英语语法基础知识教学课件

英语语法基础知识聪明出于勤奋，天才在于积累英语语法基础知识英语语法基础知识聪明出于勤奋，天才在于积累英语语法基础知识第一讲词句子成分句子一.英语句子的构成:词(短语)→句子成分(从句)→句子→段落→语篇)随着当前社会上对于外语人才需要的不断增加，对于学生语言能力的培养已经成为外语教学的重要任务，针对当前小学外语教学活动中存在的突出问题，总结问题出现的原因并提出相应的解决措施，从而实现学生英语阅读能力的全面提高。以下主要围绕着现阶段小学英语教学中存在的问题展开分析：一、小学英语语篇教学中存在的突出问题（一）学生没有掌握新知识的学习方法学生对于英语学习的陌生程度远远高于汉语的学习，很多学生在英语学习中会产生这样的误区，就是只要理解所有单词的含义就能够对整篇文章有一个完整的把握，但事实上在阅读过程中遇到陌生词汇马上就进行查找会扰乱学生的阅读思路，学生不能根据对文章的整体把握猜出单词的含义，导致学生在英语学生上具有较强的依赖性。（二）中西方教育制度上的差异中西方在历史发展以及文化发展上存在巨大的差异，学生对于西方文化的相关内容十分陌生，不能够准确理解英语文章中描绘的生活场景，尽管知道不同单词的实际含义但是对于文章主旨的把握依旧不到位，导致学习的实际效果并不理想。（三）语篇教学模式较为枯燥当前很多教师在进行语篇讲解时都是先对文章中的单词和短语进行讲解，然后再对文章中的关键语法进行讲解，整个课堂教师与学生的互动较少，学生的主要任务就是对于相关单词和语法知识的记录，学生在英语学生上的主要任务也是完成老师布置的背诵以及习题任务，导致很多学生对于英语学习的积极性较低，甚至产生厌烦心理。二、提高小?W英语语篇阅读教学质量的对策建议要想从根本上提高学生英语阅读的能力，就需要结合当前的实际情况站在不同主体的角度进行教学能力以及学习能力的提高，只有学生与教师之间密切配合教学活动才能够达到预期的效果。（一）学生方面首先学生需要明确外语学习对于自身成长的重要性，制定合理的学习目标，并根据学习的目标制定相应的学习方案。学生在英语学习的过程中必须要树立英语学习的自信心，相信自己在学习过程中能够战胜各种困难。同时学生还需要重视英语口语的联系，在学习过程中增加朗读的时间，可以利用早上或者是课堂休息时间大声地进行朗读活动。同时在家中鼓励学生站在镜子面前进行朗读活动，控制好阅读学习与朗读学习之间的关系。（二）教师工作方面首先教师要树立正确的工作教育目标，当前英语教学工作的主要目标并不是应试教育的考生成绩，而是对学生英语学习兴趣以及语言学习能力的培养，在教学过程中教师创新自己的工作方式，充分考虑学生学习的实际情况，针对不同学生的特点制定相应的教学工作计划。在教学方式的选择上教师可以选择灵活讨论的引入法。在正式上课之前教师可以根据课堂设定的目标组织学生进行自由英文对话，同时教师也可以利用这个时间与学生进行英文交流，包括提出本堂课的学习目标、主要学习方法以及学习的注意事项等。另外教师在授课过程中可以与互联网信息技术充分结合起来，针对学生的特点选择学生感兴趣的动画内容进行课前导入。图片和动画是教育工作的有效手段之一，能够充分调动其学生的学习积极性，抓住学生的注意力，将学生的关注点集中到教师展示的内容上，从而大大提高学生的学习效率。教师在正式授课之前可以就教学的内容进行背景知识的介绍，包括当代欧美国家生活的现实情况以及人们的思想特点等，真正带领学生走进西方社会生活。第二，教师应当适当开展多种形式的课堂活动。教学的方式不能仅仅局限于教师讲授学生记录的情况，应当调动学生参与到英语学习的课堂中来。例如教师在授课过程中可以组织学生开展相应的朗诵竞赛，英文歌唱比赛等，引导学生自觉进行课下的英文阅读活动，这样的活动形式能够大大增加学生英语学习的成就感，调动其学习的积极性。例如，进行趣味故事接龙活动时，应分成各个小组，故事讲得又快又好的小组是冠军。学生在活动的过程中，能够再次系统的复习语篇知识，这也囊括了词汇复习、语序表达以及句型表达等许多方面，而且还可以提升学生的口语表达能力。不仅如此，若故事接龙的趣味性比较强，且学生能够全员参与进去，能够更好的增加学生对于学习的兴趣。并使其带着这种兴趣进行后面的学习。第三，创新作业的布置形式。在作业布置上教师不能仅仅局限于学生完成相应的练习题，而是要将作业的重点放在学生英语学习兴趣的培养上。可以让学生利用课后时间进行英文文章以及英文句子的记录并在课堂上进行分享也可以引导学生拍摄相关的英文视频等，这样学生能够感受到语言学习的多样性，感受到英语学习的趣味性。第四、创新提问的方式。课堂提问的内容要能够第一时间吸引学生的注意力，也就是教师设置的问题要能够调动学生的思维，例如可以对上节课的内容进行回顾以及对课文的相关内容进行再次分析阐述等。第五，与填空题型相比，问答的方式能够更好的了解学生自身的语言组织能力以及语法的运用能力，了解学生自身的实际能力。比如：在这种问答的题型中，可以了解学生对于过去时态的掌握，还可以了解学生运用because语句的能力。因此，语篇所具有的整体性语言材料优势就主要体现在这里。因此，在教学过程中可以尽可能多的采用这种形式。结语：综上所述，学生英语学习能力的培养在很大程度上受学生语篇阅读能力的影响，因此教育工作者要充分重视语篇教学，同时阅读能力的培养并不是短期内就可以完成的，需要教师制定长远的教学工作计划，针对教学的不同环节以学生兴趣点为核心进行创新，让学生在学习的过程中感受到英语学习的真实乐趣，在语篇阅读的过程中引导学生真正走入到西方国家社会，加深学生对于西方文化的理解，从根本上调动学生英语学习的积极性，提高学习的效率。班主任是学生的榜样，班主任的一言一行也对学生起到潜移默化的作用。因此，班主任的工作方法是否得当，直接影响到他能否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体同学的良师益友。班主任如何才能创新班级管理方式，提高班级管理成效，带出一个团结友爱、互帮互助、积极向上的班集体呢？一、提升教师自身素质，树立正确管理理念作为班主任，如果不加强学习，提高自身修养，采取简单粗暴的教育方法，不仅造成师生关系淡漠，更容易激起学生的逆反心理，甚至对学生的认知态度产生恶劣的影响，因此，班主任要不断学习理论知识，主动提升自身的综合素质。首先，班主任要正确认识师生关系，尊重学生的特点和个性化发展需求，分类管理。特别是对于留守儿童，班主任应多采用沟通和对话的方式影响学生，用爱心和耐心引导学生成长，避免采用强硬的“命令”方式打击学生自信心。其次，班主任要积极学习新的知识和技术，不排斥新事物，主动尝试用网络科技创新工作方法。同时，对待班级学生一视同仁，用严谨的态度，负责的精神，实事求是的工作方法进行班级管理。二、采取种形式智慧、愉悦管理班级班级管理就是通过一系列的方法与学生真心交谈，倾听心声，增进了解，营造宽松温馨的学习氛围，建立平等、和谐的师生关系，培养学生积极进取的良好心态，使学生乐学、上进。1.培养杰出班干部创造性地工作一批得力的班干部会大大的减轻班主任的负担并且会提高整个班级的管理质量。因此，从班干部竞选开始，班主任就要尽量维持公平公正，让学生充分感受到作为一个大家庭主人的感觉。另一方面，班干部的培养还可以极大的培养学生的执行能力、办事能力以及其它各项基本的素质，例如自觉性、自律性等。2.开展丰富多彩的活动，增强了班级凝聚力小学生大多数好动，兴趣、爱好广泛，因此，班主任一定要把班级管理活动和同学的兴趣结合起来，模式化、僵死的管理方法是不可取的。如何提高学生的素质，就得靠班级管理，不断更新方法来实现，投其所好，班主任放开手，让学生自主策划活动的内容，开展丰富多彩的活动吸引学生。3.积极与家长沟通班主任就是连接学校和家庭之间的桥梁。学生的成长离不开学校和家庭的共同作用，因此，加强学校与家庭之间的联系至关重要，班主任可以通过家访的方式，及时和学生家长进行沟通，将学生在学校中的表现向家长反映，让家长了解孩子在没有家庭约束下的真实摸样。三、在班级管理工作上要做“三心”在新的形势下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。班级就像一个大家庭，班主任扮演了双重角色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色。一切为了学生，为了一切学生，也就是对学生要有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心。1.在班级管理中要有爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，一名班主任，首先应该是爱孩子，对全班学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对学生我总是宽容对待，用一种慈母般的眼光，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松愉快地学习生活，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或仇视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。2.在班级管理中要细心有人说：班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的主任管的事却最多、最细。大至教育教学工作，小至扫地、粉笔头之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。班主任应有一颗纤细如发的心?D细心。为此，我在平时工作中认真做到六勤，即：勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤督促。我细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣。多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态，关心学生点滴的进步，及时鼓励、表扬，多总结积累经验，这样，对学生各方面的情况了如指掌，才能因材施教。3.在班级管理中要耐心转化后进生成了每个教师都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。班里的宇杰是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事。我千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。终于，我高兴地看到他好转了。其实，耐心就是不放弃。总之，班主任在向学生传授知识之余，还要不断地研究班级管理方法并且及时的创新，以智慧的理念，在班级管理和教育教学中，不断创新班级管理方法，促进学生能力发展，取得更理想成?！英语语法基础知识第一讲词句子成分句子一.英语句子的构成:词(短语)→句子成分(从句)→句子→段落→语篇)二.英语词(短语)的分类A.根据词的形式、意义及其在句子中的功用将词分为若干类,叫做词类(partsofspeech)英语的词通常分为十大类1名词(noun,缩写为n)是人和事物的名称。2代词(pronoun,缩写为pron)是用来代替名词的词。3形容词(adjective,缩写为adj)用来修饰名词4动词(verb,缩写为v.)表示动作和状态5副词(adverb,缩写为adv.)是修饰动词、形容词和副词的词。6连词(conjunction,缩写为con)是连接词、短语、从句和句子的词。介词(preposition,缩写为prep)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系。8冠词(article,缩写为art)说明名词所指的人或物的词。9数词(numeral,缩写为num.)是表示“多少”和“第几”的词。10感叹词(interjection,缩写为int)表示感情如:oh,aha,well,etcB.短语(phrase)具有一定意义,在句子里可以单独作为一个句子成分。英语短语主要有:不定式短语(infinitivephrase)如:Helikestoreadnewspaperaftersupper.动名词短语(gerundialphrase)如:Stayingindoorsalldayisunhealthy分词短语(participialphrase)如:Isawmanypeoplewalkingalongthelake.Thebridgebuiltlastyearisnowbeingrepaired.介词短语(prepositionalphrase)如:Hecameherebybus1名词(noun)定义:表示人、事物、地点或抽象概念的名称的词,叫做名词。例如:babytimeairshanghai名词的分类:英语名词可以分为1)普通名词(commonnoun)普通名词是某一类人、某一类事物、某种物质或抽象概念的名词。例如:studentwaterpleasuremachinehealth2)专有名词(propernoun)专有名词是个别的人、团体、地方、机构或事物的名称。其中的实词的第一个字母必须大写。例如LeiFengChinaGuangzhoutheGreatWallPeiyingMiddleschool普通名词可进一步分为:1)集体名词(collectivenoun):集体名词是某一些人或物的总称。例如:classteamfamilyarmy2)物质名词(materialnoun物质名词表示物质或不具备确定形状和大小的个体的实物例如:waterairhiresteelgrain3)抽象名词(abstractnoun抽象名词表示动作、状态、品质或其他抽象概念例如:happinesssadnessworkpleasure名词又可分为可数名词(countablenoun)和不可数名词(uncountablenoun):可数名词:studentscomputersto