部编版八年级语文上册《藤野先生》评课稿

部编版八年级语文上册《藤野先生》评课稿1.课文简介《藤野先生》是部编版八年级语文上册中的一篇阅读理解课文，原作为哲学家宫泽贤治的童话《天国的邮递员》。讲述了一位身怀绝技的剑客藤野先生，正在寻找一种打破“空虚”的方法。最终他走到瀑布前，决心通过跳入瀑布的深潭来让自己的生命得到升华，从而打破“空虚”的束缚。该篇课文通过描述藤野先生生命的升华，反映了现代社会对于“空虚”等精神问题的关注，也向读者呈现出一种超越人生的境界。2.教学目标2.1知识目标理解和掌握藤野先生的境遇和内心挣扎认识“空虚”和“信仰”的概念探究藤野先生的选址和决策过程2.2能力目标培养思考力和表达能力提高阅读理解能力培养对“信仰”话题的审视和反思能力3.教学内容3.1文本分析该篇课文通过描述藤野先生的成长和心路历程来反映人类精神层面的问题。全文展现了藤野先生追求精神上升和超越的不懈努力，这在当代社会依然具有一定的现实意义。藤野先生现实生活中的孤独和“空虚”是写作的核心，正是因为他渴求一种超越人类世界的境界，才在瀑布前做出了「跳下去」的决定。可以亲手“体验”本篇童话中的情感，反思当代社会人们对于信仰和空虚的不同态度，通过分析藤野先生的选择和自我超越的心路历程来反思社会现实问题。3.2课文解读与学习解读难句本文中最为典型的难句是“我也曾间断不了地向前跳，可那却无法打破空虚的屏障啊！”，其中“间断不了地”和“打破空虚的屏障”比较复杂。让学生通过注释等方式深入理解这些难句的含义。语言分析“空虚”的概念,在当今社会中有很多不同的解释,这篇文章也有不同的观点和角度。【反面例子】记得一次听一个成功励志演讲中的名人说：我想告诉你们一个秘密，你永远不要让自己被空虚的思想和恐惧的思想所紧缠了四肢，它们会让你失去自我，把你的思想和行为限制在狭小的空间里，无法突破。【正面例子】在哲学上，未能满足的真正需要叫需求,“空虚”则是一种情感上的感觉,心灵上没有得到满足,所以感到一种弱点。《藤野先生》这篇课文正是通过藤野先生在不断追求精神升华和超越的过程中表现出来的。解析语言表现手法,学生将能够分析出不同的修辞手法和情感表达.文本中的隐喻、对偶、排比等修辞手法，往往能够更加清晰地揭示人物的内心独白和内心世界，加深学生对该篇文章的理解，也有助于学生将其运用到自己的写作中。3.3师生互动教学过程中，要积极鼓励学生提问，并在课堂上共同探讨与解决问题。可采用小组讨论、问答、模拟辩论等方式，引导学生深入思考藤野先生的所思所想和内心所想。在教学过程中，老师也应该给予学生充分的空间和机会来互相分享和交流。通过互动交流，不仅能够提高学生的阅读理解能力和表达能力，也能够让他们更深入地理解藤野先生的决策过程、求生欲的力量和追求信仰的内核。4.教学方法本篇课文的教学注重表现和体现文本中的“空虚”概念和藤野先生走向生命升华的过程。因此，教学方法需要注重培养学生的思考与分析能力，倡导学生发散思维，重视学生的自主学习和合作学习。同时，教师也应该以鼓励学生思考和探讨问题为主要目的。针对本单元的教学内容和教育目标，可以采用以下教学方法：阅读理解通过阅读理解，帮助学生更深入地了解藤野先生及其生命境遇。在这一过程中，可以采用多种方式:默读篇、口头问题答案推理、猜想推断、概括归纳、注释等多种方法。分组讨论可以将学生分成小组,让学生自行讨论和回答指定的问题,帮助学生更好地理解文本中的概念,并拓展自己的思考深度和广度。表演模拟让学生扮演藤野先生和船夫,通过模拟来探究文本中的情绪变化和生命历程。通过表演模拟,学生不仅能够化身为文章中的主人公,还能够获得更加深刻的理解和感悟,从而更有针对性地反思人类精神层面的问题。5.总结《藤野先生》这篇课文,通过藤野先生超越生命的历程,圆满地体现了当代社会中对于“空虚”等精神问题的关注。在教学过程中,我们应该注重培养学生的学习兴趣和