高一历史血与火的征服与掠夺教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高一历史血与火的征服与掠夺高一历史血与火的征服与掠夺时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高一历史血与火的征服与掠夺第2课血与火的征服与掠夺K看础导学21知识梳理“海上马车夫”荷兰的崛起1.条件(1)地理条件:新航路开辟后,国际贸易中心转移到大西洋沿岸,尼德兰获得大发展。(2)经济条件:尼德兰北部的荷兰省依靠捕鱼业和对外贸易,成为资本主义经发达的省份。(3政治条件:1581年,荷兰接脱西班牙的统治,建立了资产阶级共和国表现—成为“海上马车夫(1)荷兰造船业非常髮达,商船总吨位居当时世界首位(2)荷兰的对外贸易发达,阿姆斯特丹成为荷兰的经济中心,也是国际贸易和金融中心(3)对外殖民扩张:①在南北美洲、非洲、印度、东南亚一带夺取了广阔的殖民地;②建立海外贸易垄断公司:荷兰的殖民掠夺与对外贸易紧密联系,17世纪初,荷兰商人在政府的下组建了一批海外贸易垄断公司。1622年,受聘荷兰东印度公司的哈得逊在北美建新阿姆斯特r教育第三方net对于初中生来说，在化学知识学习的过程中，无论是化学概念，还是化学方程式的知识都需要通过实验去强化。教师只有经过实验演示，才能更生动地把书本上的理论给学生诠释，学生也只有在化学实验中才能发现自己的学习缺陷，并进一步巩固之前学过的知识。因此，在教育改革不断深化的背景下，改革传统化学实验教学模式，分析初中化学实验教学存在的问题并加以解决显得尤为重要。一、存在的问题1.教师演示是面向全体学生一次性完成的实验在化学实验教学中，教师往往没有考虑学生的个体情况和实际需要就先向全体学生一次性进行实验演示。然而，由于初中生尚处于人生中的成长发展阶段，学生在认知水平、理解能力和观察能力上存在差异，而对教师的演示实验不可能做到同步接受。一次性完成的实验演示无疑违背了“因材施教”的教学理念，这必然导致部分学生难以理解化学实验基本内容，在实验过程中出现错误，降低实验教学参与性。2.化学实验教学重结论而轻过程从目前的化学实验教学来看，教师和学生都存在重视实验结果，而缺乏对实验过程中化学现象细致入微的观察。这一问题体现在教学活动中有以下两方面：一方面，为了完成教学任务，教师在实验演示完后没有深入到学生之中，对学生错误的操作缺乏纠正，很多时候只注重学生化学实验结果的展示；另一方面，为了赶进度，学生在实验过程中没有遵循实验步骤，为了完成实验，向老师呈现正确的结论，存在忽视实验过程的情况。二、解决方法1.因材施教，改进教学方法针对个体差异，教师在实验演示前应了解学生个人情况，设置情景，将那些在学习上存在困难的学生调动前排，并适当增加师生间的互动。例如，《质量守恒定律的探究》教学中，笔者设计了这样的情景：同学们冬天烧煤取暖，把煤放入火中，燃烧完后剩下什么？炒菜放了一夜的铁锅发生了什么变化？前者与后者谁轻谁重？通过创设情景，激发学生好奇心，使学生对教师的演示留心观察。这样不仅增强了实验演示的效果，也适应了个体差异，同时也调动了学生自主探究的积极性，让学生成为化学实验的主人。2.分组合作，强化学生动手能力教师在化学教学中不仅要督促学生遵守基本的安全守则和实验步骤，更要引导学生合理地分配实验任务。例如，在《燃烧与灭火》的实验中，教师安排一些学生做实验，一些学生做记录，一些学生填写实验报告，并对实验现象的描述和实验结果的总结做一定要求，让学生在实验过程中“各司其职”，而又能全程参与，从而实现全体参与，分工合作的教学氛围，提高学生动手能力。3.引导学生对实验过程做细致的观察作为化学教师，要善于用化学实验中多姿多彩的化学现象去诱发学生的好奇心，引导学生积极探索，真正享受实验过程。因此，在化学实验教学中，教师要摒弃以往只注重学生实验结果，以结果论成绩的错误观念，针对学生急于求成的情况，教师可在实验中增加探究性练习，在学生分析实验现象、概括结论时及时纠正学生错误。综上所述，针对初中化学实验存在的常见问题，教师要增进学生对实验本质的理解，引导学生发挥学习主动性，并注重因材施教，为提高学生的自主探究能力不断创新教学策略。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。发展良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。幼儿园体育活动对孩子一生健康成长起着至关重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育运动，吸引幼儿主动参与。”《3-6岁儿童学习与发展指南》“动作发展”目标具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力。一、农村幼儿园体育教育存在的问题1.目标单一，陷入训练误区体育活动中，农村幼儿教师往往把发展基本动作作为主要目标。如“肩上投掷”，教师关注的是如何教会幼儿肩上投掷的方法，较少考虑通过肩上投掷可以发展幼儿的手臂肌肉力量和动作的灵敏性、协调性以及掷准时培养幼儿良好的目测能力等，因而，在教学过程中，流于狭隘的脚的动作、手臂角度的技能训练，使体育教学陷入技能训练的误区。2.难度偏低，影响锻炼效果大多教师会选择安静、轻松、安全且偏重于技巧练习的活动内容。在活动组织上，练习密度不足。教师往往不敢运用强度大、险度高的内容，从而使幼儿失去“跳一跳，够得着”的乐趣，失去迎接挑战和困难的锻炼机会。有些幼儿在活动中精力不能得到足够“宣泄”，不需要付出太多努力就能轻松“达标”，既影响锻炼效果，也对幼儿心理素质的培养不利。3.追求花样，出现内容拼凑有的教师盲目跟风，喜欢形式翻新，器械独特；还有的喜欢一物多玩，不管“鞋盒、纸板、轮胎”这“一物”是否适合本班幼儿年龄特点和实际水平，是否对增强幼儿体质有益；还有教师课前花费大量精力和时间设计活动，绘制图案、制作材料、布置场景等，却很少让幼儿关注整个教学过程。因而出现内容拼凑，器械中看不中用的尴尬。幼儿无法选择感兴趣的内容，无法体验到参与的乐趣，削弱了主动性发挥，使活动无法达到预期的效果。4.探索机械，缺乏有效指导有些教师崇尚创新，无论什么体育活动都要求创新。“单脚跳”要创造性地跳，因而幼儿在练习时手舞足蹈，动足脑筋“取悦”教师，而把单脚跳的基本要求丢在一边。也有的教师只是一遍遍地重复要求，让幼儿自由探索，缺乏层次性的指导策略，使幼儿的探索流于机械。二、针对以上存在问题，我们寻求以下四个对策1.重视学习，树立正确大体育观念我们依托中心园，举行形式多样的学习活动，如进行体育活动的发展目标、体育基本动作、体育教育指导策略等理论知识和技能技巧培训，帮助农村幼儿教师树立正确的大体育观念，明确把幼儿运动作为体育教育的出发点，把培养幼儿身心和谐发展作为体育教学的基础目标和实质目标。体育活动不仅是一种技能训练，增强体质的手段，而且还要通过体育活动使幼儿形成保护身体健康的责任意识，习得巧妙地运用自己身体的能力，满足运动、娱乐、交往、竞争、表现、审美等多种需要，促进智力、个性、品德、审美情趣、交往能力等多方面的发展。2.构建体系，重视身体素质培养《幼儿园工作规程》明确指出：“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。”我们构建以发展幼儿身体素质为根本目标的体育教学体系，让教师正确理解基本动作练习与身体素质培养的关系，把技能练习视为一种途径和方式。如，稻谷收割后带幼儿到田间走田埂，目的是培养幼儿能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。用稻草扎成草球在田间玩“草人赶小鸟”，目的是培养幼儿能单手将沙包向前投掷5米左右。3.科学安排，体验体育活动的乐趣在一个好的体育活动中，讲解、示范、练习、休息的密度应科学合理。具体教学中，开始部分应做些活动量不大的活动，基本部分要安排强度大、难度高的身体练习，练习密度约占50%～70%，使幼儿达到适宜生理负荷的高峰，结束部分安排活动量较小的游戏或放松活动。组织指导中，注意精讲多练，减少排队等待的时间；教师适当选择一些强度较大、具有挑战性的活动内容，以刺激幼儿的运动热情，不仅锻炼幼儿的身体，同时也使幼儿的心理素质大大增强。教师引导幼儿参与体育活动的全过程，让幼儿成为体育活动的主体。让幼儿参与活动设计，问问他们想玩什么，怎么玩；一起准备活动器械；鼓励幼儿大胆尝试，不断自行调整活动方案，在亲身体验和尝试中感受乐趣，挖掘潜能，使体育活动成为幼儿主体性培养的又一有力手段。4.探索创新，提高体育教育效益体育活动应以游戏为基本方式，要充分考虑幼儿的年龄特征，避免枯燥重复的技能训练。教师要有意识地安排难易不同的内容，让不同体质的幼儿都有活动的机会，有获得成功的体验。创新上要重在通过自主探索，发展农村幼儿的创造性。如，玩球，第一层次可以是自由玩，比赛谁的玩法多；第二层次可互相学习；第三层次为幼儿提供草绳、竹棒、竹圈等辅助材料，使幼儿与器械积极交流，创造出“赶小猪”“打球”“套球走”等饶有趣味的新花样。要让幼儿在教师层层递进、循循善诱的指导中获得积极的自我体验和成功乐趣，真正提高农村幼儿园体育活动的效益，促进农村幼儿的健康成长。第2课血与火的征服与掠夺K看础导学21知识梳理“海上马车夫”荷兰的崛起1.条件(1)地理条件:新航路开辟后,国际贸易中心转移到大西洋沿岸,尼德兰获得大发展。(2)经济条件:尼德兰北部的荷兰省依靠捕鱼业和对外贸易,成为资本主义经发达的省份。(3政治条件:1581年,荷兰接脱西班牙的统治,建立了资产阶级共和国表现—成为“海上马车夫(1)荷兰造船业非常髮达,商船总吨位居当时世界首位(2)荷兰的对外贸易发达,阿姆斯特丹成为荷兰的经济中心,也是国际贸易和金融中心(3)对外殖民扩张:①在南北美洲、非洲、印度、东南亚一带夺取了广阔的殖民地;②建立海外贸易垄断公司:荷兰的殖民掠夺与对外贸易紧密联系,17世纪初,荷兰商人在政府的下组建了一批海外贸易垄断公司。1622年,受聘荷兰东印度公司的哈得逊在北美建新阿姆斯特r教育第三方net二、英国的崛起1.条件(1)利用地处大西洋航路中心的有利条件,积极发展对外贸易,伦敦、利物浦繁荣。(2)推行“重商主义”政策,保护本国工商业者的利益(3)5世纪晚期,英国进行圈地运动促进了资本主义租地农场的发展表现600成立东印度公司学断中英、印英间的贸易,商业贸易飞速发展。(2*农产品的商品化推动城市的繁荣和贸易的发展。教育第三方net(3)对外殖民扩张:16世纪末开始参与殖民掠夺。在北美,1607年,建立第一块殖民地弗吉尼亚,在东方把矛头指向度,逐渐向印度内地渗透。17世纪上半叶,英国海外扩张向三个方向扩展:地中海和东印度的商业贸易开发、纽芬兰湾的渔业开发和北美殖民地的农业拓殖。另外,在北爱尔兰也进行拓殖活动三、西欧国家争夺殖民霸权的斗争1.葡、西国家之间的争夺(1)葡萄牙:15世纪初,葡在非洲西海岸建立了殖民据点;此后,葡萄牙逐力断了阿拉伯与印度和印度尼西亚的商业联系垄断了与东方的贸易教育第三方net(2)西班牙:其殖民活动和哥伦的远洋探险同时开始;到16世纪中叶,已在中南美淀立了当时世界上庞大的雅民帝回,I212.新老殖民国家之间的争夺(1)1588年,英国海军打败西班牙“无敌舰队”(2)17世纪初,荷兰通过海外贸易垄断公司,竭力排挤_葡萄牙殖民势力。3.英、法、荷之间的争夺(1)英、荷之间的争夺①起因:英国的迅速崛走耆时荷兰的霸权地位提出挑战:1651年,英国议会颁布《航海条例》,矛头直指荷兰。教育第三方net②概况:1652年,英荷战争爆发,经过三次英荷战争,荷兰不但丧失了海上霸主地位,而且失去了北美的殖民地(2)英、法之间的争夺①起因:17世纪下半叶,英、法之间在北美和印度的殖民矛盾渐趋尖锐。②概况:英国发动对法国的战争,夺取法国在北美洲的殖民地和西班牙向西属美洲贩卖黑奴的专卖权1763年,英国取得“的胜利,签订《巴黎和约》,英国获得了法属北美泯地,确立了在印度的优势,并成为海上霸主成为世界上最大的殖民帝国。教育第三方net四、殖民主义的罪恶1.表现野蛮的掠夺21211757~1815年,英国东印度公司从印度获得的财富达10亿英镑。(2)疯狂的屠戮在征服美洲的过程中,成千上万的印第安人死于非命。(3)罪恶的黑奴贸易①起因:大规模的屠杀和欧洲人带来的各种疾病,使美洲土著居民人口锐减,由此导民地劳动力极端匮乏。②概况:西班牙人首先从非洲黑奴,以满足美洲劳动力市场的需要世纪,国是世界最大的黑奴贩卖国教育第三方net(4)不平等的贸易东印度公司依靠在印度经商享有免缴内地税的特权,控制了印度的国内贸易;葡萄牙人在通商地沿岸建立据点,诈取土著居民的贵重物品等。2.影响(1)欧洲的殖民扩张,一方面加速了欧洲资本的原始积累,另一方面加剧了殖民地的贫困与落后,迫使这些地区卷入孑世界近代化