《廉颇蔺相如列传》文言知识梳理课件

《廉颇蔺相如列传》文言知识梳理聪明出于勤奋，天才在于积累《廉颇蔺相如列传》文言知识梳理《廉颇蔺相如列传》文言知识梳理聪明出于勤奋，天才在于积累史记司马迁廉颇蔺相如列传字子长,西汉著名的史学家、文学家。司《史记》我国第一部纪传体通史。共130马篇,记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三迁千年的历史。鲁迅:史家之绝唱,无韵之离骚。在美术课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成《美术课程标准》所赋予的教学任务的关键。而学生的兴趣和欲望不仅来自于教师严谨而周密的教学构思，而且在于教师能否开心、幽默，扮演一个像演员一样的角色，从而使学生的认知与情感反应达到思维的顶点，把课堂教学推向高潮。所谓“课堂教学高潮”是课堂教学诸多环节中最精彩、最动人、最能有效地实现教学目标的环节，是师生双方交流积极性达到最佳配合状态的时刻。一般而言，处于课堂教学的高潮之中时，学生对教学的反应是敏感而强烈的，其整个思维与情感处于异常“开阔”和高度兴奋状态，在“体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感”中进入审美的境界，如坐春风，愉悦、振奋甚至心旷神怡。那么，怎样在初中美术课堂教学中创设高潮呢？一、以开心教学的姿态导入高潮开心教学是在教与学的活动中让学生开心地学习、思考，在开心中得到知识，在开心中锻炼学生的动脑动手本事，在开心中做学习的主人。关于“开心教学”，古今中外，有过许多精辟论述。我国古代教育家孔子在《论语?雍也》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”这里所说的“好”与“乐”即是一种兴趣，一种愉悦的心理。古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”理论，它深刻地展现了“教”与“乐”的辩证关系：教寓乐中，乐为教存。它不仅对文学创作有重要的引导意义，而且对文化教育及其他事情都有很多的启示。可见，有关开心教学自古有之，而且已是全世界都提倡的一种教学艺术。通过开心教学，可以培养学生对学习的“恒久兴趣”。恒久兴趣愈浓，学习动机就愈强，开心水平也会愈高，从而把学生学习的兴致推向高潮。二、以恰当的教学方法诱发高潮（1）妙置情景，引领遐思。教学情境是指在教学中利用具体的场所、景象、境况等来引起学生的情感体验。教学情境的创设，在教学活动中是非常重要的。美国教育家布朗认为：“学习的环境应该放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。”营造生动有趣的、具有吸引力的、开放的教学情境，可以激发学生学习的兴趣和动机，使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中，由对问题的自然想法开始探索，积极思考，从而将教学推向高潮。（2）游戏激趣，引发高潮。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”活泼多样的游戏活动，能使学生在欢快激烈的氛围中动脑、动手、动口，以趣促思，发展多种能力。在上《动感生活》一课时，我先组织学生玩折纸游戏。要求同学们将平面的人形卡纸通过剪、裁、折叠使之成为立体运动的纸人，然后让学生面对“人形卡”进行研究、思考、讨论：胳膊剪切处，剪多深合适？胳膊要截取多长才比较恰当？该如何让“人形卡”产生运动感。学生一下子被这个游戏吸引住了，顿时热情被激发了。学生在教师巧妙安排的游戏中，认知了人的身体比例结构的特点，了解了关节在人的运动中的重要性。一阵阵欢乐的笑声，一张张激动的脸，印证着课堂教学高潮的到来。三、以直观的教学手段掀起高潮（1）示范表演，彰显魅力。美术课的示范，是美术教学中的重要环节，是教师在课堂上通过演示作画过程，使学生通过观察获得感性认识的教学方法之一，它的特点在于能够加强教学的直观性。教师可以通过精彩的示范展示自己扎实的基本功，显示自己的美术素养，创设一种平等、民主交流的教学氛围，营造和谐的课堂气氛，缩短师生心灵之间的差距。现在的中学生身上，都隐藏着表演的天赋和表现的欲望。在目前的教育制度和环境下，他们缺乏表现自我的机会，他们渴望得到自我表现的机会。因此，教师可以根据学生的年龄和心理特征，巧妙地通过各种表现活动来激发学生的参与意识，将教学推向高潮。（2）展示作业，收获快乐。美术作业是教与学双边活动的成果之一，也是学生美术课所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子，它能直观地反映教学目的、要求是否顺利完成，完成的效果究竟如何等。所以，美术课中美术作业展示部分往往成为美术课的高潮和画龙点睛部分。教师常常利用一节课最后的几分钟，通过对学生作业的展示和评价，再次阐明本课堂的要求和精神。美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”而对初中生来说，自己的作品被展示出来，就意味着作品被同伴、老师认可，从而产生成就感、身心愉悦、树立自信心，积极地投入到下一次的创作中去。四、发挥学生主人翁地位，以促现高潮陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想的通，想的远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然、大社会去寻觅，去捕捉。”实践证明：传统的美术教学模式，只能教出画匠，而创造性的教学却能激发孩子无穷的想象力。孩子的潜力是无可估量的，教师的任务已不只是教他们技巧、方法，而是要引导他们通过思考，探索掌握方法。在思考与实践的过程中，创造力才能得以激发。美术本身就是一门创造性的学科，初中的美术教学，不仅要以提高学生兴趣，鼓励学生不断地寻求新的创作理念为主，而且让学生自由思考，畅所欲言，多留给他们想象与创造的空间，徜徉在快乐和高潮来临的一瞬间。初中美术课堂教学处处体现着美，课堂教学高潮的创设是课堂教学美的体现。教师必须掌握创设课堂教学高潮艺术美的原则和时机，适时适地创设课堂教学高潮。而合理运用好这些创设教学高潮的方法，是提高课堂教学效率，实现素质教育，取得良好教学效果的途径。因此，只有进行灵活多变的教学，巧设情境，激发情感；以知育情，不断探究学习、发掘潜力，精心设计、调动学生合作和探讨的积极性，才能提高美术教学质量，把美术课堂气氛一次次推向高潮。（通渭县马营镇黑燕山学校）在美术课教学中，我根据班级学生的实际情况和不同年龄的特点，创设各自不同的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在玩中学美术，并取得了良好的教学效果。根据课改的要求，倡导学生为主体的教学理念，强调了自主性学习的原则，在执行新课标的教学实践中，要想在教学方法上有所突破和创新，就必须营造师生平等和谐的教学情境，引导学生快乐、积极、自主地参与学习和体验，学生在自主探究美术、主动获得知识同时享受美感、享受成功的喜悦。一、创设教学情境，激发学习兴趣一直说：“兴趣是最好的老师！”对孩子而言尤其如此。因此，教师应注重激趣、导趣的教学，在课堂上，我经常利用电脑设计了充满童趣的美术活动，如教学一、二年级的美术，我设计了“小动物巧手运动会”、“神奇的魔术箱”、“小飞机”、“小火车”等精彩的课件；教学高年级的美术则师生共同创设，例如画动物或人物，老师画一笔，几个学生一人补一笔，最后成像。采用多种的师生互动，彻底改变了以前低年级描红高年级模仿的画法，改变了千篇一律的呆板教学，努力把课程内容与学生的生活经验和情感紧密联系起来，如我在教学《会滚动的玩具》这一课时，事先设计了小动物运动会的课件，将全班四个大组变成了恐龙队、小兔队、小马队、小鸟队，带着四队的队员们来到了美丽的大森林，参加小动物运动会，这时学生带着浓厚的兴趣，观看了老师制作运动会上比赛用的器具，在老师的启发下，学生通过了讨论，想出了各种各样的办法，认真的完成了手工制作。在教学《鲜花送老师》一课时，老师提示：你用什么材料做花呢？在家里做一做，带到学校来介绍给同学，供大家欣赏一下，看谁做的花更美丽、壮观。然后，教师示范做一朵大红花，在学生掌握了做花的技巧以后，我把镇政府送新兵入伍做花的任务分配给了每个同学，并告诉他们：“比一比，看谁做的花好，选出最好的花献给新兵。”这样，就调动了学生的做花兴趣，有的小组长还跑到幼儿教师那里去请教怎么做花才会更好看，他们从幼儿老师那学会了多种的做花方式，这一小组的作品展示，得到了全班同学的肯定，他们得意的笑了。过后，老师叫他们当场示范，全班学生动手做花，完成了镇政府交给的任务，使学生在实践中学到了美术，让他们知道美术在生活中是多么重要。二、欣赏教学中，让学生快乐的参与和体验美术是体验的艺术，美术的创作，表现和鉴赏都离不开人的亲自参与和体验，只有学生的主动参与，才能在活动中学到知识，教师如何调动对美术不感兴趣的学生的学习兴趣，这是美术教师的最大难题，老师如何抓住学生的兴趣，引导他们学会积极思考，探究性地学习，在轻松愉快的氛围中获取知识。如在教学写生画苹果，我要求每个学生都自带一个苹果和一把水果刀、一个盘子，课前洗好苹果和手。我让学生认真观察，先画一个完整的苹果，再切一块自己吃，然后观察这个苹果的变化，把它画下来，再切成两半，观察再画，这样让学生吃苹果，画苹果，他们都说学美术课真好，很有趣，连不喜欢绘画的学生也动了起来，他们虽画得不太好，经过同组学生的加工，自己又重新画了一遍，他们对自己的作品也感到了满意。这样，让学生能在生活中认真观察事物的变化，使学生对美术课产生浓厚的兴趣。让学生在美术教学中快乐地参与和体验。三、欣赏大自然，引导学生快乐的参与和体验我家有座叫仙洞山的风景名山，山上有供人朝拜的庙宇，庙的四周风景优美，有水池、假山等，水池中有龟、大红鲤……周边有各种鲜花树木，我组织学生参加秋游前就布置任务，要求学生认真观赏秀丽的景色，并要求学生带上了画笔，野外写生，题材不限。回来后，让学生对自己的作品进行修改，在游玩中，教师要引导学生从远景观看仙洞山，观看近景，把你最兴趣的作为重点，描绘下来，通过野外活动，使学生欣赏大自然，在大自然中学习美术，改变了安静坐在教室依样画葫芦的传统教学，让学生得到快乐的参与和体验。四、运用音乐创设情境，引导学生快乐地参与和体验音乐用一种直感的方式，能使学生获得比其他艺术形式更为直接，更为丰富，更为生动的感受。如有一个失去母爱的贫困生看到别的同学过生日，他是多么的想自己也能够过上一个快乐的生日，当我知道他的想法后，问清他的生日日期，我出资买了几个蛋糕，在美术课上课前，宣布为该同学做生日，但这个生日是有任务的。一开始，大家听歌曲《祝你生日快乐》，再同唱生日歌，为该同学祝贺，点蜡烛，至此，让学生把蛋糕画下来，让学生评评、比比、讲讲不同形状的蛋糕的不同画法，过后，让大家分吃蛋糕，同唱生日歌，起到了良好的效果。总之，教学美术与其他科目一样，创设教学情境，让学生乐中学画，是教好美术必不可少的环节。史记司马迁廉颇蔺相如列传字子长,西汉著名的史学家、文学家。司《史记》我国第一部纪传体通史。共130马篇,记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三迁千年的历史。鲁迅:史家之绝唱,无韵之离骚。12本纪。按年代记叙帝王言行和政绩。记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的史30世家事迹。记70列传记叙各类名人的生平和事迹。10表|按年代谱列各时期重大事件。8书记录各种典章制度的浯革。正字正音缪贤(miao)缪公(m)遗赵王书(wei)汤镬huo)肉袒tan)盆缶(f6u)可予不(f6u)渑池(mian)列观(gan)皆靡(m1)甚倨不怿(yi)睨柱nI诈佯yang广成传(zhuan)衣褐舍人(she臣语曰yu间至赵(jian欲毋行wu度道里(du)文言知识积累通假字;2.古今异义;3.一词多义4.词类活用;5.文言句式。通假字①可与不“不”通“否”,表疑问语气②臣愿奉璧西入秦[“奉”通“捧”,用手捧」③拜书送于庭“庭”通“廷”,朝廷④召有司業图“案”通“按”,察看⑤秦自缪公以来“缪”通“穆”6唯大王与群臣孰计议之〖“孰”通“熟”,仔细⑦设九宾礼于廷。“宾”通“傧”,指接引宾客的人古今异义①窃计欲亡走燕古义:跑;今义:行走②严大国之威以修敬也古义