（中职）中职生创新创业能力提升教课件完整版

中职生创新创业能力提升724页完整版课件

正版可修改PPT第一章01认知创新目录02认知创业学习目标理解创新与创业的含义；>了解当前我国中职生自主创新的现状和

中职生创业的意义；>理解创新的本质特征和创业精神的内涵。第一章初识创新与创业雷军，1969年出生于湖北仙桃，北京小米科技有限责任公司(简称小米科技)创始人、董事长兼首席执行官，著名天使投资人。2014年2月，小米科技创始人雷军首次以280亿元财富进入“胡润全球富豪榜”,跃居大中华区第57名，全球

排名第339位。1987年，雷军毕业于原沔阳中学(现湖北省仙桃中学),同年考上了武汉大

学计算机系。武汉大学是当时国内最早一批实施学分制的大学，按照学校的要求，只要修完一定的学分就可以毕业。刚上大学时，对自己要求比较严的雷军选修了

不少高年级的课程。仅用了2年的时间，雷军就修完了所有学分，完成了大学毕业设计。一读完大学，雷军便开始闯荡计算机市场，并从事过各种各样的工作。雷军与小米科技2014年12月14日晚，美的集团发出公告称，已与小米科技签署战略合作协议，小米以12.7亿元入股美的集团。2015年9月22日，小米在北京发布了新品小米4c,

这款新品由小米4i升级而来，配备5英寸显示屏，搭载骁龙808处理器，号称“安卓小王子”。2015年12月23日，小米正式推出手机以旧换新业务，换新券允许用户购买任意小米手机或相关配件，在完好无损的情况下最高可抵价1240元。2017年3月

15日，小米与越南本土信息技术公司达成战略合作正式进军越南市场。2017年7月

5日，小米与诺基亚达成专利合作，收购部分诺基亚专利资产。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，国力竞争

日趋激烈。我国高等教育应积极

迎接知识经济的挑战，努力适应

科技发展和社会变革的需要。第

一

节认知创新新能力的创造性人才，这种创造性人才是未来社会的一种稀

有资源，更是中华民族伟大复

兴的关键所在。第一节认知创新01020304创新的概念与实质创新的基本要素创新的意义创新与经济

发展的趋势第一节认知创新创新理论之父——约瑟夫·

阿洛伊斯·熊彼特(Joseph

Alois

Schumpeter,1883—1950),

美籍奥地利人，当代西方著名经济学家。1912年，他在他的《经济发展理论》一书里首先提出

了“创新理论”,当时曾轰动西方经济学界，并且一直享有盛名。一、创新的概念与实质一、创新的概念与实质熊彼特所说的“创新”“新组合”或“经济发展”包括五种情况04控制原材料的新供应来源05实现企业的

新组织03开辟新市场02引用新技术01引进新产品一、创新的概念与实质熊彼特所描绘的五种创新大致可归纳为三大类一是技术创新，包括新产品的开发、老产品的改造、

新生产方式的采用。三是组织创新，包括变革原有组织形式及建立新的经营

组织。二是市场创新，包括扩大原有市场的份额及开

拓新的市场。江民软件王江民，中国软件业界中的奇才，中关村最富有传奇色彩的知识英雄之一.国际上赫赫有名的“杀毒王”。王江民在3岁时因小儿麻痹症而落下终身残疾，没有进过正规大

学的校门，20多岁在一个街道小厂当技术员。那时候，王江民不满足于当一名工人，想

当好一名技术员。凭借自己的刻苦和钻研，他改变了自己的命远，成为工厂里的技术骨干

和革新能手。王江民在当地树立了身残志坚的榜样，被授予“全国新长征突击手标兵”“全

国青年自学成长标兵”“全国自强模范”等诸多称号。几年后，他被调到了一家国有企业，

从事光机电设计和工控软件设计。王江民说，他最精通的就是机电行业，搞了几十项机电行业的新产品和技术革新。随

着计算机时代的到来，摘技术开发、摘产品设计，如果不槿计算机技术，就跟不上时代的

潮流。他开始学习计算机时已经38岁了。就这样，38岁的王江民在不知不觉中开始了他人生旅途中一项新的事业。那时他

的目的非常简单，就是学会使用计算机。但今天有谁能够想到，这位拥有中国市场正

版用户最多之一的KV系列杀毒软件的发明人，当年开发的第一个软件竞是被儿子逼出

来

的。他儿子上小学一年级时，学校让家长每天给孩子出50道口算题，题目应符合逻辑。

别看这50道题数量不大，但挺费时间的。所以，他干脆就编个程序通过计算机打印出来，结果打印出来几百道题。本来只是为了教育儿子，无意间却成为风靡全国的教育软件。典

倒在别人眼里，王江民是个天才，是很多方面的专家，是光学和机电专家，到现在仍很少有人超过他。在工作中，他发现计算机总是染病毒，影响设备的正常运行。当王江民的杀毒软件

从KV6迅速升级到KV100时，一位计算机经销商跟王江民商量：你能不能别再送了，我

帮你卖吧。一石激起千层浪，王江民的产品被卖到了中关村，杀毒软件KV100一炮打响。

软件经销商纷纷到山东向王江民申请经销许可权。王江民说，其实我最喜欢做的还是开发软件，用自己设计的软件去杀那些计算机病

毒。靠着自己的努力和技术，王江民成为中关村的亿万富翁。典

例创新要具备一定的条件和要求，创新与人们的思维、联想和情绪密切相关。创新意

味着对以前的否定，对落后的淘汰；创新

必须发挥人的聪明智慧；创新必须在一定

的情绪中完成，具有浓厚的兴趣，甚至达

到痴迷的程度，才有希望获得创新。二、创新的基本要素二、创新的基本要素创新应该具备的基本要素有以下三点2.提高想象力，锤炼创造性3.坚定信念，洋溢激情1.勤于猜想，勇于否定由人对现实采取积极态度而逐步形成的某种深刻且稳固的信仰，通常支配

着人的日常行为和立场。信念以理想

为中心，任何人没有信念就会失去追

求的目标，导致悲观厌世、颓废堕落、

碌碌无为。特别是理论创新、科学研

究，坚定信念尤为重要，可以说科学

家都是从世界的合理性与可知性这种

坚定信念出发的。二、创新的基本要素中职生创新创业能力提升业的辉煌的。与信念融为一体的是激情。激情作为

一种激烈、奋进的情绪，是人们从事

发明创造不可缺少的精神动力。特别

是科学发现和理论创新，更需要进入

无我无物境界的激情。没有对真理的

执着探索、对知识顽强追求的热忱，人们就不可能揭示大自然的美和奥秘。二、创新的基本要素拓展阅读》影响创新的三大“敌人”第一大“敌人”是最危险的敌人，即畏惧。有畏惧思想的人害怕困难，

害怕艰苦，害怕失败。其实，失败并不可怕。害怕失败的人，其想象力和首

创精神就要受到束缚，长此以往，创造力必将丧失殆尽。第二大“敌人”是隐藏着的敌人，即过分的自谦。如果一个人认为自己

这也不行、那也不行，甚至无端地指责自己，就会导致“创造麻痹症”。

一个

人一旦患了这种病，就会变成一个庸人。第三大“敌人”是最易出现的敌人，即懒情。懒惰和愚笨有着不解之缘。

巧妙的创造来源于勤奋的知识积累。懒惰、投机、心存侥幸的人不仅不会有创

造力，有时还会陷入歧途，或伪造科学数据，或贪他人之功，违反科学道德。1.创新是时代的要求IT技术的发展、网络时代的到来大大加快

了全球经济一体化的进程。Internet和E-

Commerce使顾客获取信息的广度和速

度得到了前所未有的提高；顾客的眼界变

得开阔，获取商品的时空限度大大缩小。三、创新的意义经济全球化、网络化趋势日益明显，使得竞争环境更加动荡，复杂性和不确定

性进一步提高。随着大多数产品趋于生产饱和与过剩，买方市场的趋势日益明

显。多样化、个性化的顾客需求对企业

的生存与发展提出了更高要求。三、创新的意义2.创新是提高经济和科技竞争力的需要当今世界，全球的竞争越来越体现为

经济和科技实力的竞争，而技术创新

则日益成为促进经济增长和提高科技

竞争力的关键。三、创新的意义3.创新是转变经济增长方式和实现可持续发展的迫切需要人类创造了前所未有的物质财富，极

大地推动了文明的进步。要努力开创

生产发展、生活富裕和生态良好的文

明发展道路。三、创新的意义1.创新是对经济的创造性破坏当以前的优势源泉被新的源泉取代时，

能够利用冲击创造商业机会的企业将取

代原来的企业，在下一个相对静止时期

获得超额利润。熊彼特称这种演变过程

为创造性破坏。四、创新与经济发展的趋势2

.创新与知识经济事实上，真正率先明确提出“知识经济”的是美国前总统克林顿。克林顿在公开演

说中提到，新经济就是知识经济，美国需

要的经济战略是迈向新世纪的知识经济，而实现教育领先比以往任何时候都重要。四、创新与经济发展的趋势3.创新与我国经济发展通过技术创新、组织创新、制度创新和市

场创新，我国企业增强了自己的竞争能力，创造了我国经济持续40多年高速增长的奇迹。中国政府确定了中国经济发展走以

知识密集型为特征的新型工业化道路。四、创新与经济发展的趋势我国创新能力及其提升建议一项由中国科协发展研究中心、中国科学技术大学有关学者所做的研究

表明，尽管目前我国国家创新能力在全球范围内仍属偏弱，但创新潜能居于

世界前列。这项研究构建了一个包括创新投入、创新产出、创新潜能三大要

素，7个维度，21个指标组成的国家创新能力评价理论模型及评价指标体系，

并根据大量统计数据对包括主要发达国家和新兴发展中国家在内的34个国家

的创新能力进行比较分析。研究表明，中国的综合创新能力在测评的34个国家中仅排第23位，但

我国创新潜能指数居第10位，尤其是在创新效率方面，我国多项指标均位居

前5名，其中研发人员年均增长率、企业研发投入年均增长率、政府研发投入

年均增长率分列第4位、第2位和第4位。中国在创新投入、科技人力资源、

专利数量等方面却表现较弱，如我国科技人力资源占总人口的比重仍然较低，

目前，每千名就业人口中研发人员数量尚不足2人，而美国为50.47人。中

国科学技术大学教投汤书

昆建议，要提升创新能力，我国有必要在健

全技术人才培训机制、提升企业创新能力、构建产业价值链、促进产业

集群

向创新集群转型等多方面加大扶持力度，尤其是在完善中小企业创新环境方

面，需要从知识产权制度方面营造系统的中小企业创新环境，促进中小企业

创新能力提高，推动企业参与产业升级。B石

段

设

>第二节

认知创业05中职生创业的意义02创业的要素04创业的类型01创业的含义03创业精神“创业”一词由“创”和“业”两部分组成。“创”作为动词，具有始造的意思，

即创建、创立，在《辞海》中的解释为创

立基业；“业”是指事业的基础、根基。一、创业的含义一、创业的含义“创业”一词在现代汉语中被频繁地使用，其大致包括三层含义：

强调新的成就与贡献体现创业过程中的开拓与创新反映创业的艰辛与困难创业有广义和狭义之分。广义的创业强调创业行动。创办新企业、壮大旧

企业(事业、实体),对企业、事业

组织、实体、工程等进行拓展、创新、

改造、治理、提升品质等行为，都可

以被划归到创业的范畴中，以区别于

守业、败业等消极的从业行为。一、创业的含义>广义的创业与实际的创业情况更加接近，且符合广大创业者对创业的科学看法。>狭义的创业通常是指创办一个新企业，包括从筹备企业到企业稳定成长的全过程。一、创业的含义目前，中职生所进行的创业就属于狭义范围内的创业，是中职生结合当前经济

社会发展状况，根据国家促进中职生就

业和创业的政策要求，运用所学的创业知识专业技能，寻找并抓住创业机会，创造出新产品、新服务，实现人生价值

的全过程。一、创业的含义一、创业的含义综上所述，创业可被理解为发现、创造创业机会，寻找、利用创业资源，运用有效的商业模式组合生产

要素，创立新的事业，以获得商业成功和产生财富的过程或活动。求实

创新

团结

奋进创业是创业主体在一定的创业环境下识别机会，获取并整合创业资源，形成创意并指向

具体的创业项目的创造性活动。创业主要由

创业者、创业环境、创业机会、创业资源及

创业项目五个要素构成。二、创业的要素二、创业的要素05创业项目02创业环境04创业资源03创业机会01创业者识别创业机会后，需要整合有关的创业资源，在具体的产业领域中进行生产、经营和管理。创业的五个要素相互影响、有机

匹配，形成一个动态的创业系统。创业者只有积极地融入其他四个创业要素中，才

能成为真正的创业者。二、创业的要素创业环境外在于创业者，与其他创业要素结合形成创业的整体环境，从而以其客观

存在对创业活动产生影响；创业资源是成就创业机会的物质基础，创意的思想灵光能否闪现出财富或者价值，取决于承载它

的创业资源是否厚实。二、创业的要素创业精业的需要，又包括创业的方法。创业精神是在实践活动中产生的，存

在于创业者的主观世界中，作为一种

精神动力，使企业在创业活动中持续

创新与成长。三、创业精神创业精神是创业者从事创业实践、产生创业成果的主观条件，也是创造性人格

所必须具备的主体要素。可以说，创业

者没有创业精神，就不会有创业行动。

创业者在创业活动中勇于创新、敢担风

险、团结合作、坚持不懈的行为是创业

精神内涵的高度凝练。三、创业精神三、创业精神1.创业精神的本质拼搏变革实践对创业者来说，变革是知识的学习和再生产的基础；实践有助于对知识的理解和消化；

拼搏则是积极进取、刻苦钻研的保障。因此

,变革、实践和拼搏对于创业者来说具有中

职生创新创业能力提升重要的意义。三、创业精神三、创业精神2.

中职生创业精神的培育中职生正处在成长的阶段，其心理发展尚不成熟。许多中职生意志薄弱，怕苦怕累，承受不了困难和挫折。

因此，创业精神的培育对中职生而言就显得尤为重要。中职生创业精神的培育主要有以下三条途径。三、创业精神(1)培育健康的心态。(2)培养坚定的信念。(3)塑造高尚的品格。创业精神的培养是从认识到实践、再从实践到认识的不断深化的过程。艰苦奋斗、

无私奉献的品格和勤俭节约、清正廉洁的

情操是中职生培养自身创业精神的有力保

证。一般来说，创业能否成功除了取决于

创业者的智商和情商以外，更多地取决于

创业者的道德操行。三、创业精神道德品质的培养要比知识的获取更为重要，中职生应把培养创业精神作为自己内在的

需要，提高自我的品质素养，在日常生活中关心、关爱他人，乐于助人、乐于奉献，

沿着健康的道路发展自己的人格，做一个

品德高尚的人。三、创业精神创业活动是多种多样的，根据创业基础条件的不同，可以将其分为自主创业、脱胎创业和二次创业。四、创业的类型1.自主创业自主创业又称独立创业，是指创业者个人或创业团队

白手起家进行创业。自主创业可能基于各种原因。四、创业的类型在创业过程中，创业者的智商、情商和财商可以得到最大限度的发挥。创业者

可以接触各类人物，从事各类工作，经

历各种感受；而不是日复一日地从事单

调乏味的工作。创业成功可使创业者获

得大量的财富，满足更高的需求；而不

是在就业和择业的循环中消磨人生。四、创业的类型但是自主创业的难度和风险都较大，因为创业者往往缺乏足够的资源、经验和

支持。资源需要费尽周折地去筹集，经

验需要在成功与失败的实践中积累，而

来自各方面的支持是十分有限的。四、创业的类型手绘天商地图——为天商代言刘家瑞是手绘地图创意的发起人。在他即将毕业时，爱旅行的他独自去了厦门，并

到了美景如画的厦门大学。刘家瑞买了一套漂亮精致的校园明信片：美丽的校园风景被细

腻地描绘出来，艺术与现实的交融远远超出了建筑物本身，黄色牛皮纸掌在手中很有厚重

感、历史感。他顿时想起天津商学院的校园风景，便用无形的铅笔在脑海里勾勒学校的轮廓。后来，他便与张涛商量成立‘手绘天商”项目团队。在他学习“大学生创业”课程时，

恰巧一名叫杨筱的女生旁听了一节由该课程教师讲授的双学位“创业管理”课程，自由的

课堂氛围、教师对创业的细致解析让杨筱坚定了创业的动力。她接手*I

do班服”制作工

作室。鼓励学生创业的这位课程教师便题请她去给刘家瑞所在的班级做实例分享，这是杨

筱第一次同刘家瑞见面。听说杨筱是艺术学院插画专业的，而现在“手绘天商”项目团队

急需绘画技术型人才，刘家瑞便向张涛举荐杨筱加入“手绘天商”项目团队。后来，杨筱

找到平时爱绘画、绘画功底扎实的好朋友马骏驰，让他也加入该团队。“手绘天商*项目

团队雏形就这样形成了。经典例可是总有突如其来的意外情况，其中又蕴含着惊喜。一次偶然的机会，张涛在邮局发

现有很多他们团队制作的明信片橡一个个打篇的茄子躺在返回来的盒子里，他二话不说就找邮局“要说法”。最后，他不仅把被返回来的明信片重新寄了出去，而且与邮局商谈开展进一步的合作——印刷出版全天津市的手绘地图。他们做了全天津市第一份手绘校园的高校明信片，这是一件值得炫耀的事情。当他们

去南开大学、天津大学交流时给对方送上一份自己做的校园手绘地图，对方的眼里充满了

羡慕之情，一名南开大学的教授甚至主动递上了一张自己的名片。在这之后，他们成立了

京津印象工作室，“手绘天商”的道路越走越远。正是这种说干就干的气魄和诸多经历让他们的就业道路显得格外开阔和平坦。毫无疑问，他们所做的是独一无二而又具有创造性

的事。脱胎创业又称母体脱离创业，是公司内部的管理者从公司

中脱离出来，新成立一个独

立企业的创业活动。这种创

业者拥有创业所需的专业知

识、经验和关系网络。四、创业的类型2.脱胎创业脱胎创业的频繁程度与产品所处的生命周期和行业类型有关。脱胎创业更多地发生在产品生

命周期的早期阶段和新兴行业中，因为这时产品供不应求，竞争还不激烈，市场空间很大，

预示着其有巨大的商业机会。脱胎创业的成功与否与创业者筹集资金和组建团队的能力密切相关。寻求资金支持是脱

胎创业的创业者所面临的最大挑战之一。因

为脱胎创业的创业者往往只是某一个方面的

专家。四、创业的类型二次创业是指企业内的创业。现在的大企业已经不

是创业热潮中的旁观者或

被动的应对者，一些知名

的大公司也在积极地寻找

和追逐新的有利可图的创

意与商业机会。四、创业的类型3.二次创业四、创业的类型“服务营销理论之父”克里斯琴·格罗路斯对创业的分类有“服务营销理论之父”之称的芬兰市场学家克里斯

琴·格罗路斯认为依照创业对市场和个人的影响程度，可将其分为以下四种类型。求实

创新

团结

奋进冒险型创业是一种难度很高的创业类型，典型的就是高科技创新创业。企业内部创业即属于安定型创业。模仿型创业也无法给市场带来新价值的创造，其创新成分也很低。复制型创业是指复制原有公司的经营模式，四、创业的类型中职生能否确立创业意识，在很大程度上取决于自身观念能否更新。党的十九大报

告指出：“要坚持就业优先战略和积极就

业政策，实现更高质量和更充分就业。大

规模开展职业技能培训，注重解决结构性

就业矛盾，鼓励创业带动就业。五、中职生创业的意义提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创

业。对任何人来说，自主创业都是一项

关系重大的决策，因为它将对个人的一

生产生重大的影响。五、中职生创业的意义3.创业有利于中职生

形成新的成才观念在

充满竞争的现代社会

中，中职生对未来的

选择越来越多元化。6.创业有利于培养创

业者的团队精神和奋

斗意志创业需要多学

科的合作，需要各种

技能的综合。1.创业是毕业生展

现个性的机会一般

情况下，任何具有

自我意识的人都在

进行自我设计。4.创业为社会创造财

富中职生在校期间正

处在创造心理的觉醒

时期，他们对创造充

满渴望和憧憬。2.创业是实现个人

理想和积累财富的

途径时代赋予了中

职学生越来越多的

创业机遇。5.创业是缓解社会就

业压力的新途径目前

我国职业学校越来越

多，中职毕业生队伍

也日趋庞大。五、中职生创业的意义合五、中职生创业的意义创业是一个艰苦的过程，会遇到许多困难，甚

至是失败，这与相当一部分学生习惯家长、老

师和社会的呵护形成了鲜明的对比。学生创业

者要自己去闯天下，自己去找资金，自己去找

市场，会遇到从未遇到过的困难，这对他们的

意志是一个很好的磨炼机会。国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见(节选1)国发〔2015〕32号推进大众创业、万众创新，是培育和催生经济社会发展新动力的必然选

择。随着我国资源环境约束日益强化，要素的规模驱动力逐步减弱，传统的

高投入、高消耗、粗放式发展方式难以为继，经济发展进入新常态，需要从

要素驱动、投资驱动转向创新驱动。推进大众创业、万众创新，就是要通过

结构性改革、体制机制创新，消除不利于创业创新发展的各种制度束缚和桎

梏，支持各类市场主体不断开办新企业、开发新产品、开拓新市场，培育新

兴产业，形成小企业“铺夭盖地”、大企业“顶夭立地”的发展格局，实现创

新驱动发展，打造新引擎、形成新动力。拓展阅读通过收集和阅读相关创新创业的案例，初步了解创

新创业的相关概念，锻炼

学生收集分析资料、团队

合作和口头表达能力。五、中职生创业的意义1、实训目的以小组为单位，通过网络收集创新创业案例。

选择小组成员认为与本

专业学生实际情况最相

近的创新创业案例。五、中职生创业的意义2、实训内容3、实训组织与实施在陈述之前，小组组长对本组的成员及各

自承担的任务进行介绍。以小组为单位，通过网络收集创新创业案例

若干。仔细阅读案例资料，充分展开讨论。将班级成员划分为4～5个小组。小组成员既可以自由组合，又可以由教师指定组合。教师布置实训项目及任务，并提示相关注五、中职生创业的意义教师进行最后总结及点评，并分条进行评分。各组组长组成评审团，对各组的表现进

行评分。案例总结代表进行案例总结。自由讨论期间允许并鼓励其他小组成员提问，该组成员做出有针对性的解答。五、中职生创业的意义感谢观看THANKS

FORWATCHING中职生创新创业能号第二章0101目录02创新意识的培养

创业能力的提升学习目标理解创新意识的内涵；掌握中职生创新意识的培养方法和

途径；>掌握创业者应具备的各种能力及其培养方法。第二章创新意识的培养与创业能力的提升一个中国农民到韩国旅游，受朋友之托，在韩国一家超市买了4大袋15千克左右的泡菜。在回旅馆的路上，他渐渐感到手中的塑料袋越来越重，勒得手疼。正当他左右为难之际，忽然看到了街道两边茂盛的绿化树，顿时计上心来。他放下袋子，在路边的绿化树上折了一根树枝，准备当作提手来拎沉重的泡

菜袋子。不料，正当他暗自高兴时，却被迎面走来的韩国警察逮了个正着。他因

损坏树木、破坏环境被韩国警察毫不客气地罚了50美元。50美元在当时相当于

400

多元人民币啊，这在国内能买大半车的泡菜啊!他心疼得直跺脚，几欲争辩，

无奈交流困难，只能认罚作罢。他交完罚款，肚子里憋了不少气，除了合不得那50美元，更觉得自己让韩国

警察罚了款，是给中国人丢了脸。越想越窝囊，他干脆放下袋子，坐在了路边。方便提手的由来案例导入几经周折，产品做出来了，他请左邻右舍试用，这不起眼的小东西竟一下子得到

邻居们的青味。有了它，买米买菜多提几个袋子，也不觉得勒手了。后来，他又把提

手拿到当地的集市上推销，小提手逐渐出名了，他很快申请了发明专利。接着，为了能

让方便提手顺利打进韩国市场，他先调查了解了韩国消费者对日常用品的消费心理。经

过前期大量市场调研和商业运作，1周后，他接到了韩国一家大型超市的订单，以每只

0.25美元的价格，该超市一次性订购了120万只方便提手!那一刻他欣喜若狂。这个靠简单的方便提手吸引韩国消费者的人叫韩振远，他凭一个不起眼的灵

感，一下子从一个普通农民变成了百万富翁。而这个变化，他用了不到1年的时间，

而且仅仅是个开始。创新意识支配着创业者对创业的态度和行动，引导着创业者创业行为的方向，具有

较强的能动性，是创新型人才所必须具备

的条件之一。创新意识的培养和开发是培

养创新型人才的起点。第一节创新意识的培养第一节创新意识的培养创新意识与实

践能力的关系中职生创新

意识的培养创新意识的内涵创新意识的作用创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度及由此

形成的对待创新的态度，并以这种态度来

规范和调整自己的活动方向的一种稳定的

精神态势。创新意识总是代表着一定社会

主体奋斗的明确目标和价值指向。一、创新意识的内涵创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。其中，创造动机是创造

活动的动力因素，能推动和激励人们发动与维持创造性活动；创造兴趣能促进创造

活动的成功，是促使人们积极探求新奇事

物的一种心理倾向。一、创新意识的内涵一、创新意识的内涵创新的特点04超前性05价值性03新颖性01目的性02变革性创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会全面进步。创新意识是决定一个国家、民族创新能力二、创新意识的作用创新意识的作用主要体现在以下三个方面。创新实质上确定了一种新的人才标准，代表着人才素质变化的性质和方向，输出着

一种重要的信息：社会需要充满生机和活力的人、有开拓精神的人、有新思想道德

素质和现代科学文化素质的人。二、创新意识的作用它客观上引导人们朝这个目标提高自己的素质，使人的本质力量在更高层次上得以

确证。它激发人的主体性、能动性、创造

性得到进一步发挥，从而使人自身的内涵

获得极大的丰富和发展。二、创新意识的作用创新意识与实践能力是人的精神发展的有机组成成分。它们都是人的本质属性的表

现，是不可分割的。创新意识是在实践基

础上产生的、在人的思想内的实践预演，

既是过去实践的精神结果，又是即将开展

的实践活动的准备。三、创新意识与实践能力的关系这种观念性的东西是否正确、是否符合实际需要，必须在实践过程中验证。实践能力是

实践主体在实践过程中逐渐形成的对目的、

计划、方案等思想意识付诸行动的执行力，

会对创新意识产生促进作用。三、创新意识与实践能力的关系创新意识和实践能力都来自实践，同时对即将进行的实践具有促进作用。中职

生只有具备创新意识和实践能力，才能

适应快速发展的社会需要。三、创新意识与实践能力的关系四、中职生创新意识的培养当代中职生创新意识的培养主要包括创新精神和创新思维的培养、创新人格的培养、团队协作

精神的培养，以及智力因素和非智力因素的培养。求实

创新

团结

奋进四、中职生创新意识的培养当代中职生创新意识的培养途径和方法主要有以下几种。中职生方面

学校方面

国家方面1

.

中职生方面：完善自身的知识结构，加强创造性思维的训

练当前，中职生普遍存在着知识结构单一、

文化底蕴不够深厚、兴趣爱好不够广泛及创

造性思维欠缺的现象。四、中职生创新意识的培养养成爱读书的习惯，广泛阅读各种学科的书，

不断吸取知识，以弥补自己的不足之处。进行一系列的创造技能训练，包括坚持不懈的毅

力训练、发散思维训练、打破思维定式的能力训

练和敢冒风险的能力训练。加强元认知训练，即加强对思维的训练，以监督和调节人的认知活动，从而提高四、中职生创新意识的培养中职生可根据自身的特点进行以下三个方面的训练。2.学校方面：转变教育观念，充分尊重学生的个性与创新

精神学校在实际教学工作中，应当促进中职

生主动性和独立性的发展，不应把学生当作

灌输知识的容器，而应把每个学生都看作具

有创造潜能、具有个性的主体，为学生提供

更多的选择和发展机会。四、中职生创新意识的培养3.国家方面：营造有利于创新的社会环境如何为中职

生创新意识的培养创设良好的环境，是

目前备受社会关注的问题。结合当前中

职生创新意识培养的实际情况，概括起

来，国家可从以下这些方面来开展工作。四、中职生创新意识的培养四、中职生创新意识的培养(1)重视创新意识培养的硬件建设，为中职生成才提供条件。(2)增强创新创业制度供给，完善相关法律法规、扶持政策和激励措施，营造均等普惠环境。求实

创新

团结

奋进李克强总理在天津2014年夏季达沃斯论坛上的讲话〔节选〕加快体制机制创新步伐，是创新的其中应有之意。中国经济每一回破茧

成蝶，靠的都是创新。创新不单是技术创新，更包括体制机制创新、管理创

新、模式创新，中国30多年来改革开放本身就是规模宏大的创新行动，今后

创新发展的巨大潜能仍然蕴藏在制度变草之中。试想，13亿人口中多达八九

亿的劳动者都动起来，投入创业创新和创造，这是多么大的力量啊!关键是进一步解放思想，进一步解放和发展社会生产力，进一步解放和

增强社会活力，打破一切体制机制的障碍，让每个有创业愿望的人都拥有自

主创业的空间，让创新创造的血液在全社会自由流动，让自主发展的精神在

全体人民中蔚然成风。借改革创新的“东风”,在960万平方公里土地上掀起

一个“大众创业”“草根创业”的新浪潮，中国人民勤劳智慧的“自然禀赋”

就会充分发挥，中国经济持续发展的“发动机”就会更新换代升级。拓展阅读》能力是个人从事社会实践活动的本领。创业者在创业过程中具备比较全面的能

力是事业稳定发展的保证。创业能力是

一种高层次的综合职业能力，除专业能

力以外，还包括方法能力和社会能力两

大部分。第二节创业能力的提升社会能力又称综合协调能力，是一种较高层次的能力，主要包括把握机遇的能力、信息的获取加工处理能力、

交往公关能力、开拓创新能力等。第二节创业能力的提升把握机遇巧创业1.变废为宝网上卖羊丰克和席佩尔所在的基督教学校举行了一次募捐拍卖会，每个学生都要捐献一些东

西进行拍卖，用以募集资金。丰克家住农村，马路对面就是农场，里面有很多羊。于是，

他与母亲一道将一些羊粪装到袋子里享去拍卖。拍实时，很多人觉得好笑，但拍卖羊粪使

丰克赢得了最大一笔拍卖款。后来，他和好友席师尔想去参加夏令营，他们的父母让他们白己去筹钱，丰克再次

想到了收集牲口粪卖给那些有花园的家庭。开始井不成功，因为捡来的牲口粪没晒干，气

味奇臭。他们最后只卖出了3袋费，赚了不到20美元，这其中还包括一位好心的女士给

的小费。不过，第一桶“金”为他门积累了宝责的经验。功夫不负有心人，在他门的努力下，牲口粪生意越做越大。如今，这对“小老板”卖

出了近26吨牲口粪。他门的销售手段也颇为先进，大部分是通过网络卖出去的。经典例2.“巧克力农场”的创立埃莉斯从3岁起就跟着祖母做巧克力，从此就再也没停下来。她的妈妈凯瑟琳回忆

说，那时家里的微波炉中到处都是溶化的巧克力，但是“我让她做自己喜欢做的事情*。经过7年的“研制”,1998年，诶莉斯10岁，她做的巧克力果然不同凡响。巧克力

的形状橡黄牛、小猪、小海龟，栩栩如生。埃莉斯决定在网上销售这些“杰作”。她的想法得到了商业“奇才*——哥哥伊万的

大力支持。伊万为此拟订了商业计划书，兄妹两还从银行贷了5000美元作为后动资金

建立了一个名为“巧克力农场”的网站。经过6年的发展，埃莉斯和伊万拥有了40佘名员工，公司年均收益达100万美元。典

例0C

四、信息处理能力及应变能力五、经营管理能力六、合作能力一、把握机遇的能力二、领导能力三、交际能力第二节创业能力的提升所谓机遇，是指一种机会，一种稍纵即逝的境遇。机遇存在于各个领域、各个时间、

各个空间和各种各样的事物中。抓住了机

遇，就等于抓住了成功的一半。抓住机遇要求创业者能够果断决策，能够根据市场

的需要和变化确定正确的目标，并带领员

工逆流而上。一、把握机遇的能力抓住机遇也要做到正确对待竞争和挫折。要不断积累知识和经验。做事要果断，该出手时就出手。具有强烈的成功欲望，创业是一个需要长期坚持并努力奋斗的过程，几乎不可能立一、把握机遇的能力中职毕业生要想抓住很好的创业机遇，需要做到以下四点。当一个创业者开始动员其他人一起为了达到某个目标进行工作时，他就跨入了领导

者的行列。领导能力就是把思想转化为现

实的能力，就是影响力。构成领导能力的

基本要素包括积极的逻辑思维能力、与他

人沟通的能力及激发他人积极性的能力。二、领导能力成功的领导者往往通过下放权力跟下属建立起良好的关系，既可以把自己的想

法传达给下属，又可以最大限度地发挥下属的潜能性、创造性和积极性。二、领导能力04能发掘人的潜能05有一颗服

务众人的心01拥有超越个人能

力的远大理想03有良好的

自我形象一个成功的领导者应具备以下几个特征。02信任别人二、领导能力个人魅力对于领导者来说也是至关重要的，个人魅力主要体现在：讲

信誉；诚实；胸襟广阔，勇于承担

责任；懂得必要的专业知识；关心

员工的工作、学习、生活。二、领导能力美国心理学家通过长时间的研究发现：个人事业的成功，15%是依靠专业技

能及专业知识获得的，85%是依靠良

好的个人交际能力获得的。三、交际能力人际交往是人类生活不可缺少的重要组成部分，而交际能力是指学会认识人际关系、

正确理解人际关系、培养良好人际关系的

能力。对于创业者来说，创业的过程就是

让社会熟悉自己、接纳自己的过程。三、交际能力创业者应该把社会看成自己获取支持，获得能量、信息与材料的源泉，在社会

实践中逐步提高自己的创业意识，从而

提升自己的创业能力。三、交际能力作为一个创业者，中职生如果不能处理好人际关系，可能会造成创业过程中孤

立无援，严重的还会影响创业的成功。三、交际能力信息，是指人们能够识别的，具有新内容的消息、情报、数据和资料的统称。信息

量越大，决策的准确度就越高，信息的价

值也就越大。但是，仅仅收集信息是远远

不够的，更重要的是如何利用这些信息。四、信息处理能力及应变能力通过认真筛选、判别、归纳、分析和研究等一系列加工处理环节，才

能去假存真、去粗取精，最大限度

地发挥信息的价值。四、信息处理能力及应变能力整合资源，反亏为盈上海有一位连锁店经营者，他非常擅长资源整合：他

经常出资，同时收购2～3家生意不

好的店，收购后转让掉其中的两家。

这样，客源也不缺了，生意自然也跟

着红火了。四、信息处理能力及应变能力在知识经济时代，成功的创业者应该具备在信息的海洋里鉴别有价值的信息的

能力，即信息处理能力，同时，创业者

在得到有价值的信息时，还应具备及时

做出决策的能力，即应变能力。四、信息处理能力及应变能力应变能力是指能够根据社会的变化和市场的

需求迅速采取相应对策的能力。只有掌握了

应变能力，才能迅速捕捉信息、利用信息，

更好地适应环境和市场的变化。四、信息处理能力及应变能力在创业能力中，经营管理能力是一种较高层次的能力，它涉及规划、决策、

实施、管理、评估、反馈等有关创业

实践活动的每个环节，影响创业实践

活动的全过程。五、经营管理能力经营管理能力强调创业实践活动中人的选择、使用、组合和优化，体现在

群体控制的各方面，包括群体目标、

群体内聚力、群体规范和价值等。五、经营管理能力另外，经营管理能力还体现在创业实践活动中资金的分配、使用、流通、

增值等环节，影响实践活动的规模和效益。具体来说。五、经营管理能力五、经营管理能力经营管理能力体现在以下四个方面。(1)善于管理

(2)善于经营

(3)善于理财(4)善于用人主管人员及员工要团结。员工之间的团结。主管人员之间要团结。六、合作能力1.内部合作企业之间的联合。企业与科教界的合作。企业与政府的合作。六、合作能力2.外部合作六、合作能力创业者还应具备文字和语言表达能力、创新能力、洞察能力及心理调节能力等。总之，创业的成功不仅需要足够的知识储备，还需要创业者具备全方位的创业能力。求实

创新

团结

奋进实训目的实训内容

实训组织与实施六、合作能力实训演练实训组织与实施教师布置任、务及要求。经过实践体验，

分析收入情况。学生自由结合，

创新创业能力。总结创业困难，

为创业做准备。六、合作能力感谢观看THANKS

FORWATCHING中职生创新创业能目

录02

03创新与创新思维

创新思维方式及运用

新思维的培养第三章01学习目标>了解创新思维的含义及创新与创新

思维的关系；掌握创新思维的培养原则；掌握几种主要的创新思维方式及其

培养方法。第三章创新思维与方法在日本东京有一家理发店，每日顾客盈门，生意兴隆。这家理发店是靠什么招数吸引顾客的呢?有些好奇的人前去打探，发现其生意兴隆是靠“出租”

女秘书。那是一个大雨滂沱的日子，一位顾客到店里理发，理到一半时他的手机响了，

是老板让他立即将一份拟好的协议打印出来，送到顾客的公司。这下可把那位顾客急坏了，望着窗外的大雨和镜子里刚理了一半的头发，他进退两难。思考再三，他最后还是放弃了理发，冒着大雨去打印协议。结果，他在顾客面前显得很狼狈，

自己也一整天都心情不好。此事虽被人们当成了笑话，却提醒了理发店的老板。

于是，一个新的服务项目很快在该理发店诞生了。理发店“出租”女秘书创新思维是创新实践和创造力发挥的前提。如今，人类的生活已经离不开创造与创新活

动，中职生要想成功创业，就需要积极培养自己的创新意识和创新思维。第一节创新与创新思维(一)创新思维的含义创新思维是指人们为解决某一问题，自觉能

动地综合运用各种思维方式进行思考，通过

这种思维能突破常规思维的界限，以超常规

甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出

与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独

到的、有社会意义的思维成果。一、创新思维概述其本质在于将创新意识的感性愿望提到理性的探索上，实现创新活动由感性认

识到理性思考的飞跃。创新思维是进行创新实践活动的基础条

件，是思维的高级形式。培养中职生的

创新思维是提高其创新能力的关键。一、创新思维概述个03联动性(二)创新思维的基本特征创新思维以新颖的思路、新的方法解决问题，主要具有以下特征。05跨越性01敏感性02新颖性开放性0(二)创新思维的基本特征联动方向有三个纵向横向逆向人类的思维都要经历一个过程，包括问题的发现、提出、描述、分析及解决方

案的提出与论证等。(三)创新思维的基本活动过程(三)创新思维的基本活动过程04

验证阶段验证阶段又称实施阶段，在整个创新思维的

活动过程中，各种思维方法是交互作用的。03

害谷朗阶段经过前面的准备阶段和酝酿阶段，思维已

达到相当成熟的程度。02酝酿阶段在问题被明确以后，就需要找出问题的关键点，以便考虑解决这一问题的各种策略。准备阶段需要解决的问题常常存在许多未知数。011.创新的成功取决于创新思维创新是进步的源泉，社会的进步依赖于

创新。在人们认识世界和改造世界的一

切活动中，创新活动对于推动人类社会

的发展与进步起着决定性的作用。而创

新思维则是人们从事创造性活动必不可

少的一种弥足珍贵的思维品质。二、创新与创新思维的关系创新的实质就是具有新颖性或首创性的人类的思维与行为；创新的基础就是人类的

创造性思维，即创新思维。随着社会的发

展，创新思维的重要性日益凸显。二、创新与创新思维的关系2.创新思维引导创新活动创新思维是人类思维活动的高级过程。创

新思维是人们从事创新实践及取得成功的

动力。创新思维引导并形成创新活动，创

新思维是创新活动的核心和灵魂。没有创

新思维，就没有创新活动。二、创新与创新思维的关系3.创新思维是创新实践的思想前提创新思维是人们从事科学发明、创造革

新及各种高效的组织管理活动的思想前

提，创新思维是创新活动中十分重要的

智能要素。二、创新与创新思维的关系培养创新思维可以开发人的智力，尤其对中职生的成长、成才具有特殊的重要意义，是使中职生成长为创新型人才不

可缺少的重要途径。二、创新与创新思维的关系用最少的钱让人们用上变速自行车吴聪是荆楚理工学院数理学院应用物理系的学生。在校期间，他一直醉心于发明创

造，没事就和同学们在实验室捣鼓些小创造。2014年，他发明的“升降踏板式变速自行

车设计”不仅获得了国家专利，同时也成了2014年国家级大学生创新创业训练计划项目。提起这项发明，吴脱颇为自豪：“自行车自发明以来就深受人们的喜爱，并已成为人

们出行的主要方式之一。近些年来，随着人们对出行工具要求的不断提高，骑行比较舒适

方便的变速自行车越来越受到大家的欢迎。可是由于各种原因，非变速自行车仍然大量存

在。我发明的这个踏板结构简单，性价比高，只需要将普通自行车的踏板拆掉，换上我的

踏板，普通自行车就能变成变速自行车。这对于那些收入不高的变速自行车发烧友来说是

个福音，因为这意味着能用很少的钱，就将自己的普通自行车变成一辆变速自行车。”典

例创新思维是一种综合性很强的思维活动，涵盖了在创新过程中发挥作用的一切形式的思维方式。它是多种思维方式的综合应

用，具有极为复杂的形式。第二节创新思维方式及运用包含着极为丰富的内容，有着多种多样的实现途径。它是显意识思维与潜意识思维、

逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与收敛

思维等多种思维方式的有机整合。第二节

创新思维方式及运用一、创新思维方式创新思维方式可分为显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维

与收敛思维三种类型。根据自觉性的差异，人类的意识可以分为

显意识与潜意识两种状态。显意识是人们

自觉的、有目的的、能够通过语言来表达

的意识活动状态；潜意识具有非自觉性，

是随意的和零散的意识活动状态。(一)显意识思维与潜意识思维显意识思维以理性的逻辑思维为主要表现形式，潜意识思维以非理性的非逻辑

思维为主要表现形式。在显意识思维与

潜意识思维之间发挥作用的创新思维方

式主要有直觉、灵感和顿悟。(一)显意识思维与潜意识思维(一)显意识思维与潜意识思维2.灵感1.直觉3.顿悟1.直觉直觉是指不受某种逻辑规则约束而直接领

悟事物本质的一种思维方式。直觉是未经

逐步分析和逻辑推理就迅速对问题的答案

做出合理的猜测、设想的一种跃进式的思

维方式。(一)显意识思维与潜意识思维直觉是人类思维的一种独特能力，是创新思维活动的一种表现，在创新活动中占有

重要地位。在科学历史上，许多重大的突破往往是直觉的结果，直觉把看上去毫不

相干的事物联系在了一起。(一)显意识思维与潜意识思维美国心理学家瑞普提出，直觉的隐喻联

想可帮助人们在一个更广泛、更特别的

情景下看待同一件事物的不同功能和作

用，从而实现思维中的一次次飞跃。(一)显意识思维与潜意识思维直觉这种感性思维能够先于理性思维且敏锐地对事物及其关系做出整体和本质

上的把握，从整体上达到对认识对象的

深刻洞察。它把事物或过程之间的内在

联系揭示出来，使观念清晰化，从而确

定了认识的方向，为进一步的认识做出

了意向性的提示。(一)显意识思维与潜意识思维直觉判断的准确性取决于个人的阅历、知识、经验的丰富程度和思维水平的高低。

一般来说，一个人所拥有的知识、经验的

丰富程度与其直觉的准确性成正比。(一)显意识思维与潜意识思维直接性。直接性是指思维主体依据主观的经验。瞬间性。直觉是人们在认识过程中，在有

意识和无意识之间。无意识性。直觉思维是一种潜意识的思维活动。(一)显意识思维与潜意识思维直觉的含义。2.灵感灵感是一种高度复杂的思维活动。麦迪在

其《激发灵感》一书中将灵感定义为：灵

感实际上是一种潜思维形式，是一种近似

于无意识或潜意识的非逻辑思维活动。(一)显意识思维与潜意识思维灵感是形象思维从显意识扩大到潜意识，创造力突然超水平发挥的一种特殊的心

理状态。事实上，灵感出现在创造者从

事科学或文艺创作过程中的高潮，是突

然出现的、转瞬即逝的短暂思维过程。(一)显意识思维与潜意识思维创造性。

一方面，灵感表现为在思维方式

上对常规思路的打破，使思想突然进入一

个新的境界。突发性。灵感是大脑被高度激发时新思路

的接通。灵感不是人们按照一定的程序就

能制造出来的。瞬时性。灵感是突破惯性思维的闪光，通常以闪现的形式、飞跃的姿态突然出现，(一)显意识思维与潜意识思维灵感具有以下主要特征。3.顿悟顿悟即顿时领悟，即思维主体对百思不

得其解的问题突然明白了，或者知道了

如何解决问题的方法。顿悟是指思维主

体在顿悟思维活动中所体现出来的方式

和状态。(一)显意识思维与潜意识思维有学者认为，这种特殊的加工过程主要在以下情况下出现：思维的无意识跳跃、心

理加工过程被极大地加快、认知加工过程

产生某种类型的短路。(一)显意识思维与潜意识思维直指性。顿悟的直指性是指思维主体直接

把握事物的原理或问题的答案。自发性。顿悟的自发性是指顿悟的产生表

现为一种潜意识的、自发的形式。突发性。顿悟的突发性是指思维主体的“突然明白”或“突然觉悟”。(一)显意识思维与潜意识思维顿悟具有以下主要特征。典

从顿悟中找到的水稻培育方法我国著名科学家袁隆平从1964年开始培育杂交水稻，连续6年，他所从事的杂交水例

稻研究进展缓慢，原因是没有培育出“不育系”。1970年夏天，袁隆平在与日本学者交流时谈起“此路不通走他路*的思维方式，突然顿梧，决心寻找野生的水稻。他认为，雄性不育系的原始亲本是一株自然突变的雄性不育株，杂交高梁的研究便是从天然雄性不育株开始的，因此水稻也可能存在天然雄性不育株。就这样，袁隆平和他的助手们很快跳出了单一的用人工培植雄性不育系的圈子。1970

年忡秋季节，袁隆平带领他的助手李必湖、尹华奇来到海南岛崖县南红农场考察野生水稻

资源。当年他门便发现了一株雄花不育的水稻，经过反复试验，终于在1973年培育出了我国第一批籼型杂交水稻。创新过程是逻辑思维与非逻辑思维协作的过程。一般来说，创新思维要经历新思想的提

出和新思想的论证两个基本思维阶段。前一

阶段以非逻辑思维为主要的思维方式，后一

阶段则以逻辑思维为主要的思维方式。(二)逻辑思维与非逻辑思维1.逻辑思维逻辑思维是按照逻辑规律建立概念和

命题之间推理关系的形式化思维。逻

辑思维从概念出发，经过判断推论出

结果。它包括概念、判断和推理三个

方面的内容。(二)逻辑思维与非逻辑思维逻辑思维通常采用比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等方法进行思考。逻辑思维具有严格的程序性

和规范性的特点。(二)逻辑思维与非逻辑思维逻辑思维主要运用在创新过程中的准备、验证阶段，其作用在于将思维引入深处，

在创新结束阶段对创新成果进行论证。(二)逻辑思维与非逻辑思维2.非逻辑思维非逻辑思维是不依从逻辑规律的思维，实

质上是一种不经充分的论证分析就得出结

论的思维活动。非逻辑思维是创造的源泉，

是创造的必经环节。它包括想象、联想，以及直觉、灵感、顿悟等思维方式。(二)逻辑思维与非逻辑思维(1)想象。想象是创新思维中必不可少的重要方法，

是一种非逻辑性的跳跃式的思维活动。人

们通过想象，在大脑中对已有事物的表象

进行加工、改造，形成一种新的形象。想

象可以帮助人们摆脱现实的局限，在思想

的广袤空间里去发现和创造。(二)逻辑思维与非逻辑思维(二)逻辑思维与非逻辑思维想象的主要特征如下。概括性独创性形象性(2)联想。联想是由此及彼并设法用一种新的方式、关

系把原本并不相同的两种事物彼此联系起来，

即由一个事物联想到另一个事物的思维方式。

联想可分为接近联想、相似联想、对比联想、

因果联想和类比联想等类型。(二)逻辑思维与非逻辑思维(二)逻辑思维与非逻辑思维“一种新的想法或发明是将一些已知的效果以一种新的方式集中起来，以便产生一种新的和有价

值的效果”。许多新的创造都来自人们的联想。(二)逻辑思维与非逻辑思维联想具有以下主要特征。整体性连接性形象性1.发散思维发散思维也称扩散思维，是以形象思维

为基础，不强调事物之间的相互关系，也不追求问题解决的唯一正确答案，而是围绕一个中心问题进行多方面、多角

度、多层次、多结构的思考，以寻找答

案的思维方式。(三)发散思维与收敛思维发散思维是一种立体的多向性的思维方

法，无规则，无限制，无定向。一般来

说，思维延伸越远，思路越开阔，获得

新发现的概率就越高。(三)发散思维与收敛思维发散思维有多种形式，主要包括立体思维、平面思维、逆向思

维、侧向思维、横向思维、多路思维和组合思维等。(三)发散思维与收敛思维(三)发散思维与收敛思维发散思维具有以下主要特征。创新性顺畅性变换性2.收敛思维收敛思维是一种与发散思维相反的思维方

式，又称聚合思维、求同思维。收敛思维

要求将多路思维指向某个中心，以问题为

中心，围绕中心组织信息，从不同方面向

中心收敛，以达到解决问题的目的。(三)发散思维与收敛思维发散思维是从一点向四周放射，那么收敛思维就是从四周向某点汇集。收敛、抽象、

概括是其核心内容。(三)发散思维与收敛思维创新思维源于对知识与方法的艺术性整体把握，就是对知识与手段的艺术性重组和

应用。大多数人在考虑问题时都习惯按照常理、

常规去思考，或者按照事物发生的时间、

空间顺序去思考，这是一种顺向思路。二、创新思维的实际运用创新思维有时需要故意改变思路，从事物的多个方向出发进行思考，即变换思路，还可以通过各种灵活的方法转换问题。二、创新思维的实际运用采用先退后进、迂回前进、铺设条件等方法把复杂的问题转化为简单的问题，把陌生的问题转化为熟悉的问题，把困难的事

情转化为容易的事情。二、创新思维的实际运用改变状态。创新者应考虑能否对现有事物

的一些方面做些改变。学会借用。在解决问题的过程中，思考现

有的事物能否借用其他的经验。改变用途。在产品现有用途保持不变的条件下，尝试改变，以增加其他的用途。二、创新思维的实际运用(4)由小变大。创新者应考虑可否扩大现有事物应用的范

围，能否增加其使用的功能，能否添加其

他零部件，能否增加其高度、强度、价值

等，也就是从各个方面考虑，看有哪些地方是可以扩大的。二、创新思维的实际运用(5)由大变小。创新者应考虑能否简化现有事物的生产环节，能否浓缩化、微型化、简单

化、短路化、自动化、省力化等。二、创新思维的实际运用(6)取而代之。创新者应考虑现有事物能否使用其他材料、

元件，能否使用其他原理、方法、工艺，能

否使用其他结构、动力、设备。二、创新思维的实际运用(7)适当调整。创新者可以考虑能否调整已知的布局、

既定的运作程序、日程计划、规格等。二、创新思维的实际运用(8)颠倒方向。创新者应考虑产品的作用能否颠倒，位置的上下、正反能否颠倒。二、创新思维的实际运用租车服务便捷化一晦租车自2006年成立之后，率先在业内引入电商化运营管理模式，带动行业发

展，逐渐摆脱过去人工下单、人工预约、人工调度的经营模式，井借此逐步建立、完善了

国内租车业一整套便捷的服务流程，其他同行业也纷纷效仿，并最终使得国内租车业实现

了由传统到现代的发展转型。一酶租车依托团队优势，在成立之后不断将国际先进经验带到中国，并率先在全行

业实现全程电子商务化管理，让中国汽车租赁企业大范围、可持续、规模化发展成为可

能；同时，一陶租车还坚持本土化实践，注重服务、技术、运营、管理等方面的开拓创新，

力求为用户带来更使捷、更舒适、更入性化的体验。这些年，一陶租车始终在推动本土租车服务的便捷化，让用户可以随时随地租车出

行，让生活更加随性自由，用户只需在家里轻点靠标，便可以轻松预订到全国各地的用

车；同时，令国人摆脱养车的烦恼，低碳出行，为可持续发展贡献出自己的一份力量，在

小汽车限行限购大潮来临时也能轻松出行。经典例创新思维人人都有，但因人而异，有的人创新思维非常发达，有的人创新思维却非

常贫乏。中职生要开创自己的事业，必须

积极培养创新思维。第三节创新思维的培养1.兴趣是培养创新思维的源泉兴趣是人们从事创造性活动的

驱动力，它驱使个体将自己的

精力和时间集中在所从事的创

造性活动中。一、培养创新思维的原则(一)激发钻研的兴趣兴趣在创新活动过程中对个体的创新思

维起着诱导意向作用，它是维系持久创新能力的基础。一般情况下，当一个人面对复杂多样的客观世界时，其注意的

目标往往首先指向自己所感兴趣的事物。(一)激发钻研的兴趣兴趣能够最大限度地激发个人内在的潜能，使不可能变为可能。一般来说，人

们在兴趣的引领下所从事的工作会表现

得异常出色。(一)激发钻研的兴趣2

.

兴趣源于对事物的好奇心好奇心是指人们想要了解事物本来面

目的一种心理需求，是新奇事物的刺

激所引发的一种注意、接近、探索的

心理和行为动机。(一)激发钻研的兴趣好奇心是人们创新的起点和动机。强烈

的好奇心能够引发人们对新奇的事物和现象高度关注。许多著名的科学家从小

就具有超出常人的好奇心。“发明大王”

爱迪生是美国著名的科学家，他的成功

源于强烈的好奇心。(一)激发钻研的兴趣3.兴趣引发求知欲求知欲是指人们对知识和真理迫切获取

的欲望。求知欲不会自然涌现，它取决

于对事物钻研的兴趣。(一)激发钻研的兴趣一个人对某种事物越感兴趣，其对与该事物有关的真理和知识的获取就越强烈。兴趣越浓厚，渴求揭示事物真

相的愿望就越强烈。(一)激发钻研的兴趣兴趣能使人们的思维进入一种全身心投入的兴奋状态，

不断地研究和探索新的问题，不断地创新。(一)激发钻研的兴趣人类社会出现的许多伟大创新都源自好

奇心，继而引发兴趣和求知欲，然后通过创新者一次又一次的努力，最后使之变为现实。正是这种对事物的好奇心、兴趣和求知欲诱导着人们探索自然的奥

秘、从事科学研究活动。(一)激发钻研的兴趣1.

“问题”是对事物的关注在儿童时代，每个人都会对外界产生或多

或少的疑问，从小时候开始人们就有了“提问”的习惯。思考者应敢问、勤问、

善问，要敢于对自己看到的现象，特别是

新奇的事物提出许多问题。(二)培养质疑的态度对事物保持质疑的态度是一个人富于创造力的重要特征。有了问题就表示思考

者开始关注某种事物，通过思考对司空

见惯、习以为常的事物提出质疑，通过

解答可以揭示事物本来的面目。(二)培养质疑的态度(二)培养质疑的态度2.

“问题”是创新的起点人们在认识活动中经常会遇到一些难以解

决的实际问题，从而产生怀疑、困惑的心

理状态。这种心理状态会驱使人们去寻找

办法解决问题，直至有了新的发现。科学上很多重大发明与创新就是为了寻求问题的解决而成就的。可以说，创新源于问题的提出，只有发现问题，才会

有创新的动因；没有问题，便没有创新

活动及创新思维。(二)培养质疑的态度3

.质疑能够提高对事物的识别能力培养质疑的态度必须戴上“怀疑的眼镜”,

在怀疑中发现问题。善于发现问题的人总会对事物做细致的观察、深入的探究和独立自

主的思考。(二)培养质疑的态度中职生要学会做生活中的有心人，处处

留意观察细节的地方，认真思考，就能够发现问题。古人云，“大疑则大悟，

小疑则小悟，不疑则不悟”。当然，这

里讲的怀疑是指理智的怀疑，不是不假

思索、随意的怀疑，甚至否定一切。在

提问和质疑中提出自己的独特看法，能

够提高个人对事物的识别能力。(二)培养质疑的态度1.创新思维是对知识和经验的再加工创新思维的过程实际上是对已有信息进行

再加工的过程，知识和经验是创新思维产

生的基础，同时也决定创新思维的水平和

质量。(三)积累知识和经验知识和经验越丰富，观察问题越敏锐越容易开辟创新思维活动的新领域；知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次

也越高。(三)积累知识和经验2.丰富的知识和经验有益于激发创新思维人类经历了几千年的探索活动，已汇集成浩瀚无垠的知识海洋，创造了各门学科坚

实的理论基础，形成了丰富的科学知识和

方法体系。(三)积累知识和经验创新思维有赖于各种知识和长期经验的积累，是对各方面的知识和经验相互交

汇、渗透、综合而产生的。知识和经验越丰富广博，视野就越开阔，思考就越

宽广、越深入。(三)积累知识和经验因此，积累知识、总结经验有益于创新思维的培养，中职生应加强学

习、开阔视野、总结经验，不断激

发创新思维。(三)积累知识和经验创新思维可以通过有计划的锻炼与培养获得，以下主要介绍直觉、灵感、想象力、联想力和发散性思维等思维

方式的培养。二、创新思维方式的培养培养中职生的直觉能力，首先必须培养和激发中职生对创新的强烈愿望，激发他们的创

新激情；其次要鼓励中职生刻苦学习，丰富

科学文化知识，多参与课堂以外的活动，积

极投身社会实践。(一)直觉的培养中职生要树立自信心，养成用直觉去观察事物、思考问题的习惯，应大胆地对一些问题进行预测和猜想。当然，

直觉思维的正确与否，还需要经过严

密的分析、检验和论证。(一)直觉的培养要培养中职生的灵感思维，首先要培养中职生勤于思考、勇于探索的习惯，因为它

绝不是天上掉馅儿饼，而是在一定知识储备的基础上，对疑难问题久经沉思之后在

不同知识信息之间的突然沟通。(二)灵感的培养1.灵感的产生灵感绝不会无缘无故地产生，它必须

以刻苦的学习、长期的尝试和持久的

思索为前提，是在思想高度集中、深

思熟虑以后产生的。没有冥思苦想，

便没有灵感的产生。(二)灵感的培养灵感往往是在原来的习惯思路中断之后

才产生的，或者是在按照固定思路进行

长时期的沉思基本停止后才产生的。这

里所说的“习惯思路”“固定思路”即

习常的逻辑思维，没有这种习常的逻辑

思维做铺垫，灵感是不会产生的。(二)灵感的培养灵感的爆发被视为对思维个体自我认知和潜能的无意识方式的提取。灵感的产生不仅需要客观因素，即拥有相关的信

息，还需要主观因素，即创新主体处于有准备的头脑激发状态。灵感的产生预示着科学研究和创造发明即将获得突

破性的成功。(二)灵感的培养02

兴趣、知识的