高中物理人教版电感和电容对交变电流的影响课件

高中物理人教版电感和电容对交变电流的影响1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。高中物理人教版电感和电容对交变电流的影响高中物理人教版电感和电容对交变电流的影响1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。尊重知识产权★享受正版品质第五章交变电流DIWUZHANG返回尊重知识产权★享受正版品质第3节电感和电容对交变电流的影响返回当前的初中体育教学，教师所采用的教学方式是固定单一的，即花费很多时间向学生传授运动技术和技能，要求学生一味生硬机械地模仿练习，使学生个性的发挥受到了束缚，也不利于学生个性的培养，学生自身对体育活动的学习兴趣也开始逐渐下降。鉴于此种情况，积极探寻符合中学生身心特点和教学实际的教学方法，实现体育教学方法的多样化，是身为初中体育教师的我们目前应重点研究和思考的问题。下面，笔者就结合自身教学经验，对初中体育多样化教学方法谈几点个人的想法和感悟。一、采取兴趣教学法，让学生体验到体育学习的乐趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话明确说明了兴趣的重要性，即兴趣是学生直接的学习动力。所以，我们应积极探索新的教学方法，来培养和激发学生的学习兴趣。笔者认为，进行游戏教学是可以激发学生学习兴趣的一条有效途径。游戏是深受学生欢迎的一种活动形式，它内容丰富、形式多样，在任何时间都对学生有着极强的吸引力，所以，在初中体育教学中，我们可以将教学内容以游戏的形式让学生去学习，这样便能让学生体验到体育活动的乐趣。比如，在每节课的准备活动环节，大部分教师都是让学生进行慢跑或者活动身体的各个关节，长此以往，这令学生觉得枯燥无味，在接下来的体育活动中，也表现不出强烈的参与感，所以，这时我们就可在此环节让学生玩游戏，如“听树抱团”游戏，游戏方法为：学生按性别分为两大组，沿操场边慢速跑进，我们喊出一个数字，学生听到数字后，立即与相近的同学按所听到的数字人数抱成一团，最后被遗留在外的同学淘汰，剩下的同学继续参与游戏。这样，我通过在准备活动环节让学生玩游戏，让学生产生了兴奋愉悦的心理，体验到了体育活动的乐趣，进而在整节课的体育活动的学习中都兴致勃勃地去参与。二、采取分层式教学法，使全体学生在原有基础上都得到发展当前的中学生，在身体体质、运动技能、兴趣爱好等方面，存在悬殊差距，如果我们忽视这一点对全体学生采取“一刀切”的教学方式，就会产生有的学生“吃不饱”有的学生“吃不了”的现象，尤其是体质差的学生，更是容易产生自卑的心理，消磨他们的学习积极性。所以，这就要求我们在体育教学过程中充分了解学生的实际情况，对他们每个人的兴趣爱好、运动技能、身体素质能有全面的掌握和了解，然后根据这些情况进行分层教学，从而使全体学生都能在原有基础上获得发展。比如，在篮球运动教学中，我就根据不同学生对篮球技术掌握的不同将学生进行了分层，并给他们布置了不同层次的学习任务，如掌握情况较好的学生（A层次学生），主要让他们进行创造性的学习，让他们动手、动脑进行自学；掌握情况一般的学生（B层次学生），进行三步上篮投篮计分赛；掌握情况较差的学生（C层次学生），则根据我们所设计的步骤逐渐达到目标。这样，我通过实施分层次教学使全体学生都能在体育课上积极主动地进行学习和锻炼，并使他们都能在原有基础上获得提高。三、采取多媒体教学法使学生快速掌握体育学习内容有些体育技术动作，有着极高的抽象性和复杂性，而教师由于身体、年龄等方面的原因，很难将这些技术动作以标准的形式演示出来。而多媒体技术具有图文并茂、声像并举、动静结合的教学优势，利用它，我们可以将具有抽象性、复杂性特点的体育技术动作以生动直观的方式演示出来，从而达到突破教学重难点的教学目的，使学生快速掌握体育学习内容。比如，腾空动作如“鱼跃前滚翻”，动作复杂且速度快，我们的示范只会让学生学习个大概，对于其中的细节却不能有效把握。如果讲解过多，还会令学生的认识产生错误。这时，我们就可以运用多媒体技术，将这一技术动作以慢镜头的方式播放给学生观看，并展现分解动作的图片，这样，学生对于这一技术动作的每个细节都能看清，既能节省教学时间，使学生快速掌握这一技术动作，而且学生的理解和掌握情况也会更深入，提高学生的学习效率。综上所述，在如今人类社会迅速发展的大背景下，任何事物都在不断地发展，所以，我们的初中体育也不能再拘泥于固定单一的教学方法，而是积极研究更多符合中学生身心特点和教学实际的教学方法，实现体育教学方法的多样化，从而调动学生的学习积极性和热情，增强学生的学习效率和学习效果。初中生正处于青春期的自我认同阶段，他们不断寻找理想的自我和现实的自我的统一。当他们不能实现自我同一性的时候，内心就会处于混沌、迷茫的状态。缺乏是非辨别能力。法律意识比较淡薄。如果班主任或家长及时发现问题，就能挽救一个花季少年。初中阶段的班主任的责任心体现为细心加爱心，细心是理解和了解，多接触，多沟通，做学生的朋友，当学生的伙伴。学生喜欢的是没有架子的、有学问、讲信用的老师。班主任的爱心是无私和尽职。公平对待班中的每一位学生。一、提高班主任的知识水平是做好工作的前提班主任要与时俱进，努力学习各科知识。才能与不同爱好的学生沟通，还要刻苦钻研自己的专业知识，学有专长。才会受到学生的尊重。二、调查研究，全面了解学生纵观古今中外，凡有成就的教师、教育家或当今优秀的班主任，他们都有一个共同的特点：他们都能从学生的特点和思想实际出发，进行教育活动，讲究思想教育的科学性、针对性和实效性，把育人和知人相结合。“若要育人，必先知人”，如同园丁养花，首先必须了解花的习性；医生治病，必须了解病人的病因、病情一样。中学生正处于长身体、长知识的关键时期，可塑性大，人生观、价值观和世界观正在逐步形成，因此，班主任对学生的情况一定要作深入的调查和了解，而这种调查和了解不可能一次完成，一劳永逸，而是要依据形势的发展与学生年龄的增长而不断地进行。三、率先师范，为人师表要求学生按时上课，自己就一定不能迟到；要求学生不穿奇装异服，自己就得仪表大方；要求学生按时交作业，自己就得及时批改：要求学生诚实守信，自己就不能言而无信；要求学生讲文明礼貌，自己就得讲文明礼貌；要求学生勤奋读书，自己就应该是潜心研究的学者。以身作则，言传身教。父母是孩子的第一任教师，在学校这个大家庭里，班级是小家庭，同学就像兄弟姐妹，班主任就像父母，而且是智慧型、理智型的父母。班主任的影响力远超过父母，所以言传身教就显得很重要。有时候，我跟学生一起参加活动、完成一个任务，有说有笑，边说边做，比要求他们怎么做，效果更好，也让学生感受到老师之亲。四、正面教育，积极引导学校教育是按照国家的要求，对学生有目的、有计划、有组织的施加各种影响，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。为此，班主任在进行思想政治教育工作中，一定要坚持正面教育，引导启发学生实行自我教育，并在实践中逐步培养他们，提高他们各方面的素质，使学生学会在学校做班级的主人，走上社会做国家的主人，这是“百年树人”的大事。五、关爱学生尊重学生老师对学生的关爱，即使是一个眼神、一句话语，学生都会觉得满足，在他们心里，这是一种力量，可能是一辈子记着的鼓励。师爱是特殊的，不像妈妈唠叨的爱，不像爸爸严肃的爱。我班的小郑，无心向学，追求新潮，头发和服饰都很奇异，行为散漫，上课顶撞科任老师。我通过多方了解获悉，他在小学时已是学校有名的捣蛋大王，久而久之，家长也没办法了。我仔细观察，发现他在桌面上涂画的线条流畅，清晰有劲，图案还算好看。六、帮助他们改变消极角色，重新给自己定位良好的自我意识是学生成长进步的心理基础。当一个学生被认为是“坏孩子”的时候，他就以“坏孩子”的角色来要求自己。改变行为偏差生消极的自我意识，是教育转化他们的有效方法。在这方面我也作过有益的尝试：我们班有个叫黄某某的同学，他在初二年级时，成绩下降很厉害，到初三后成绩还不见起色，课堂上我就找机会让他表现自己，表扬他知识掌握的快，能灵活运用，告诉他老师对他非常有信心。改变了他的自我角色定位，他也更多地表现出自己的闪光点。还在学习中给以实质性的帮助，帮助补习不会的知识，帮助他转变学习态度。正是老师的这种不放弃的精神鼓舞和支撑着使孩子自己不放弃。作为班主任我们要经常反思我们班主任工作中遇到的此类问题，在解决过程中存在的不足之处，面对这些特别的孩子的教育，要用心，要爱心，要得法，要耐心，要付出。面对正在成长的孩子，我们工作艰巨而又伟大，我们要用爱的火把点燃他们，照亮他们，用赤诚感化他们，用我们的坚毅赢得孩子的坚强和成长。这是必须的，因为我们知道我们任重而道远！七、班主任要保持良好的心态我们在处理差生的错误时常常处在情绪失控状态。情绪失控完全无助于教育学生，只能造成师生对立，引发学生更大的行为失控。教师情绪失控的原因，主要是由于自己倾注了大量精力，但是却没有收到预期的教育效果，进而产生的失望和愤懑。这是由于教师对于行为偏差生的教育转化规律缺乏应有的认识。行为偏差生一般已经形成不良行为习惯，或者已经形成一套错误的处世方式，他们既有思想认识问题，也有行为习惯问题，或许还伴有心理问题，他们一般意志力薄弱。所以，教育转化行为偏差生是一个长期的反复的过程。因此，教育转化行为偏差生要有打持久战的准备，要有平和宽容的心态，切忌期望过高和操之过急。总之，初中阶段的学生可塑性很大，在良好环境和教育的影响下，在全体老师的努力下，其人格发展会逐渐健全，为下一阶段的学习生活打下良好基础。尊重知识产权★享受正版品质第五章交变电流DIWUZHANG返回尊重知识产权★享受正版品质第3节电感和电容对交变电流的影响返回尊重知识产权★享受正版品质1.电感器对交变电流的阻碍作用的大小用背关感抗表示,感抗的大小与线圈的自感系键数和交流的频率有关句2低频扼流圈可以“通直流,阻交流”而高频扼流圈可以“通低频、通直流,阻高频”。3.交变电流可以通过电容器,电容器对交流的阻碍作用可以用容抗表示,容抗的大小与电容和交流的频率有关4.电容具有“隔直流、通交流”、“阻低频、通高频”的作用返回尊重知识产权★享受正版品质理解材新知返回尊重知识产权★享受正版品质知识点一电感器对交变电流的阻碍作用[自学教材1.实验探究如图5-3-1所示,取直流电源电压与交流电源电压有效值相等。图5-3-1返回尊重知识产权★享受正版品质(1)实验目的:了解并验证电感线圈对交变电流的阻碍作用。(2)实验现象:接通直流电源时,灯泡亮些;接通交流电源时,灯泡暗些(3)实验结论:电感线圈对交变电流有阻碍作用。2.感抗(1)物理意义:表示电感对电流的阻碍作用的大小。(2)影响感抗大小的因素:线圈的自感系数越大,交流的频率越高,感抗越大。返回尊重知识产权★享受正版品质3.感抗的应用类型低频扼流圈高频扼流圈区别自感系数较大较小感抗大小较大较小通低频、通直流,阻作用通直流、阻交流{高频返回尊重知识产权★享受正版品质[重点诠释]1.电感器对交变电流的阻碍作用的成因通过线圈的电流大小和方向变化,都会引起通过线圈的磁通量发生变化,从而产生感应电动势,这种现象就是自感现象。根据楞次定律,自感电动势所引起的感应电流总是要使它产生的磁场阻碍线圈内原有磁场的变化,所以自感电动势对线圈中电流的变化有阻碍作用,这样就形成了对交变电流的阻碍作用,电感对交变电流阻碍作用的大小就称为感抗。返回尊重知识产权★享受正版品质2.感抗的两个决定因素决定感抗大小的因素有两个:一是交变电流的频率,二是自感系数L。L决定于线圈本身的性质,即线圈匝数、横截面积、有无铁芯等因素。3.电感线圈在电路中的作用由上面第一个因素可知:电感线圈对恒定直流(=0)没有感抗作用,因此电感线圈在电路中的作用可以概括为通直流,阻交流”,同时对频率越高的交变电流感抗越大,即所谓“通低频,阻高频”返回尊重知识产权★享受正版品质∥典题化∥∥1.关于电感器对交变电流的影响的说法,正确的是()A.电感器对交变电流无阻碍作用B.电感器对交变电流阻碍作用的大小叫感抗C.电感器对某一频率的交变电流的阻碍作用跟线圈的自感系数无关