电阻应变片传感器教学课件

电阻应变片传感器电阻应变片传感器电阻应变片传感器2电阻应变片式传感器勤朴忠实2.1电阻应变传感器工作原理电阻应变传感器是一种利用电阻应变片将应变转换为电阻变化的传感器。任何非电量只要能转化为应变量就可以利用电阻传感器测量,因而在非电量电测技术中应用十分广泛。其主要特点是①结构简单,使用方便,性能稳定、可靠;②灵敏度高,频率响应特性好,适合于静态动态测量③环境适应性好应用领域广泛初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。在这个阶段，教师若能站在整个初中英语教育的高度，针对初一学生的年龄特点，全面系统地把握教材，科学施教，会对学生将来进一步学习英语产生深远的影响，收到事半功倍的效果。而且俗话说：“良好的开端是成功的一半。”初一英语教学是英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对他们学好英语至关重要。作为一名初中英语教师，我觉得初一英语教学主要应该重视以下几个方面。一、细心备课教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面的理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。就英语来说，涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。在此当中，所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内。老师需要在备课的过程中以认真的、集中的状态来备好这一节课。如果光是依照课本笼统的提到的句型或词汇，表面的来讲课是远远不够的。这样的课堂会显得很单调，学生会学不到系统性的知识，从而对课堂产生厌倦感，甚至讨厌学习英语。那么，老师应该怎么做呢？这时，老师就需要查阅相关的英语资料，像课内辅导书、语法书和课外的英语书籍等。但前提就是，查阅的书籍要符合老师目前的教学阶段和水平，绝对不能以马代驴，滥竽充数。查阅相关资料的目的是为了丰富备课内容，为了让学生吸收更好的更全面的知识，为了更好的巩固教学效果，为教学负责。二、精心教学备课工作准备好之后，接着是课堂教学，教师要依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程。抽象的说，也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间。教师在课堂教学当中，需要把教学与练习相结合起来。练习是把知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。学生应该对此重视，配合老师，多做练习，从而提高综合运用知识的能力。理论与实践相结合，实践检验真理；那么，在教的阶段里，用练习来检验教学的效果和收获是再合适不过的。在课堂教学的过程中，学生会遇到一些各种各样的学习问题，对于学习初一英语的学生来说，他们遇到的问题相对比较简单。一般在词汇、句型和语法上。他们需要掌握的词汇量少、句型和语法也都简单，他们需要做的是打好基础，对英语有初步的入门认识。同词汇一样，语法是学习英语不可缺少的一部分。很多的学生会问：老师，这个句型为什么会这么放？为什么以元音开头的单词要用不定冠词an来修饰？什么叫特殊疑问句？等等的问题。有一些问题是可以解释的，而有些则解释不了，这些就涉及到英语中固定的搭配和语言的规范及语法。英语的语法教学是培养学生获得英语语言内部结构的一般规则的教学活动，是帮助学生准确地表达思想，更好的进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。由此可见语法非常的重要。三、用心批改作业自然地，课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时，教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量，把它们输入电脑，做详细的排版并打印出来。排版是一项认真性的工作，排版不仅要校对试题是否有打字错误的地方，还要力求试题版面美观整齐。这要求教师要具备较好的文字处理能力。那在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，即做到了有效教学。四、耐心辅导辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限，不可能解决学生的所有问题，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级，课下对学生进行辅导就显得更为重要。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习方法和自学能力，促进英语水平的提高有着重要的意义。老师在进行一个阶段的教学之后，对学生的情况会有一定的了解，比如知道哪一些?W生基础以及吸收知识的能力比较好一些，以及哪一些学生的基础比较差，吸收和接受能力会慢一些等。那么针对后者，我们老师就要适时适当的加以辅导，而且要是跟踪性的，时刻观察被辅导学生的学习思维和学习心态，做到因材施教、对症下药，对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固。那么辅导要有针对性，辅导的方法应因人而异，做到耐心细致，循循善诱，培优扶差。辅导的形式也有很多，一般常见的有补课式辅导和一对一的辅导等。总之，初一英语教学是整个初中英语教学中极其重要的一环，将对今后三年的英语教学和学习起到很重要的奠基作用。作为一名初一的英语教师，应该站在整个初中英语教学甚至是整个中学阶段英语教学的高度，悉心钻研教材，融会贯通，精心设计，为今后的英语教学打下坚实的基础。一、马斯洛需要层次理论美国社会心理学家亚伯拉罕?H?马斯洛将人类形形色色的需要按照产生的先后顺序分为五个层次，依次是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要，形成了一个从低级需要向高级需要逐步发展的金字塔图形。[2]马斯洛需要层次理论简单明了、通俗易懂，清楚地揭示了各种需要之间的内在逻辑联系，因此被广泛传播，得到广大管理者的引用与认可。二、马斯洛需要层次理论在农村特岗教师身上的体现对农村特岗教师群体来说，他们同样有作为人的基本需要，同样渴望需要得到满足，他们的积极性、主动性就蕴含在满足需要、弥补缺憾的过程之中[3]。因此，“需要五层次”的划分对农村特岗教师具有一定的实践价值。本文试图从5个层次来探析特岗教师的生存困境问题。1.生理需要农村特岗教师所任教的学校大部分都地处比较偏远的乡村，离城镇相距甚远，有的学校甚至汽车无法到达，要走几十里的山路。学校没有统一的食堂，特岗教师只能自己生火做饭。这些教师只能每周末去镇上购买，这些菜品必需充足、能存放，以便足够吃上一个星期。由于这些地方比较偏远，有的地方甚至由于水资源匮乏，要到几十里外的地方去取水；有的地方是靠天降大雨来满足洗衣做饭等基本生活所需。特岗教师的住房有几种情况：一些是学校出钱在校外租房住；一些是学校利用几间教室改做教师宿舍；一些是自己出钱在校外租住。可以看出，他们在基本的生理需要上得不到满足。2.安全需要特岗教师的安全和保障在一定程度上与当地环境有关。通过访谈，大部分特岗教师的人身安全和财产安全不存在太大的问题，但在遥远的山村，他们路途中的安全问题是很让人担忧的。对于工作保障，这些特岗教师在三年合同期内一般工作不会出现太大的变动；医疗保险上，当地的财政也有一定的保障。但三年期满后，工作和医疗保险如何得以保障，他们也表现出了不同程度的担忧。3.社交需要特岗教师所任教的学校偏远，这对他们的人际交往有着不同程度的影响，他们的交往圈往往是本校同事或附近一些学校的老师；大学的友谊由于长期缺乏联系而越加淡化。一些教师长期不能和丈夫（妻子）或男（女）朋友见面；一些单身的教师与异性交往的需求得不到满足。部分教师由于离家较远，只能一两个月回家一次，与亲人的感情得不到联络和表达，缺少归属感。可以看出，他们缺少归属感、社交需求得不到满足。4.尊重需要农村特岗教师对所任教的地方产生了积极的影响。在对这些特岗教师进行访谈时，能感受得到他们在当地是很受尊重的，同时也得到了学校的重视。但他们到偏远的农村工作，承受了很多压力，是跨出了巨大的一步；他们普遍感到自尊没有得到满足和实现，有个别教师甚至觉得自尊受到了伤害。5.自我实现需要大部分特岗教师表示，他们所任教的科目与所学的专业不一致；很多还身兼数职，承担不同级不同班不同科目的教学工作，还要任班主任老师。且这些学校大多规模比较小，发展空间很小，自我发展难以实现。一些特岗教师不懂当地方言，更不懂少数民族语言，无法与学生进行交流沟通，缺少成就感；每天面临许多烦杂事务，备课科目甚多，总是千篇一律，严重缺乏创造性，个人潜力得不到发挥。这些教师的自我实现需要普遍得不到满足。三、结论与建议通过马斯洛需要层次理论对特岗教师的生存现状进行分析，他们的基本需求得不到满足，尊重需要和自我实现需要这两个比较高层次的需要更难以实现，且这两个层次的需要是由个人自身人格、信念和价值观产生的需要，与个人成长、发展有关。同时，农村特岗教师的需求以及个人年龄、性格、文化程度等都是动态变化的，需要具体把握并充分考虑其差异性。总体上来说，特岗教师的各层次的需要没有充分的满足，他们面临许多困难。部分特岗教师有三年期满后不再留任当地的意向。对此，应该合理设计薪酬体系，满足特岗教师的物质需要。特岗教师只有基本的物质需要满足了，才能实现更高层次的需要。要大力推行精神激励，给特岗教师创造更大发展空间，以满足特岗教师尊重需要、自我实现需要。2电阻应变片式传感器勤朴忠实2.1电阻应变传感器工作原理电阻应变传感器是一种利用电阻应变片将应变转换为电阻变化的传感器。任何非电量只要能转化为应变量就可以利用电阻传感器测量,因而在非电量电测技术中应用十分广泛。其主要特点是①结构简单,使用方便,性能稳定、可靠;②灵敏度高,频率响应特性好,适合于静态动态测量③环境适应性好应用领域广泛电阻应变传感器由弹性敏感元件、电阻应变片和测量电路组成。心弹性元件:用来感受被测量的变化。其材料是弹性物质其作用是在感受被测量时将产生变形,其表面产生应变心电阻应变片:将弹性元件的表面应变转换为应变片电阻值的变化。粘贴在弹性元件上,将随着弹性敏感元件产生应变,因此电阻应变片的电阻值也产生相应的变化。心测量电路:将应变片电阻值的变化转换为便于输出测量的电量,从而实现非电量的测量。电阻应变片是应变测量的关键元件,为适应各种领域测量的需要,可供选择的电阻应变片的种类很多,但按其敏感栅材料及制作方法可分类如下表电阻应变片的种类大类细金属丝应变片金属电阻应变片金属箔应变片金属薄膜应变片体型半导体应变片P型应变片型应变片半导体电阻应变片扩散型半导体应变片P型应变片N型应变片薄膜型半导体应变片2.2电阻应变片的工作原理221金属的应变效应金属应变效应是指金属导体在外力作用下发生机械变形时,其电阻值随着所受机械变形(伸长或缩短)的变化而发生变化的现象。由于R222应变片的结构和工作原理、结构右图2-1电阻丝应变片的基本结构1—基底2—电阻丝3一覆盖面4—引线2、应变片特性根据电阻定律,一根金属丝的电阻为(2-1)L为金属丝的长度(m);A为金属丝的截面积(m2)。R为金属丝的电阻();p为金属丝的电阻率对上式微分得drdpdLdsRs27'dr2d7由于:S=xr2则有:取一段金属丝如图2-2所示。当金属丝受拉而伸长dL时,其截面积将相应减小dS,电阻率则因金属晶格发生变形等因素的影响也将改变d,这些量的变化,必然引起金属丝电阻改变dR。图2-2金属导线受力变形情况导体纵向(轴向)应变量为=业/凵横向(径向)应变量为,=,则有式中u称之为导体的泊松比,它表示导体横行应变量与纵向应变量成比例,式中“-”号表示两者变形方向相反。将前两式带入,得1+2n),+令金属丝应变灵敏系数为k其物理含义是单位纵向应变片引起电阻的相对变化量。带入上式:Ks=(1+2)+1+2决定于导体几何尺寸发生的变化;决定于导体导电性能发生的变化金属丝应变灵敏系数主要决定于金属导体的几何尺寸发生的变化,通常泊松比的大小约0.5~1,因而金属丝应变灵敏系数一般在2~4之间。当金属丝制作成敏感栅时,其应变灵敏系数不