四年级英语教学设计

四年级英语授课方案四年级英语授课方案四年级英语授课方案四年级英语下册Unit3Weather基于课程标准的授课方案李媛媛一、授课目的知识目标：学生能听、说、认读sunny,cloudy,windy,rainy,snowy，并能经过研究，掌握这几个词汇读音规律。学生可以认识不同样样天气的形成过程，并初步学会依照自然界的各种现象判断天气马上发生的变化。能力目标：增强主动思想和实践意识，提高自主学习能力，提高语言运用能力。感情目标：学生经过充分挖掘生活经验，丰富生活知识，认识认识我们赖以生计的大自然。二、课前准备彩色粉笔、课件、录音机三、授课和活动过程授课过程设计说明↘热身（Warm-up）1.Let'sdoT:Walk,walk,walk,run,run,run.Fly,fly,fly.Jump,jump,jump.Dance,dance,dance.Swim,swim,swim.Draw,draw,draw.中间加入stop。(学生饶有兴趣地边听边做，听到stop时停。)超级变、变、变教师寥寥数笔表现板书背景（山，河等）T：WhatcanIdrawWhatdoyousee有的学生说：Youcandrawamountain.It'ssobig.T:（边说边表演）Look,amountain.T:CanyoubeamountainI'mabird.I'mbeautiful.Icanfly.WhatcanyoubeSs:WecanbetheYandangMountain.It'sbeautiful.(学生对教师刹时画成的画很惊异。)TPR活动既可活跃课堂气氛，又可为下一环节的语言作铺垫。Stop可增加TPR兴趣性。兴趣盎然的游戏调动学生兴趣，自然导入新知识。又为本课结尾的表演埋下伏笔。↘表现/操练（Presentation/Practice）表现各种天气现象的形成过程教师在黑板上画一个卡通太阳——sun板书T(引导)：Look,I'mthesun.I'mshy.HowdoyoufeelAreyouhot教师边表演边说Ss:Ifeelwarm.T:CanyoubeasunS1拉初步宣告演怒气冲天的太阳:Look,I'mthesun.I'mangry.（众学生笑）教师顺势让学生说出自己的感觉。Ss:Iseetheangrysun.I'mhot...S2驮着背表演年老的太阳:I'mthesun.I'mold.I'mverykind.Ss:Oh,wefeel...教师因势利导，让学生发散思想，并复习hot，cold，warm，cool等词。2.cloud教师画云Ss:云Ss学说cloud。板书：cloudT:WhatdoesthecloudlooklikeS1:Thecloudlookslikebaby'sface.It'slovely.S2:Thecloudlookslikeancanfly.It'scool.（课件一出示各种云的形状图）WhatdoesthecloudlooklikeThecloudlookslike...S1(图片一):Thecloudlookslikeahorse.It'sstrong.Itcanflyinthesky.S2(图片一):Thecloudlookslikeacow.It'sfat.S3S4S5...结合科学课知识表现新知识。学生在学习语言的同时，又在教师的带领下研究自然界的奇异。给学生一个似是而非的图形，训练学生的发散性思想，充发散挥学生的想象力。不同样样的答案形成了学生之间的信息差异，学生有表达的欲望，乐于表达。单词操练在句型的依赖下更为有效。学生张开想象的翅膀，发散性思想。3.rainT:Moreandmorecloudsgettogether.WhatwillcomeSs:雨学说rain。板书：raina.Talkaboutthesoundoftherain。S1:Rain,rain,hualala.教师接话题T:Oh,howheavy!Heavyrain,let'sgo!(教师装着狼狈地逃开,课堂一下子沸腾了,学生纷纷举手模拟雨声。)S2：Rain,rain,xilili.T:Oh,lightrain.b.SingthesongRain,raingoaway.学生的口中导出rain一词。教师在课堂中幽默的表演给课堂注入了新鲜的活力，借助学生的话浸透heavyrainlightrain。4.snow教师画冷空气板书：snowSssaythechant.SnowSnow,snow,wheredoyougoIdon'tknow.Idon'tknow.WherecanIgo单词的操练形式可以灵便多样，Snow一词的发音对学生来说较好掌握，因此经过一个朗朗上口的歌谣加以牢固。5.snowya.T:What'stheweatherlikehereIt'ssnowy.

板书

/i/,/i/,snowy.b.差异snow和snowyT:What'sthisWhat'stheweatherlikehereIt'ssnow.It'ssnowy.c.Talkaboutsnowydays.T:It'ssnowy.Icanmakeasnowman.S:It'ssnowy.Icanmakeasnowrabbit.师接学生的话题IsitbeautifuloruglyDoesithavesmalleyesorbigeyesS1:IcanmakeasnowMissChen.(哄堂大笑)S2:It'ssnowy.Icanmakeasnowtiger.Ithastwobigeyes.Theeyesarecarrots.Thenoseisstone.It'slovely.(教师夸耀，恩赐必定)课堂是随机的，学生经常在你不经意的时候给你惊喜，作为教师，应该善于捕捉机遇，让学生的思想火花撞击出不同样样的乐章。Sunny,cloudy,rainy.a.T:\i\,\i\,snowy.\i\,\i\...Ss:\i\,\i\,sunny.(课件二不同样样天气图)学生在表达自己的思想的过程中，难免会出现一些语病，教师应加以激励，而非马上纠正,这正是学生从不自觉的模拟语言到自觉创立语言的优异初步。用有节奏的Chant来操练Rainyrainy,runbackhome.Sunnysunny,playagame.Cloudycloudy,rainiscoming.在教师引导下自主研究语音规律得出sunny,cloudy,rainy这几个词的发音。↘拓展/牢固（Extension/Consolidation）活动1T:(.课件三晴天图)It'ssunny.Ican...(.课件四阴天图)It'scloudy.WhatwilltheweatherbelikeSs:Itwillbe...(课件五雨天图)It'srainy.Let's...T：（课件六）课件六智力问答依照小熊出示的东西，回答是何种天气tabletennisfootballsneakersumbrellasunnyb.windwindy经过讨论不同样样天气要做的事牢固词汇，发散思想，分享生活经验。活动2讨论天气有可能发生的变化。(课件七不同样样天气图片)It'scloudyandwindy.WhatwilltheweatherbelikeS1:It'ssunnyandwindy.Let's...S2:Itwillberainy.Let'sgohome.Itwillberainy.Let'sputawaytheclothes...依照事物之间的逻辑关系，培养学生推理能力。活动3：依照各种现象判断天气马上发生的变化。：（课件八）出示蚂蚁上树，繁星满天，鱼浮水面，燕子低飞等各种情况。T:Lookatthetree.WhatcanyouseeS1:Therearesomeantsonthetree.WhatwilltheweatherbelikeS2:Itwillberainy.SocanIwearsneakerS3:Youcanwearboots.Itwillberainy.WhatcanwedoSs:Wecan...T：(供应图片中的情况作为参照)依照天气的相关信息或情况，编对话。学生评选出最正确创意、最正确表演、最正确奏效奖。Ss:Weareants.S1:Iamatalltree.Ant1:It'ssunny.Let'shaveapicnic.Ant2:Oh,no,myhat.Ant1:It'swindy.Lookatthesky.Therearemanyblackclouds.Tree:Hey,ants,ants.Hurryup,hurryup.It'swindyandcloudy.Itwillberainy.Ants:Oh,let'sclimbthetree.(学生优异的表演和丰富的想象赢得了阵阵掌声。)教师这里经过举例让学生理解将要张开的话题，给学生一个思想的导向，并同时多方向地利用信息差让学生分享个人生活经验。授课结