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文档简介

让学生在自评互评中快乐成长洪江区教育研究室谌凤山一、当前学生自我评价的现状1、表扬泛滥，语言空泛。2、信口开河，回避错误。3、含糊不清，偏离文本。4、流于形式，主体单一。

二、学生自我评价的价值1、学生自讲自评有助于学生学习能力的形成2、学生之间的点评有助于学生协作学习，思想与个性品质的发展三、对老师课堂教学的要求1、教师要为学生提供评价的内容、评价的要求和标准，评价的内容要丰富、全面、科学。2、教师要为所有学生提供自主表现自主发展的机会和时间3、教师要精心设计、合理安排，增强评价活动的趣味性。4、教师要努力营造学生积极主动参与评价活动的环境氛围。三、具体案例如，向老师在‘加法的估算’这一教学中，注重了老师的评价与学生的自评互评的结合，充分地调动了学生的积极性和注意力，自始至终，同学们都以饱满的精神、开拓创新的风貌、积极进取的学习态度、客观工整正的品格出现在课堂上，既身深刻地理解和掌握了基础知识，同时创新能力、实践能力、情感态度和价值观等各方面的能力得到了锻炼和培养。在内容新授之前，向老师先在黑板上贴上了评价学生的评价表，并给每小组的组长发了一张评价小组学生的评价表，评价的内容包括学习态度、创新意识和实践能力、学习纪律、交流与合作等多方面的内容。随后以学生喜爱的小贴画吸引学生的注意力，进而提出得到这些小贴画的要求：一是小组长根据老师给出的评价内容按要求对小组的成员在不同方面的表现进行评价，评出A、B、C不同的等级，谁的A最多，谁就可以得到一张贴画；二是老师通过观察对小组在不同方面的表现给以小组不同的等级，哪一组在哪方面表现最好就可以得到一个A，获得A最多的小组为综合表现最佳组，小组的每一位成员可获得一张贴画；三是在本节课结束后，最能公正地评价自己并能在今后的学习中积极进取、严格要求自己的同学可得一张贴画。评价者汇报评价结果时，要简要说出你评价的理由或者依据，被评价者及其他成员对其评价可以提出自己的看法与意见，意见不一的大家一起商榷。四、如何引导学生学会评价1、教师导评，有助于形成学生正确的评价观2、引导学生自评互评，培养学生的评价能力。（1）让学生在“尝试与猜想”后“初评”。（2）让学生在“

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