宰课堂，让学生完全处在被动接受的位置上，使学生养成了在学习中懒于动脑动手的习惯，不积极思考，不参与教学过程，导致学习成绩得不到提高。所以，这些教师不但对自己的专业不认同，且观念陈旧，影响农村小学的教学发展。二、学校条件的缺乏，限制了教师专业的发展和认同教师是以学校为根本，以教学事业为核心的，学校条件的好坏直接影响着教师专业素质的提高、发展以及认同。（一）校本培训薄弱在学校教育教学事业发展目标的促使下，学校虽然对教师的校本培训有计划、有目标，但是由于条件的限制，要么让校本培训流于形式，没有效果；要么由于工作繁重等原因，让校本培训计划很难实施，或培养的方式、方法单一，内容陈旧，教师参与培训的积极性不高，使培训达不到预期的效果，影响了教师对自己专业的认同。（二）学校的教师人员不足由于农村小学的条件限制，一些优秀的教师不愿意到农村小学来工作，或者本就在农村小学工作的教师也都通过各种渠道调到了城市或者县上，这就导致农村小学教师专业认同的偏失，也造成教师队伍的严重不足，教学工作量过重，教师没有时间和精力进行专业学习，更新自己的专业知识，提高自己的教学技能。再加上，农村办学比较分散，学校的规模相对较小，每个年级顶多就两个班，各年级每科的代课老师只有一名，这就制约了教师教学能力的发展。例如，一个年级只有一两个班的学生，一个班或一个科就一个代课教师负责，没有同级教师集体备课，进行交流、学习、观摩、反思、借鉴等，让教师的教学水平停滞不前，降低了他们对教师专业的认同度。三、增强农村小学教师专业认同度的方法（一）加强教师的培训工作要想提升农村小学的教师专业认同和教学水平，加强教师的培训工作是主要方法。例如，可以组织教师外出参加专业知识的进修培训学习；让本校教师走出去，进入先进学校进行观摩、交流学习，提升专业技能；请一些名师对本校的教师进行专业知识和专业技能上的培训等等，都是提高本校教师专业素质的好方法。（二）重视教师自主提升意识作为一名农村小学教师养成终身自主学习的习惯和意识是提高自身价值、增强专业认同的主要途径。例如，教师可以通过阅读专业书籍、资料来丰富自己的知识储备；也可以通过网络观看、学习一些先进的教学视频；还可以运用网络信息技术，学习先进的教学方法，熟悉多媒体以及一些网络运用的教学技术；主动加入一些优秀的教师QQ群和微信群，交流教学经验，分享教学成果，从而在日积月累中不断提高自己的专业水平和教学能力。四、结语总之，农村教师的专业认同与发展是值得社会关注的问题，要正确认识农村小学教师专业认同与现状，解决问题，加强教师的专业知识培训，教学能力培训，才能真正实现以人为本的核心教育理念，完成农村小学教书育人的艰巨任务。ExplorationontheCreativeMusicTeachingHUHaiying(WuxiMachineryandElectronHigherProfessionalandTechnicalSchool,Wuxi,Jiangsu214028)AbstractQualityeducationisthecoreofinnovation.Inthispaper,forthecurrentstatusofmusicteaching,analysisofthecreativityofteachersandstudentsinteachingcreativethinkingtodevelopaunifiedharmonyofthebasicstrategies,toachievethedesiretostimulatecreativityinourstudents,theformationofinnovativethinkingtocreateinnovativequalityoftalent.要培养学生的创新能力，就要培养学生的创新意识。那么，在新形式下的音乐教学工作中，如何有效地实现创新性教学和创新性学习的和谐统一，从而塑造具有创新思维的高素质人才呢？作为一名音乐教师，应该做到以下几点：1培养学生质疑精神教育心理学的相关研究表明，人的创新思维，是源于对问题的不断质疑。所谓“学源于思，思源于疑”就是这个道理。只有不拘泥于权威，对一切问题有质疑精神，才会触发学生思考，激发学生的创新意识，因而，在音乐教学中，质疑精神是培养学生创新思维品质的重要途径。因此，教师在课堂教学中要善于设疑，并引导学生质疑，有意识的训练学生发现问题解决问题的能力。教师要根据所讲授内容，精心设计课堂提问，使学生在解疑的过程中步步深入。如教欣赏《澧水船夫号子》时，就本曲目内容提出三个问题让学生思考：（1）劳动号子是在什么环境中产生的，有什么特点和作用？（2）澧水船夫们在航行的三个劳动过程中出现怎样的情况，音乐表现上有什么不同？（3）温州船夫号子有什么特点，号子的失传意味着什么？然后请学生回答，同时在黑板上列出简表。（略）通过这种方式，学生对整首曲子的内容、创作背景以及音乐特色就了解得比较全面，这样，既让学生增长了音乐知识，也让学生掌握了相关音乐创作的理念，从而促发了学生的创新思维能力。为了培养学生发现问题、解决问题的能力，教师可以采用如下思路引导学生“存疑→释疑→解疑”，只有学生勤于先思后问，敢于不耻下问，在这样的过程中，才可能很好的学习相关的知识，同时提高学习能力和创新意识。2合理设计教学内容，培养学生探索精神苏霍姆林斯基说过，教学并不仅仅是机械地把知识从一个地方转移到另一个地方，或者从一个头脑转移到另一个头脑，而是教授者与学习者之间思想的交流与心灵的接触。因此，教师在教学过程中，不能照本宣科，为教学而教学，应根据学生的个性特征和具体教学内容，利用自身的教学经验，有意识合理设计教学内容和教学结构，给学生创造探索性学习的机会。为此，备课是首要的环节，备课有利于教师钻研教材，熟悉教学内容，明确教学目的，抓住教学重难点，保证课堂45分钟的效率。教学设计中最重要的是要充分考虑学生的实际情况和心理特点，坚持以学生为中心，合理设计教学结构。并力求在教学设计中充分调动学生的主观能动性，利用设问解疑等方式给学生提供探索性学习机会。把创新意识的培养渗透于教学中，以便培养出具有创新素质的学生。3创设教学情境，诱发学习兴趣音乐课堂教学中，要合理选择教学方式，充分调动学生学习积极性。精心创设教学情境，把音乐课同相关学科联系起来、相互渗透，开拓学生知识面。3.1多媒体教学――两种思维结合的教学好形式由于音乐课堂的特殊性，可以考虑利用多媒体营造音乐氛围，充分体现音乐的意境和美感，让学生在音乐的氛围中感受音乐、体验音乐并创造音乐。如教唱歌曲《伏尔加船夫曲》时，笔者先用视频多媒体向学生演示一幅伏尔加河船夫拉纤的画面，让学生体会音乐的背景；然后，充分利用视觉媒体的影像和视听功能，让学生边感受音乐的张力和音乐传递的情感，加深对歌曲的理解，从而有效调动学生学习兴趣，激发了学生想象力和创造力。3.2表演与朗诵相结合角色表演对于学生来说，极易激起他们的兴趣，进而引导学生由兴趣发展对音乐的热爱，这样自发的学习效果自然更好。如《河边对口曲》这首歌的教学，就可以结合故事特点，从故事的发生、发展、结尾为线索，由学生饰演一位站在“高山”之巅的朗诵者，（描述故事发生的时代背景，渲染歌曲的气氛），然后由两位学生相遇在“黄河”边互述各自的悲惨遭遇――从而体现那个年代人民生活的苦难，最后是集体（下转第34页）（上接第25页）合唱，展现人民不能坐以待毙，奋起反抗的精神。通过这样的方式，既能让学生享受到学习的兴趣，又能让学生体会音乐的魅力。4表扬激励，树立创新意识在课堂中，学生要善于发现问题，并创造性地解决问题，但是，学生的这种表现，不仅取决于教师恰到好处的引导，作为教师更应该适时地给予表扬和鼓励。表扬激励作为一种好的教学手段，在培养学生创新意识中可以起到促进作用。如对《新疆之春》主旋律的教唱，笔者先让学生了解新疆舞蹈的节奏特点，再让学生按音乐的节奏编排舞蹈动作，并鼓励学生大胆展现自己的表演形式，此时，大多数学生表演的都是脱帽、谢幕、端脖子等动作，但其中一位同学的表演形式却很独特，他展现的是维吾尔青年骑着马在春光里欢快的奔驰，虽然动作并不专业，但他能按自己对音乐的理解来展现草原的春天，这就是创新和独特。于是，笔者对他表现给予充分的肯定和鼓励。接下来，也让其他同学大胆根据自己对音乐的感悟，用自己的方式来表现自己对音乐中蕴含的情境的理解。通过这样的方式，课堂上的气氛很快被调动起来，出现了各种各样学生自创自舞的场面。在不知不觉中，学生慢慢掌握了新疆舞蹈的节奏特点，学唱主旋律的难点从中也迎刃而解。由此可见，表扬激励对学生的创新意识，个性发展起着非常重要的作用。5激发学生的想象力，培养创造能力大量科学史实告诉我们，想象力是促进科学技术进步的重要因素，很难相信，如果没有想象力，人类能够创造现在社会的繁荣。可见，培养学生的想象力是十分重要的。在课堂上，精心设问、精心设计课堂教学方式，教学手段，尽可能的让学生拥有足够多的空间来展现音乐的美，创造美的音乐。如在教欣赏《新疆之春》时，首先让学生了解维吾尔族人民生活习惯（新疆人喜欢吃羊肉串、能歌善舞等）和对音乐的展示方式，让学生有一种身临其境的感觉，从而想像出音乐中所展现的新疆的风情和画面；其次，让学生用手打节拍或者用自制乐器进行演奏等两种方法来展示学生对音乐的理解，激发学生创造思维；最后，让学生根据情绪尽情表现，用自己的方式来展示和模仿这首名曲，从而给学生以创造的空间。在整个教学过程中，贯穿着音乐的独特魅力、还有人文风情、学生的自主创造、以及教师精心铺陈的教学理念。总之，创新思维、创新意识和创新能力的培养，是当今素质教育的总体趋势。文化需要创新，科技需要进步，面对教育的新形势，音乐教师时刻准备，排除万难，以进取的精神，迎接挑战。探讨创新型音乐课的教学策略，构建与素质教育理念相适应的新型音乐教学模式――即要把教师的创新教学和学生的创造性思维培养联系起来。培养真正具有创新意识、创新精神、创新能力的优秀人才。五年级优应用题目录●一、一般应用题●二、平均数应用题三、用假设法解应用题●四、用消元法解应用题●五、列方程解应用题般应用题一般应用题,往往是几组数量关系交织在一起,数量关系比较复杂,叙述的方式和顺序也比较多样,有的已知条件是间接的。一般应用题没有明显的结构特征和解题规律,在解答这类应用题时,要善于分析,可借助线段图,根据题中的已知条件,灵活运用,正确解答。例1:五年级有6个班,每班人数相等,从每班选16人参加少先队活动,剩下的人数相当于原来4个班的人数。原来每班有多少人?16×6÷(6-4)=96÷2=48(人)●答:原来每班有48人。例2:甲仓存油是乙仓的3倍,每天从甲仓运出10吨油,从乙仓运出3吨,当甲仓油正好运完时,乙仓还剩8吨油。甲、乙两仓原来各有存油多少吨?●8×3÷(10-3X3)=24(天10×24=240(吨)一一甲仓存油03×24+8=80(吨)一—乙仓存油答:甲仓原来有存油240吨,乙仓原来有存油80吨例3甲乙两人同时加工一批零件,甲比乙每天多加工10个零件,乙中途休息了15天,40天后乙加工的零件数正好是甲的一半。这时两人各加工多少个零件?40÷2=20(天),40-15=25(天)010×20÷(25-20)=40(个)040×25=1000(个)一—乙加工数01000×2=2000(个)——甲加工数答:这时甲加工2000个