卡通可爱建筑工程类萌萌哒模板教学课件

卡通可爱建筑工程类萌萌哒模板卡通可爱建筑工程类萌萌哒模板卡通可爱建筑工程类萌萌哒模板建筑类萌萌哒模板汇报人:XXX日期:X0XX11Content目录1点击此处添加目录文字点击此处添加目录文字■■点击此处添加目录文字■■■4点击此处添加目录文字■■■■时间进入21世纪，人们越来越重视合唱教学，合唱成为人们热烈追求的一种艺术形式。但在广大的农村小学中，人们一直没有将合唱放在应有位置，人们普遍认为合唱不重要。尤其是在经济不发达的农村小学或偏僻的山村小学，一没有专业音乐教师，二没有严格的乐器，学生们根本就不上音乐课，更不会认识合唱教学。本文论述了在小学多声部合唱教学中如何培养小学生的多声部合唱能力。一、教师要有一定的指挥能力指挥在合唱中不但具有组织和领导功能，而且可以再次创造声音艺术，所以有人说指挥就是合唱团的灵魂。指挥通过自己的手势也就是指挥语言，使演唱者的表现更具魅力，指挥的动作不易过繁过难，也就是依据作品的内容和语气速度、力度而准确设计每一个动作。用动作体现情绪，不作任何一个无用动作。“准”就是要求准确表现作品的每一个起拍和收拍、呼吸点、换气点等。“美”就是要求指挥动作要具有一定的韵味，动作应该美观大方，引起人们的美感。起拍：起拍的开始应该是一个虚拍，这个虚拍是音乐开始的前一拍图示，是为演唱者的演唱调整呼吸，统一吸气、张口、演唱。“良好的开端就表示着成功了一半”，起拍是指挥音乐的开始动作，这一动作对观众具有重要的影响，可以起到吸引和抓住观众心理的作用，而这一效果正是音乐艺术所要追求和表现的最佳效果。收拍：可以比喻为讲话结束或讲完一个故事。不管是神秘的、激烈的，还是热情的、柔和的，都需要指挥用手势给观念一个展示，让每一个观众都能体会到结束，收拍在保证作品成功中具有关键作用。二、重视学生的听，激发学生兴趣音乐强调听觉的准确，兴趣在音乐教学中具有重要作用。利用听觉规律提高教学效果，使学生能够准确感知音乐，鼓励学生亲自感受音乐，对音乐学习充满兴趣。因此，笔者经常将一些优秀的童声合唱曲介绍给学生，如《红星歌》、《我们把祖国爱在心窝里》等，进一步激发学生的音乐兴趣，训练学生的听觉，有目的地让学生感受演唱中的音准、节奏、速度、和声和音色等，理解合唱歌曲的优点。如孩子们都对《两只老虎》这首歌非常熟悉，每个孩子都从小就会唱。在实际教学中，笔者要求每个学生练习音声部旋律，然后欣赏合唱这首歌的效果，让孩子们亲身感受两者存在的不同点。学生经过两者对比，认识到合唱可以使音乐更加丰富和饱满，表现力更强，学生们可以提高合唱兴趣。三、重视节奏训练，培养学生多声部听觉能力创造性使用教材，进行趣味声部训练。节奏是旋律的主线，具有时间感和空间感、旋律，不同的节奏类型都有不同的旋律。如在学习“在农场”一课时，笔者将学生分为三组：要求每个组都要模拟动物叫声，可以三个组一块进行，三个组分别模拟动物叫声时给每组学生确定一个固定的节奏类型，每个声部属于一个节奏类型的多次反复，这种练习方法对于每个学生个体而言，只要能够准确控制自己的节奏声势，在节拍上和同组同学相同，在三个组同时模拟时就将不同的节奏声部叠置在一起。音乐教师如果能够准确控制节奏游戏这一环节，则不但可以提高学生的学习兴趣，而且也可以为合唱奠定坚实基础。在发声练习中可以练习多声部的音准。练习简单的二声部和声，可以为合唱教学奠定坚实基础。如在学习《小树长高了》这一歌曲时，则可以进行音准练习，也就是教师弹“do”的长音，那么要求一组学生就要发出这一个音并保持时间，接着老师再弹出另外一个音“mi”另一组学生就要唱出这一个音。这种练习模式，会使整个教室响起不间断的和声。在这里需要指出的是，学生应该学会观察教师的手势语言，可以加强学生的理解，准确认识不同音级之间的关系，将抽象的音高关系变为直观形象的意义。在这样的训练中，学生不但可以准确认识基本和声，而且可以收获掌握和声后的成功乐趣。四、重视唱歌教学，引导学生认识多声部（一）编配简单的声部如在四年级音乐教材中有歌曲《我的家乡日喀则》，这首歌曲旋律简单，可以表现藏族歌曲的特点，因此笔者从藏族歌曲《洗衣歌》中受到了启发，应用了当中的“嘿嘿”和“阿索”等衬词。学生在经过练习熟练掌握以后，笔者将学生分为了两组，一组学生负责主旋律的演唱，另一组学生负责伴奏，唱出“嘿嘿”和“阿索”的调子。在这样处理下，学生的演唱积极性被充分调动起来，完美再现了藏族风格，同时也表现了学生快乐无比的心情，全部学生都意识到了合唱的魅力。又如在学习《唱支最美的歌》时，学生在经过练习以后，笔者将学生分为了两组，一组学生负责演唱主旋律，另一组学生负责“啦啦啦”为歌曲伴奏。因为这种学唱不难，全体学生在经过简单训练后都能掌握，应用两个声部进行演唱可以收到较好的效果，同时体现了欢乐的情绪。在实际教学当中还存在很多这样的例子，也有很多歌曲可以这样教学，学生可以在其中感受多声部和声音响的丰富表现力。（二）进行轮唱轮唱在合唱也具有非常重要的地位，主要由两个或两个以上声部依据先后顺序不同进入演唱同一个旋律的演唱技术，在合唱上有非常重要的作用，也可以用来培养多声部听觉。进行轮唱时，需要强调的问题就是注意节拍整齐、突出强拍，要求两个声部音量大体相当，各个声部不能比声音大小，如果一个声部盖过另一个声部，声音过大，造成抢拍，则会导致演唱的失败，要保证演唱过程中不同声部的独立和清晰。这种演唱形式会受到学生的欢迎和喜欢。如音乐教材中的《歌声与微笑》、《一根竹竿容易弯》都可以应用轮唱的方法，学生喜欢这种的教学方式，就会主动提高学生兴趣和主动性，希望和他人合作，则会收到较好的学习效果。总之，当前人们普遍关注农村小学的合唱教育，对农村音乐教师提出了更高的要求，因此农村一线音乐教师要敢于负责，加强学习，在音乐教学中应用恰当的教学模式，促进农村小学合唱教育的健康发展。初中作文教学是初中语文教学的重点也是难点。语文教学的目的只有两个，一个是阅读能力的培养，一个是表达能力的培养，而培养学生的表达能力则是语文教学的终极目的。表达能力又分为书面表达能力和口头表达能力。书面表达能力和口头表达能力是相辅相成，相互促进的。作文教学就是培养学生表达能力的。无论是小学还是中学，作文教学都是一个难点。往往是教师不会教，学生不会学，结果是作文课成了师生都不爱上的课程。好多学生，写作文不是从书上抄，就是干脆不写。面对这样的问题，教师没办法，学生没办法，家长更没办法。重视孩子学习的家长，只好让学生去社会上的培训班，但效果也不明显。那么，如何解决作文教学这个难题呢？1.要认识作文教学的规律作文教学有其自身的规律性，只要掌握了这个规律，作文教学的所有问题都迎刃而解了。从心理学的角度看，作文是一种能力。所谓能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。它是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动，既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。韩愈在《诗说》中说"人非生而知之者，孰能无惑？"能力不是天生的，能力的培养需要一个过程。培养能力的第一步，是如何获取知识，这个知识既含有感性的知识，也含有理性的知识。也就是说，既要从生活的实践中去学，也要从书本中学，还要从别人那里学，这是基础，也是前提。第二步是如何将知识的外化，也就是把知识转化为能力的心理过程。知识的外化过程必须在实践过程中实现。对于作文教学来讲，就是进行实际的写作。实践必须有正确的方法，对于作文教学，就是要进行写作技巧的引导和训练。同时，还要多学一点心理学知识，掌握学生的年龄特点和心理特点。这样就能全面提高作文教学的效果。2.要培养学生细心观察生活、务实求真的能力不少初中学生所写的作文，普遍存在的问题是内容空洞，脱离生活实际，生编硬套，东一句西一句，颠三倒四。那么，怎样改变这种现象呢？第一，必须学会留心观察生活，既要有目的地进行观察，又要全面细致地进行观察，还要捕捉该事物的特点。第二，要学会务实求真。是什么就是什么，实实在在，不要夸大其词。比如：朱自清写的《背影》这篇文章中描写父亲为我买橘子时的背影的句子："我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。"其中"戴""穿""探身""爬""攀""缩""微倾"动词的运用如此的准确、形象、生动，就是作者通过细致入微的观察、思考，才把这一动作写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生用自己的眼，以自己的心去观察，去理解，去感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的东西，写真人真事，抒真情实感。让学生找到写作的源头，饱饮甘甜的泉水，从而有话可说，有事可写。3.要培养学生良好的写作兴趣，并调动他们的积极性俗话说"兴趣是最好的老师"。要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自然动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们的创作兴趣，而推荐发表文章就是激发学生创作的一个好方法。为此，每次作文我都要求学生认真对待，然后仔细批改，选出一部分优秀佳作，其中包括优美的段落、精美生动的语言等，在课堂上大力表扬、点评，并张贴在教室的《优秀习作园地》里，供大家欣赏，从而激发学生们的写作兴趣，调动他们的写作积极性，使他们有种愉悦感、成就感。4.教法上求新、求活、求效果农村中学生作文水平比城市学生低，是有多方面的原因，有的是短时间或依靠个人力量是无法改变的。但是，经常在教学上探求新路，力求灵活，却是每一名中学语文教师可以做到的，也是我们共同的职责。变课堂作文为生活作文。作文教学应打破传统的作文教学方式，从封闭式作文教学误区中走出来，走到"开放写作内容，灵活写作渠道，放宽文体要求"的开放式作文教学正道上来。如教师可根据农村的特点及当地的景色，风俗安排相应的作文题目，并提前告知学生，让学生在生活中去准备，去收集相应的资料；变技巧训练为生活感悟。好的文章必须从生活中来，要有真情实感。狄德罗说："没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心"。要让学生作文真正回归生活，回归自我，教师在安排学生作文训练时要尽量贴近学生生活，有意识的引导学生对身边的人，事、景、物进行观察、思考、辨别，从而提高对生活的感悟能力。5.注重学生互改和评价，全面提高鉴赏水平、写作水平作文讲评是对学生作文的评价和鉴定，也是提高学生写作能力的重要途径。作文讲评课组织得好、开展得好，可以调动学生写作的积极性，增强学生写作的欲望，激发学生再创作的热情。《语文课程标准》指出"实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价。"由此可见，通过学生的自改和互改取长补短，能促进学生相互了解和合作，共同提高写作水平。于是，我在作文批改方面特别注重学生互改和评价，力争全面提高学生的写作水平。5.1"简评"式讲评。学生往往认为作文讲评是老师的事，很少有人把自己作为作文讲评课的主人。所以，在刚开始训练学生的作文讲评能力的时候，采用"简评"的方法最为恰当。具体的做法是：教师精心选用一些习作，让学生读了习作之后，结合自己的体会和感受，对习作做简要评价。对讲评得好的同学予以鼓励和奖励。经过这样一个阶段的训练，学生就对作文讲评逐渐产生了兴趣，具备了一定的讲评能力。5.2"模仿"式讲评。经过一个阶段的"简评"训练之后，学生会觉得作文讲评并不神秘，自己也可试试。这时，教师就应作好讲评的示范，让学生去模仿，怎样去分析习作的立意、构思和选材，怎样去分析习作在写作上的优点与不足，怎样去分析文段的过渡与衔接，怎样去分析习作在遣词造句上的精妙和疏漏，等等。也可让学生模仿别人评语的写法来讲评。这里有一点要注意，在学生讲评的过程中，教师一定要做好调控，让学生在模仿中不觉得乏味，让学生在模仿中提高讲评能力。5.3"互改"式讲评。在实际操作中，我把四个写作水平呈梯状的学生排列成一组，在学生明确写作要求的基础上，鼓励学生大胆使用修改符号，每人给文章至少找出一条优点、一条缺点。如此循环下来，每个学生可以批改三篇作文。通过找优点，挑毛病，作比较，从而达到相互沟通，取长补短的效果，提高了学生的鉴赏水平、写作水平。作文讲评的方式多种多样，只要教师从学生的兴趣出发，"让学生做作文讲评的主人"，突出学生学习上的主体地位，循序渐进，有目的有规律地培养学生的作文讲评能力，那么，作文讲评课不仅会受到学生的喜欢，更会充满生气和活力。通过以上三种对学生作文的训练指导，同学们普遍觉得不像过去那样，一上作文课苦于无话可说，无文可写，现在主要把思想和精力集中在如何选材、组材，如何把文章写得寓意深刻，新颖富有特色上。改变了过去那种呆板、枯燥现象。建筑类萌萌哒模板汇报人:XXX日期:X0XX11Content目录1点击此处添加目录文字点击此处添加目录文字■■点击此处添加目录文字■■■4点击此处添加目录文字■■■■■■■点击添加标题唱■口=■■体苷实用美观的原则,为您袆心设计最专业的P作品。模板内页图表的文字、色訣、图片与可自由、改色、醐摸可编辑人物图标可编辑标志图标pa画解当Y命h2·口日6763甲x+02立壘的等品“日4届即044△。6相■令Bbˇ是回“业會园6φ口!x心簣0因四晶♀·曲盍2垫誡目四國盒當目回aa画自x+pp可编辑标志图标可编辑标志图标口d回ηψ6hγ青t))空日口φ心$1气0會↓三◆//Ⅹ#M8跆日群出￠日回亻8ew50Adt9846B口回蛳日日且三目〖[8■匿舌甘来非的回香曲日8龟魯σ■留淠?冒鱼②①§≌MN〓■汨吲丛亠身皇↓贏且·n°Ⅲ當目国凶日☆·争④鼎汽普了只武丶引■日口口口目目自自巴幽■始费·“▲F内也·。●量d·.。中区:了阜子;三"(·国画▲自B;如p彰會國四四四四·⑧舂月幽·曲燴日计Ⅲ忐目。甲点击此处添加标题Title色块、图片均可自由综辑、改色、替换。模板内页图表的文字色块图片均可自由编辑、改色、替换Title点击此处添加标题04牌均片图款模板内页图表的文字、色诀、囹模板内页表的文字、色块、图均口目由犇辑、改色替换片均可自由綻辑、改色替换到信能2能0306