人教版四年级下册数学总复习提纲课件2

人教版四年级下册数学总复习提纲6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯人教版四年级下册数学总复习提纲人教版四年级下册数学总复习提纲6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯人教版四年级下册数学总复习提纲知识点一:四则运算·1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。·2、在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要按从左徉顺序计算。3、在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法要先算乘除法。再算加减法4、算式有括号,要先算括号里面的1教学方法采用分解式教学方法组的学生在开始训练之前要仔细的讲解窝沟封闭的操作要领并示范。把窝沟封闭的操作过程分解为清洁牙面、隔湿、酸蚀、冲洗、干燥、涂布封闭剂和固化等七个步骤。教师首先要完整地演示操作过程，使学生可以对窝沟封闭有一个完整的认识，之后对每一个操作步骤的操作要点进行详细的讲解并针对每一个步骤进行强化训练。采用传统的模仿教学方法的学生首先由教师示范完整的操作过程并在操作的过程中讲解基础理论及技术要领，之后由学生模仿练习，教师并对学生进行纠正和指导。对两组学生的操作进行考核评比，评价两组窝沟封闭7个操作步骤达标的时间，清洁牙面、隔湿、酸蚀、冲洗、干燥、涂布封闭剂和固化，观察双手协调性：动作协调，配合熟练；操作方法：技法正确，操作熟练；严密隔湿；固化封闭剂后，牙面光滑，无气泡及颗粒，封闭严密。两组窝沟封闭操作步骤达标时间比较，分解式教学法的学生在窝沟封闭操作所用时间明显较传统模式教学的学生短，经统计学分析差异有统计学意义。2讨论现代的医学教育也需要跟随时代的发展而发展。随着社会的发展，医学的模式已经从单纯的生物医学模式发展为生物―心理―社会医学模式，人们的法律意识、自我保护意识也不断提高，同时对于医疗服务的要求也是不断地在提高。在现实的医疗环境中，每一个患者都是希望是高年资医生特别是主任专家级别的医生来给自己看病，而不愿意让低年资医师或者实习医师来给自己看病，病患之所以有这样的心理是因为其担心低年资医师或实习医师欠缺临床经验，技术水平不够而增加就诊过程的痛苦甚至影响到最终的治疗效果。口腔医学是一门实践性很强的临床医学，口腔医学专业的学生需要在教师的带领指导下对患者进行沟通和操作，才能真正地掌握其所学知识。因此，学生临床操作能力的强弱则是衡量实习教学的根本。如何切实提高学生的实习操作技能，与老师的带教和学生自身的努力密不可分。分解式教学法是把难度较大或者是较为复杂的动作分解为若干易理解和掌握的单纯技能，从而使学生可以很好地了解动作的结构和细节、更好地掌握完整的动作，对每一项单纯的技能都要提出目标和要求。分解式教学法可以把单纯的操作标准化和规范化。学生在学习和实习之前均对口腔临床操作没有很明确的认识和受到规范化培训，而实习老师代教又受到实习带教老师的工作习惯和技术特点的限制，在每个学生身上都可以发现带教老师的工作身影，由于带教老师在带教的过程中有很大的随意性，导致学生的操作不规范。分解式教学法设计了严格的操作流程和分解标准，使之每一个操作步骤和动作都有标准化的规范，这样训练学生就可以做到有章可循、有据可依，使得学生的操作训练规范化标准化。分解式教学法，根据从易到难的原则，分步、分段进行讲解、示范、训练，循序渐进，提高了学生学习的信心和积极性；分解式教学法步骤清晰，目的明确，方法简单，手法清楚，有利于护生掌握技术要点、难点。应用分解教学法，由于降低了教学难度，学生容易学会，每当学生学会一个动作时，就相应产生一种成功的情感体验。内心得到一种满足。分解教学，内容比较丰富、新颖，方法比较活泼、多样，能够不断引起学生的注意，这是因为新颖的事物可以引起学生探究反射的缘故。分解式教学法比传统式教学法明显缩短了学生掌握此项技术操作的时间，传统式教学法平均为6～8周，而分解式教学法为3～4周。综上所述，分解式教学法按照了学习的规律办事，循序渐进，使口腔科的学生可以在较短的时间内掌握了窝沟封闭技术的操作要点和技巧，有效地提高了口腔的临床教学效果。将分解教学法应用时，还应特别注意动作之间的有机联系，才有助于动作技能的有效教学，达到预期的效果。【参考资料】［1］陈敏.分解教学法的心理学分析及其体育教学中的应用[J].甘肃科技纵横，2007，3（36）：147-148．［2］李沁江，李九墀.提高口腔医学生临床实习技能的探讨[J]．医学教育，2012，11（4）：449-450．［3］左素琴，于海洋等.分解式教学法在口腔印模材料调拌教学中的应用[J].护理学杂志（外科版），2011，6（26）：74-75.综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术、研究性学习、社区服务和社会调查以及劳动技术教育等四大领域。值得注意的是，以上四部分内容绝不是综合实践活动课程的全部，它只是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指出的几个领域。农村小学开展综合实践活动课的选题应要遵循综合实践活动课程的本质，本着“立足于农村生活气息、着眼于农村文化底蕴，从身边找起、从小处入手”的原则，引导学生在各自熟悉的生活世界中寻找感兴趣的话题，放眼周边的生活领域，利用一切可能利用的现有资源并加以研究。一、选题遵循的原则综合实践活动课程的内容是包罗万象的，归纳起来我们可以从以下五个方向进行题材的选择和加工：人（自我）、自然、社会、科技、文化。农村学校具有本身特点和优势，但与城区学校相比之间也存在着不少差距，在具体选择活动课题时，我们可以依照以下几个原则进行。(一)充分考虑学生的兴趣、爱好和特长的原则。俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣还是学生学习的动力，如果学生没有兴趣，学习将会变成枯燥乏味的事情而难以维持下去，更谈不上收到良好的效果。但是，如果选择好了合适的课题，学生的参与热情就会空前的高涨，综合实践活动将会收到事半功倍的效果。例如：我校在六年级结合劳动技术课，开展了“种子萌发条件的探究”的综合实践活动，很好地切中了学生的好奇心、满足了学生强烈的求知欲，在老师的指导下分成若干个实验小组饶有兴致地开展实验探究学习，使每位同学都在具体的工作中发挥了自己的特长。（二）紧密联系生活的原则。“教育即生活，生活即教育”，教师要给学生营造一个开放的学习空间，传统的教学将学生局限在仅有的几本教科书里面，这势必将导致学生真实世界的消失、生活世界的偏歪、自由活动的萎缩，最终导致学生创造角色的缺席。因此，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度是非常必要的。考虑到周围水环境较为严重的污染现状，我们组织学生利用双休日的时间观察家里附近的河水，采集样本在老师的指导下调查、分析水污染的主要原因，又组织学生到水源地了解本地区自来水的来源，增加学生爱护自然保护环境的意识。生动具体的亲身经历和体验要比机械的教条效果要好得多。(三)体现学校办学特色的原则由于历史传统、文化背景、所处的地理环境等因素决定了每一所学校与其它学校在办学思想和风格上肯定都不是一样的，综合实践活动的开展也应该是千姿百态的，每个地区、每所学校应该有自己对综合实践活动课程的理解，选出反映学校特色的课题，走出各自具有鲜明特色的路子来。我校是一所农村小学，多年来通过全校师生的努力，我们形成了一系列的办学特色。我们以劳动技术教育、艺术教育、体育教育等学生兴趣小组活动为载体，展开丰富多彩、形式各异的综合实践活动，深受学生和家长的好评。二、整合资源，进行创新教学。与其它学科整合，知识可以从老师或书本上间接获取不同，综合实践活动强调学生的亲身经历与体验，因此就必须为学生活动提供大量必要的活动资源，因此在具体选题是应充分考虑如何有效地利用学校现有设备资源，诸如体育器材、阅览室、学农基地甚至食堂和宿舍等。这些现成的资源基本上每所农村学校都具备，我们可以直接与相关课题结合起来使用或者进行再开发、创造，挖掘出它们的深层使用价值进而开发出更高质量的课程资源来。三、学科整合，体现综合性综合实践活动的特点就是综合性，我们除了可以将规定的四大领域内容进行整合加工外，更多的课题资源恐怕还要来自与其它学科的整合，“大综合”的概念呼之欲出。例如，我们与数学学科开展了“数学与身份证号码编排的研究”，与品德与社会学科开展了“中国酒文化的起源与分类之研究”等等体现跨学科大融合的综合实践活动，形成综合实践活动课程与其它学科性课程并驾齐驱的大好局面，使素质教育的贯彻真正落到实处。需要指出的是，信息技术为这些内容的整合与操作提供了良好的平台，成为学生自主开展学习的有效工具。四、将选题权逐渐交给学生我们要培养的是学生自己去发现问题、分析问题和解决问题的能力，因此，把选择权交给学生是明智之举，负责之举。但这不是撒手不管、听之任之。我们尝试着在四年级开办“综合实践活动课程交流平台”，由老师研究准备一些有代表性的课题供学生选择；在年纪稍微大些的五年级由老师和学生共同讨论决定活动的课题；到了六年级则以学生自行选题为主，教师仅作参谋作用。采用这种方案逐渐将选择活动课题的权利移交给学习的主人。实践证明，经过较长时间的培养和锻炼，学生们能选出有较高水平的课题来；这样以来，不但增加了他们的兴趣，更重要的是培养了他们自己发现问题分析问题和解决问题的能力，还能减轻教师的负担，何乐而不为呢？综合实践活动课程强调主题的生成和确定切基于学生的发展需要。在选题上，除考虑学生的兴趣，融合学校特色、条件资源、教师特长等方面加以考虑，还要基于由于小学生的思维水平、生活经验、学识素养等方面因素。教师在综合实践活动课程的选题上，要精心准备、策划给学生有利的引导，促进学生的全面发展。人教版四年级下册数学总复习提纲知识点一:四则运算·1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。·2、在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要按从左徉顺序计算。3、在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法要先算乘除法。再算加减法4、算式有括号,要先算括号里面的说一说:先算什么,再算什么?38×256+72587-72÷2(456+72)÷2845-5×7238+256-728×25÷100说一说:先算什么,再算什么?38×256+72:2(54+58)-72÷2(45×5+72)÷2(845-5×72)÷238+(256-72÷2)38-256÷4×18知识点二:有关0”的运算1、“0”不能做除数;2、一个数加上0还得原数;如:5+0=53、一个数减去0还得原数;如:5-0=54、被减数等于减数,差是0;如:5-5=55、一个数和0相乘,仍得0;如:5×0=06、0除以任何非0的数还得0。如:0÷5(a≠0)=0知识点三:运算定律°1.加法交换律:a+b=b+a50+98+50=?2.加法结合律:(a+b)+c=a+(b+488+40+60=3.乘法交换律:a×b=b×a25×56×4=4.乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)99×125×8=?简便计算含有加法交换律与结合律的简便计算:65+28+35+72(65+35)+(28+72)=100+100200含有乘法交换律与结合律的简便计算25×125×4×8(25×4)×(125×8)=100×10001000005.乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c拓展:(a-b)×c=a×c-b×c简算例子①分解式②合并式25×(40+4)135×12-135×2=25×40+25×4135×(12-2)=1000+100135×101100=1350简便计算二③特殊1:99×256+25699×256+256×1(99+1)×256100×25625600④特殊2:45×10245×(100+2)45×100+45×24500+90⑤特殊3:99×264590(100-1)×26100×26-1×262600-26257特殊4:35×8+35×6-4×3535×(8+6-4)6.连减:a-b-c=a-(b+c)简便运算例子:528-65-35528-(150+128)=528-(65+35)528-150-128=528-