部编版语文-二年级下册《神州谣》教学课件

部编版语文二年级下册《神州谣》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克部编版语文二年级下册《神州谣》部编版语文二年级下册《神州谣》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克初中英语学生先天素质和生活环境的差异，导致他们对语言的兴趣、态度、感悟力、学习习惯和学习方法等都产生了很大差别。每一个英语教师都应及时了解并正确分析和把握英语“学困生”的心理，并找到应对的策略和解决问题的方法。现在我们分析一下初中英语“学困生”的自卑心理及和转化对策。一、学困生学习英语困难的原因1.农村小学英语和初中英语教学的衔接问题虽然小学加入英语课程，但很多学校英语教师缺乏或没有专业的英语教师，而英语也不作为小学升初中的考试科目，英语教学得不到足够的重视，英语课一周只有一两节。在英语课上，老师放放听力，读读单词，没有时间进一步巩固提高。很多学生见到单词不会读，更不知道是什么意思。升入初中后，对于英语基础如此薄弱的学生来说，突然要记忆大量的单词就十分困难，很多学生根本过不了词汇关。同时，在农村父母对英语重视程度不够，或者虽然知道英语的重要性，但自己也不会，更谈不上辅导孩子。这样，很多孩子升入初中后就成了英语学困生。2.教师的问题与学生本身存在的问题有的教师的教法欠缺，课堂气氛沉闷，照本宣科，上课缺乏激情，导致学生对英语失去了兴趣；“亲其师信其道”，有的教师严厉有加而亲和力不足，学生因为不喜欢或害怕某英语教师而连带不喜欢甚至害怕上英语课。学生本身也存在问题。首先，这部分学困生也渴望能够和优秀生一样有良好的成绩，渴望得到老师肯定的评价和赞扬，可现实却是一次又一次失败。其次，学生不同的兴趣、爱好、语言表达和接受能力、思维倾向等等，造成了学生自身不同的发展程度和发展特点。也有的学生由于学习方法和思维素质的原因而导致该科成为弱科。3.时间和环境因素时间也是一个重要因素，英语是一门记忆类科目，并非一蹴而就，需要一定量的时间投入。见得多了，听得多了就记住了。同时，对于农村的学生来说，除了课堂上用英语外，其他的时间和地点很难接触到英语，也没有机会张口说英语，更谈不上跟外国人交流了。二、转化策略英语学困生的转化可以从以下几个方面进行：1.解决小学英语和初中英语教学的衔接问题学校和地方教育主管部门要加大对英语教师的培训力度，让学生接触到尽可能地道的英语。2011年邢台市进行的中小学英语教师听说培训就从一定程度上提高了英语教师的听说水平。同时根据大纲要求安排英语课时，不要眼睛只盯着考试。2.教师对学困生也要有爱心教师要有爱心、要宽容。师生关系直接影响学生学习的积极性和克服困难的意志，他们易于受教师的影响。在平时生活中，教师应接近学生，尤其是学困生，经常和他们谈心、关心他们、爱护他们、用实际行动去感召他们，让他们感觉到老师的温暖，以此减轻学困生的精神压力及强化其学习内动力。对于学困生，我们要以爱心为主料，以诚心、耐心、细心、智慧为辅料，加上精心地烹调，那将会是一份丰盛的教育早餐。3.运用丰富多彩的教学手段和导入克服差生的焦虑情绪心理学研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认知对后继学习能否顺利进行至关重要。教学导入的设计要丰富多彩，以适应特别是中差生的教学内容。在英语教学中有下面这些方法可供借鉴。如：运用妙语导入吸引学生听课的兴趣；运用问题导入引起学生兴趣和关注；运用新奇引趣导入营造愉快的课堂气氛并激起学生饱满的学习热情；运用以旧引新导入使学生整体地把握知识结构、发展脉络，掌握学习方法；通过复习旧知识引出新的学习任务；运用直观导入给学生以鲜明的感性认识，降低对复杂事物或抽象事物认识的难度；借助实物充分调动学生的多种感官参与教学；提纲携领导入使学生一开始就对所学内容有一个总体的认识，抓住要领，明确目标，增强学习的主动性。三、教师要充分利用现代化教学手段，因材施教，使课堂形式多样化在英语教学中，教师要有效开展多媒体教学：利用录音机、卡片、实物、情景等进行单词教学；利用图画、顺口溜、口诀等丰富教学气氛；举办比赛、抢答、表演等活动；通过学习英文歌曲、看英语电影等来提高学生的学习兴趣。另外，根据学生的差异因材施教，使学困生在每节英语课上都学有所收获，消除焦虑。老师的赞扬是他们实现持续自主学习，提高学习效率和学习兴趣的有效保障。总之，英语学困生的转化是一项艰苦而复杂的工作，需要学校和地方教育主管部门的重视；需要教师运用丰富多彩的教学手段和导入克服差生焦虑并在教学中因材施教，使课堂形式多样化；同时还需要教师在付诸爱心与耐心的同时不断探索，认真总结，使英语学困生的转化更加有效。没有哪一个医生在病人求医时责怪他为何患病，作为教师我们也不能怪孩子是差生，他们毕竟是一群十五六岁的孩子。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，教师一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使学生产生巨大的学习动力。所以，对于英语学困生我们一定要加以重视，要掌握他们的心理，用真诚的爱唤起他们学习的兴趣，使他们更快地成长。一、体育教师的专业化程度低教育的三要素包括：教育者、受教育者和教育媒介。从中我们可以看出教育者是教育三要素的重要组成部分，它是影响一门课程教学质量优劣的重要因素，因此，农村初中体育教学模式出现问题，第一个“责任人”便是体育教师。通过调查发现：农村初中体育教师大都不是专业体育院校毕业的，有的学校的体育课是由课少的教师所带，有的学校的体育课是由教学能力较差的教师所带等，而且农村初中的体育教师除了没有接受过专业体育知识的高等教育外，也没有受过专门的体育教学培训，可想而知，在这样一个毫无专业知识做支撑、毫无正确教育理念做引导的体育教师的带领下，农村初中体育教学必定是低效的。因而为了改变这一现状，农村初中要尽可能地聘请专业体育院校毕业的体育教师，如果难以实现这一点，农村初中可以从加强体育教师的教学培训入手，提高体育教师的体育教育素养。二、体育课程的受重视程度低意识对物质具有能动的反作用，正确的意识对物质具有促进作用，反之则阻碍物质的发展，可见意识的重要作用，而这里的“意识”指的就是体育教师的教育观念。通过调查和访谈得知：在很多农村学校和教师眼中，体育这门课程是可有可无的副科。很多农村初中学校的体育课时数根本达不到体育教学标准，初中体育教学标准规定每周至少三节体育课，而很多农村初中真正落实的只有两节，有的学校只安排一节体育课，可见体育这门学科的受重视程度。针对这种情况，很多教师都义正言辞地表示：“现在升学压力多大，好多文化课都跟不上教学的进度，体育课本来就是一门副科，学生上体育课就是玩，根本没有任何意义，还不如上文化课，提高学生成绩来得实在。”从部分教师的言辞中，我们可以找到体育课程不被重视的原因：其一，应试教育对体育课的“摧残”；其二，农村初中体育教学质量低下。为了提高农村初中体育课程的受重视程度，我们可以从这两个原因入手：首先，教师要尽可能地转变应试教育的观念，深入贯彻素质教育的教学观，树立德智体美劳等全面发展的人才培养目标观。其次，体育教师要想使得学校和其他教师提高对体育课程的重视程度，就得想方设法提高体育课程的教学质量。比如：改变传统的体育教学模式，将游戏、竞赛等形式加入体育教学中，为体育课增添乐趣；制定具体的体育教学目标，并将初中体育教学内容进行合理的计划和安排，像对待文化课那样对待体育课程，不要抱着“能学多少就学多少”的态度进行体育教学。三、体育硬件设施配备不到位如果体育课比作一个工厂，那么体育教师的教育观念、教学方法等就是工厂中的软件设施，而体育器材和设备就是工厂中的硬件设施，如果没有硬件设施，工厂根本无法成立，如果缺乏软件设施，工厂也无法正常运转。因此硬件软件缺一不可。但是通过调查发现：很多农村初中学校的体育设施配备根本不到位，而出现此情况的原因有：第一，地区按照各初中的情况将体育器材发放下去，但是真正下放到农村初中的体育器材少之又少；第二，很多农村初中已经收到相应数量的体育器材，但是却无人安装，致使这些体育器材如废铁般放置在校园角落里等。除了体育设施不到位外，体育设施的使用情况也是影响农村体育教学模式的重要因素之一，由于在计划生育政策的影响下，如今很多家庭都是独生子女，孩子在家中是名副其实的“小公主”“小王子”，他们在校的安全问题也是家长和教师最为关注的一点，那么学生的安全需求和体育器材的危?U性的矛盾促使很多学校减少或禁止体育课中体育器材的使用，在这种情况下，体育课程中的很多项目根本无法进行，这也是促使农村体育教学模式效率低下的最重要原因之一。为了解决这一问题，我们不仅要从宏观上去把握，监督地区下放体育设备的真正流向，督促体育设备的后期安装进度，而且也要从微观上提高体育设备的使用频率，积极地与家长进行沟通，并做好相关体育器材的安全使用事项，保障学生在一个安全的环境下进行体育教学活动。综上所述，体育是普通中小学教育体系中的重要组成部分，俗话说：“身体是革命的本钱。”为了促使学生拥有充足的“本钱”进行今后的学习和生活，农村初中必须秉持正确的教育观念，正确地看待体育这门学科所蕴藏的教育价值，提高体育课程的受重视程度，增添相应的体育设施。同时体育教师也要改变教育观念，提高自身的教育技能，只有这样才能完善农村初中体育教学模式。识字1神州谣1.民间流传的歌(民谣)(童谣)谣2.凭空捏造的话(造谣)(谣言)神州谣:神州:古时称中国为“赤县神州后用“神州”做中国的别称,称中国为神州大地。初读课文zhou神州谣我神州,称中华,山川美,可入画黄河奔,长江溜;长城长,珠晖台灣岛,海,泻大,是一家各民族,情渲淞异奋发,共繁荣。课文解读《三字经》神州谣形式1我神州,称中华,山川美,可入画3黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。3台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。4各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。数一数:一共有几句话?想一想:语言形式有什么特点?读认生字zhouyongfengsongwangexid州涌峰耸湾隔峡