神经解剖学-干简化课件

神经解剖学干简化56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗神经解剖学干简化神经解剖学干简化56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗脑干内部结构Internalstructuresofbrainstem顶盖被盖部基底部诗歌作为中华传统文化精华，以丰富的感情和想象，和谐精练的语言，高度而集中地反映社会生活和内心世界。鉴赏古代诗歌不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养。笔者从教于农村普通高中，在诗歌教学中经常出现学生不会读、读不懂的情况，以致一到诗歌鉴赏就成了学生的心病，得分上的一大拦路虎，进而打击了学生学习语文的积极性。针对学生阅读面小、阅读量少的现状，笔者在日常教学中进行了一些尝试与探讨。一、注重朗读的重要性朗读是提高古诗文教学的有效途径。然而笔者认为在不了解诗歌的情感主旨的前提下就要求学生读出抑扬顿挫是不切合实际的，那么，在高中的诗歌教学中如何体现读的重要性呢？笔者在教学时做了如此尝试：“五读”：一读释生字词，二读说体悟，三读悟情感，四读总体会，五读并背诵。例如，在教学柳永的《甘草子》时笔者在课堂教学中设计了四读：（1）读一读，利用工具书解决其中的生字词。目的在于解决学生在读通顺上的难题。（2）再读一读，说说你读到了什么。目的在于尊重学生的个人体悟，更是教师了解学生学情的有效方式。（3）自由朗读词，选择你觉得写得最好的一句反复品读并说说你的感悟。此读放在对诗歌内容的大体把握之后的精读。目的在于把握诗歌的情感、手法。（4）诵读全词，读出节奏，读出情感。此读放在诗歌全部解读完毕，对诗歌的手法，诗歌的情感等各方面全面把握的基础上感受诗歌的魅力。二、关注问题设计的启发性《论语?述而》中有这样的论述：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”这是孔子论述启发式教学的重要名言，随着素质教育的愈发深入，启发式教学也越来越受到人们的重视，而科学的课堂问题引导往往成为启发式教学的关键。同样在《甘草子》课堂上，笔者设计了以下问题：（1）你能不能用自己的语言来描述诗歌？你为什么这样认为？（2）这首词你觉得写得最动人的句子甚至是词是哪一个？说说你的理由。第一个问题在于了解学生对诗歌内容的理解，进而把握诗歌的情感主旨；第二个问题的设计则是注重于诗歌写法及情感的分析。笔者认为一首诗歌的讲解不应该是教师的理解的灌输，更多的应该是对学生学情的把握，在学情的把握上再来谈诗歌的理解，而不管是学生的理解还是教师的讲解，它们之间的桥梁便是问题的设置。三、借助其他教学辅助手段多媒体技术的发展为教学增添了活力，因其文、图、声并茂的直观性，使得各种教育信息的表达更加生动，利用多媒体教学，学生的各种感官被充分调动起来，思维活跃，更能参与到教学过程中，大大提高学习的兴趣和效率。适度、适当地运用现代化教学手段辅助诗歌教学，对于农村高中来说作用尤为突出。四、教师的引导作用新课程要求以学生为主体，教师的引导为辅，在教学实践中笔者常常发现一些矫枉过正的现象。学生满堂讲，教师满堂点头称是。这不仅不能起到引领的作用，反而会加强学生的错误认知。笔者认为，教学古代诗歌的前提是教师对诗歌的把握，并能在课堂上解决以下几个问题。1.朗读的解读：抑扬顿挫诗而歌之，诗词都具有强烈的节奏。如白居易的《琵琶行》中对音乐描写的一段，犹如琵琶演奏一般，体会其节奏、韵律感，是深入体会诗篇的思想感情和艺术魅力的一个有效方法。2.作者的解读：知人论世“歌诗合为事而作”，古代诗歌反映着当时的社会现实，如宋朝姜夔的《扬州慢》就通过扬州战前和战后的强烈对比，间接评价了战争给社会带来的伤害，反映了诗人厌战的思想。可见，知人论世，联系当时的社会现实，常常是理解诗词思想内容的捷径。3.诗歌的解读：意象意境古代诗歌多侧重于写景，往往先写景，后抒情，借景或借物抒情言志，以小见大。我们只要细心揣摸，把握意象的特点，就不难领悟作者的感情，比如陆游的《卜算子?咏梅》，借梅言情，托物言志，我们从梅花的命运与品格中不仅可看到词人仕途坎坷的身影，而且读出词人像梅花般冰清玉洁的精神世界。4.写法的解读：手法语言古代诗歌语言的凝练很多时候表达情感往往借助于手法的运用，教师在课堂教学中，对手法的把握进而讲解有利于对文章情感的把握。如辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》中通过用典、古今对比表现出词人对统治者偏安一隅，对作战领导人战略错误的忧虑与劝解，对自己壮志难酬的慨叹。作为语文教师应该有责任使未来的接班人有深厚的文化底蕴、纯正的文学趣味、深刻的理性思考。在诗歌教学中更是要以引导者的身份引领学生感受诗歌的魅力，丰富自己的情感世界，得到精神陶冶和审美愉悦。在社会不断发展、家庭生活状况不断改善、家长素质不断提高、教育大环境不断优化的今天，国家加大了对农村教育的投入，对农村学生实行了“两免一补”，对农村教育的硬件投入也逐年加大，农村教育的变化如此之大，孩子们的生活、学习条件这么优越，应该说教育前景是美好的，可现在有的孩子是越来越不爱学习，对学习不感兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度。许多学生在学习过程中处于被动状态，觉得学习单调，对作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种沉重的负担。近年来，随着市场经济体制的建立，人们的经济和文化生活都发生了巨大变化，社会上层出不穷的各种不良现象，严重地干扰了学生的学习方向、挫伤了学生的学习积极性。学生厌学的表现是多种多样的，学生厌学的原因也是很多的，其中社会大环境是造成现在学生“厌学”的重要原因之一。一、社会环境的影响1、“读书无用”思想的影响：随着经济体制转轨，高等教育改革不断深化，大中专毕业生不再包分配，农村的一些家长和学生受社会环境“大气候”的影响，出现了“拜金主义”，认为学习无用，知识不重要。通过对周边四个乡镇学校的走访调查，有65%的学生对学习不感兴趣，其中有25%的学生认为读书无用。过去农村孩子考上了大学，那是十分光荣的事，而现在考上大学和考不上大学都一样，有的大学生毕业后同样面临着没有工作，大学生神圣光环已不再有。考上大学和考不上大学都一样能挣钱，特别是在城里打工几年就能为家里盖上小洋楼来改善家人生活的孩子，无形中给在校小学生很大影响，同时他们也觉得没有多少文化的父母亲照样能干大事，加上这种思想观念，学好学坏无所谓，从而产生读书无用的思想，导致这些学生厌学。2、农民外出务工的影响：在农村农民收入相对来讲实在太低，虽然农村经济体制改革不断完善，农民的收入也有了很大改善，但相对今天日益走高的物价和消费理念，农民的收入确实是捉襟见肘，“靠几亩良田是致不了富”的观点也确实是当前农村的实际情况，因此，更多的农民把希望寄托在出外打工上，有些家庭是“倾巢出动”，有的是一人出门独自打拼，有的是夫妻外出将孩子留给老人看管，让子女成为名副其实的留守儿童。调查中，有40%的长期做生意或外出务工顾不上管孩子。因此，在生活上缺少父母疼爱和关心的孩子成长显然是不完整的，在学习上缺少父母必要的指导和鼓励，孩子的学习也会受到消极的影响。长此以往，孩子便处在了一种脱离家庭教育的真空下生活，缺乏了家长的约束和管制，便不断放松对自身的要求，久而久之懒散的学习习气便形成了。3、不良文化的影响：社会文化生活水平的不断提高使得各种娱乐设施日趋多样化，网吧、电子游戏机、录像厅等如雨后春笋，遍及社会各地。城市管理严格，商家们就把网吧、电子游戏机、录像厅逐渐向农村渗透、转移。在调查中，有26.5%的学生迷上了电子游戏，有7.8%学生进网吧是为了逃避学习。我校六年级五班焦磊磊同学原来的学习成绩在班上属于中上学生，自从迷恋上网络游戏后每周都有几天时间逃学进网吧，即使不逃学，上课也无精打采，不专心听讲，也不能按时完成作业。只要老师对他进行批评教育，他就逃学，只要他逃学，家长在网吧就能找到他，从此以后，焦磊磊同学在班上的学习成绩就成了倒数第一。网吧、电子游戏机、录像厅等诱惑力远远大于严肃的课堂、枯燥的教科书，使许多学生丢魂失魄、丧失意志，整天沉迷于其中，不再专心学习。二、社会因素对学生厌学的对策探讨1、提供优化的社会环境，为学生营造良好学习的氛围社会是一所大学校，社会环境对学生的影响无处不在，社会应为解决农村小学生厌学问题提供优化的社会环境，进一步净化社会风气，加强正确的舆论导向，并通过社会各方面的协同工作，特别是通过内容健康向上的文学艺术、电影、电视等宣传作品，让小学生受到积极的影响，为学生营造良好学习的氛围，提高学生的学习兴趣和积极性，使整个社会形成一股良好的学习风气。政府部门要为农村留守儿童和农民工子女上学出台优惠政策，并要教育人们转变早挣钱早成家的观念，让他们明确学习知识和技能的重要性，政府主管部门还要加大对使用未成年民工的监察力度，严惩使用未成年民工的单位和个人，加强说服教育，让未成年人从返校园。2、社会各界齐抓共管，加强小学生思想道德教育农村孩子是中国未来的希望，更是中国农村的希望。农村的教育环境令人担忧，社会各个行业和部门都要切实负责，加大监管力度，禁止未成年人进入网吧，引导青少年正确看待网络。作为家长要更多地承担教育自己孩子的责任，不能因为整天奔波忙于工作、生活或只顾自己玩乐而不顾及对孩子的教育，要抽出时间管管自己的孩子。小学生上网宜在家长陪护下使用家里的电脑，要帮助孩子提高自身抵制诱惑的能力，树立远大的理想，将全部精力用在学习和正当有益的特长爱好上。学校还要争取社会和相关部门的支持与配合，净化学校周边环境，监督、管制学校周围的网吧、游戏厅等不良场所，加强小学生的思想道德教育，让他们身心健康地成长。脑干内部结构Internalstructuresofbrainstem顶盖被盖部基底部教学主要内容■灰质脑神经核非脑神经核白质纤维束■网状结构第一部分脑神经核脑神经核六个功能柱模式图般躯体运动特殊内般内脏运动柱般内脏感觉柱/求沟P头面皮肤口腔、鼻特殊内脏感觉柱粘膜一般躯体感觉柱味觉特殊躯内脏皮质核束一般躯体运动核名称位置相关脑神经分布区动眼神经核上丘动眼神经5块水平眼外肌滑车神经核下丘滑车神经上斜肌水平展神经核面神经丘展神经外直肌水平舌下神经核舌下神经舌下神经舌肌一三角深方皮质核束特殊内脏运动核名称位置相关脑N分布区V运脑桥三叉N咀嚼肌动核中部面N核脑桥面N表情肌下部疑核延髓IX,ⅹ腭咽喉肌上部XI副N核颈髓副N胸锁乳突肌1~6斜方肌般内脏运动核名称位置相关脑N分布区动眼N上丘动眼N睫状肌副核水平瞳孔括约肌上泌脑桥面N泪腺涎核下部舌下腺下颌下腺下泌延髓舌咽N腮腺涎核上部迷走NX△迷走N颈、胸、腹背核深方大部脏器内脏感觉核名称位置相关脑N分布孤束核延髓头部VI舌粘膜味蕾尾部X舌咽喉和X胸腹腔脏器般躯体感觉核名称位置相关脑N分布V中脑核中脑V咀嚼肥本体觉V脑桥