小学科学（心得）之小学实验室装备的初探

小学科学（心得）之小学实验室装备的初探学校科学论文之学校试验室装备的初探

目前随着《科学》新课程的普及教学全面绽开，学校原来的试验教育装备特殊是试验室装备已显得简洁和相对落后了，已经根本满意不了学校正常的科教学的需要了。

为了适应和满意现代教学的三维目标及新课标中所规定教学内容和要求，本人对试验室的试验装备作了初浅地的思索。

一、试验室原配的常规仪器和教具功能已经产生转变。

试验室原来的仪器和教具在传统教材中的使用只是为完成教材中的某个试验的教学任务，作为教材，会使用会操作就行了。

而是困在教材的筐筐里面用这套仪器做了某个试验而已。

这就给同学在某种程度上的依靠和思维的限制。

现在随新课程的普及使用，原来的试验仪器装备的使用应急速随着新课程实施而发生功能的范围扩充性转变。

而是利用它作为教学资源的一个部分达到肯定的三维教学目标。

因此，在新课程教学对原有仪器教具的使用应引导同学能否利用现有老师给预备的器材想方法进行某项试验探究，这就在肯定程度上必需使试验获得胜利，这就使同学对老师所给的器材重新通过组合、替代等处理，使试验获得的胜利。

这就培育了同学探究思维的力量。

二、引导和发动同学群策群力自备材料制作试验器材补充原器材的不足之处。

由于新课程教学理念不同于传统教材，而新课程只是作为课堂教学的导向，尽量挖掘新课标所规定要求的方方面面的教材资源，传统教材就不具备这方面的要求了。

因此，新课程潜力大，资源广，不同的执教人员而延长的深度和处理的范围也不同，而根本无法固定制作某种试验器材，所以，任课《科学》的老师在试验教学的过程中引导同学探究过程中充分合作，集思广益、群策群力，尽量自己查找材料制作替代仪器。

这样既可完成某个探究试验，又能发挥同学操作动手的乐观性，又能给试验器材的不足有了补充；同学的力量又得到了培育和进展，假如真是这样做，这是一举多得的重大举措。

三、为适应现代新课程中同学试验探究，必需试验室的试验装备中要增加大量的声、像、文字资料及多媒体。

如〈火山爆发〉、〈地壳运动〉〈地震的产生〉等自然科学学科，假如有了声像的电子资料给同学有视觉和听觉的感受，同学立刻就有了求之成因的欲望，然后就是要求同学在试验室查找文字资料活动，一堂课就很快地达到预定的效果。

现代教育新课程的编写，与时俱进，特别重视三维目标，注意探究过程。

依据这样的要求，目前我县各所学校的试验室中电子、文字的资料相对的薄弱和短缺。

同学在学习探究的过程中没有查找资源的空间，根本无法使同学带着问题进课堂、带着问题走出课堂，在肯定程度上又制约了试验教学质量的提高。

针对以上的状况，教育工特殊是一线的老师应充分发挥自己的聪慧才智，激发同学的乐观性，对原有器材运用替代法、重新组合法开发新的应用功能，对于器材不足，动员同学人人动手，自制器材，通过沟通、改进、运用、再改进，评比之后保藏于试验室，作为正式的试验教具。

关于试验室的试验资料通过同学试验活动，经沟通后有价值的试验资料经整理、打印、装订成册，保藏于试验室，让大家及以后的同学来共享大哥哥的试验成果吧！这样就便于同学试验活动相互借鉴、相互激发和启发作用，同学的学习乐观性也更高了。

电子资料通过财经预算购买充实试验室装备，这样随着时间就一每天地收集和贮存，试验室装备资