幼儿园大班教案《大树妈妈》含反思（通用）

幼儿园大班教案《大树妈妈》含反思（通用）

幼儿园大班课程方案《大树妈妈》与反思

大班课程《大树妈妈》包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们可以依据歌词创作动作和舞蹈，让孩子们唱歌，把握唱歌的意义和基本的节奏，并要求孩子们了解他们家乡的森林资源。

并且为了爱护家乡的萌芽，喜爱家乡的感情，来看看幼儿园大班教学方案《大树妈妈》与教学方案的反思。

活动目标

1.让孩子们唱歌，把握唱歌的意义和基本的节奏。

2.让孩子依据歌词创作动作和舞蹈。

3.让孩子们了解家乡的森林资源，培育爱护家乡，爱家乡的感受。

4.体验歌曲中的欢乐情感。

5.感知多媒体图像的动态，体验活动的乐趣。

教学重点，难点

唱一首歌，了解这首歌的漂亮。

困难在于大树妈妈带给我们的关心和好处，让孩子们通过歌曲想象。

活动预备

投影仪，歌曲视频

活动程序

（1）开头会议并争论它。

老师以故事的形式告知孩子们这首歌的内容，这对孩子最有吸引力。

孩子们，在漂亮的森林公园里，有一位百岁树的母亲，他的树冠茂密，像一把巨大的雨伞。

（2）学习歌词。

大树妈妈，高大，在摇篮里唱歌和尖叫，摇摆，摇摆，摇摆，摇篮里的小鸟睡着了。

大树妈妈很高，称赞摇篮，风来了，雨来了，摇篮上的大伞打开了。

（3）基本环节，唱唱歌歌。

老师完全唱完整首歌，让孩子们听，给孩子留下完整的歌曲形象和印象。

（4）提出问题。

老师问孩子们。

刚才你听到老师唱的是什么。

你记得那句话。

您最喜爱哪一个，请说出来或捡起来。

（5）说出来。

老师给孩子们留下了机会，让他们自己喝着歌曲的内容。

当孩子们学习新歌时，他们无法学习。

然而，孩子们还记得这句话，我不知道，一首新歌很快被记住并学到了。

（6）老歌又唱了一首歌，盼望能唱出我记忆中喜爱的歌。

孩子们用任务唱歌，老师会少花钱多少，老师教孩子们唱歌，老师教孩子们唱歌，孩子们学会唱歌。

（7）老师要求能唱第一句的孩子唱歌，甚至每个想唱歌的孩子。

在这个过程中，不能唱歌的孩子也被动员起来，孩子们不会唱歌和学习。

我想展现自己。

（8）唱完整首歌。

集体歌曲，其他人没有唱歌的人享受观众。

（9）在唱歌和跳动的同时，老师要求孩子们依据歌词创作动作并分组演出。

有些孩子说大树妈妈正在晃动孩子睡觉，有人说大树妈妈正在打开她的大伞，有人说叔叔的母亲正在躲避鸟儿的风。

（10）在活动的延长中，“模特秀”老师播放了歌曲旋律，孩子们唱歌和唱歌，老师的钢琴停止了，孩子们不得不停下来，并保持舞蹈动作只是为了看谁保持一个很长一段时间，该方案已经完成，活动仍在连续。

全部嬉戏活动的主题始终是“BTM”的音乐，巩固了这首歌。

（11）节奏练习。

请取出自己的铅笔盒，笔等，以节奏的方式玩嬉戏。

一群孩子敲桌子，一群孩子敲了一下盒子，一群孩子敲了一下笔架，一群孩子瘸了，一群孩子搂着肩膀，一群孩子拍了拍他们的腿等等，然后将它们分为节奏练习和表演。

教学反思

活动反映这个音乐活动的孩子对课堂有很高的爱好，与老师的互动比较活跃，但在基本环节，我要求孩子们拿起自己喜爱的句子，现在还很难，对于大班的孩子们来说，很简单唱出葫芦的仿照。

其次，在创建链接时，我首先应当要求孩子们制造自己的行动，不要给他们一个固定的心态，而且我不应当在唱歌时协作我的行为，让孩子认为老师这个动作是标准模型，他们的思想必定属于这一类。

它们在创建时基于老师的标准，并且他们的创作或多或少会受到影响。

最终，我们无法轻易评估孩子们的创作。

这是错误的，制造和想象力可以是空洞的，没有边界，没有对错，只有鼓舞和赞美