阿牛巴流量计培训教学课件

阿牛巴流量计培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。阿牛巴流量计培训阿牛巴流量计培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。DSI公司简介DieterichStandardIncROSEMOUNTMEASURENAnnubar(纽巴ROSEMOUNTMEASURENAsia-PacifeRoll-out《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认知世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应该引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。由此可见作文教学在语文教学中的重要作用，但在现实生活中，特别是在农村中学，一些学生一见到作文题，就觉得头疼，似乎有很多内容写，但又不知道从哪里下手，即使是硬着头皮写，也是东拉西扯，胡编乱造，写出来的文章前言不搭后语，结果令老师改作文很头疼，无法看下去。在办公室里常听到同仁摇头叹息着说：“看看、看看，这样的作文简直就是一杯白开水，淡而无味。”还有的学生，平时滔滔不绝，但一看到作文题，头脑里是一片空白，无话可说，即使说出来的，也是一些空泛的东西，成了“四不像”。这就是农村中学在作文教学方面面临的困境。那么，是什么原因造成了这些困境呢？笔者归纳为以下几个方面：1、家?L对学生教育的重视程度不够在城市，孩子是父母的宠儿，从小就接受良好的幼儿教育，为培养孩子各方面的特长，家长毫不吝啬对孩子的投资。而农村的孩子，大多数是留守儿童，往往在孩子会走路的时候，父母就外出打工，忽视了对孩子的教育，缺乏与孩子的正常沟通和交流，缺乏有效引导，辅导更是不到位，在孩子的头脑里没有学习的概念，无法正常的学习科学文化知识，知识积累不多，无写作素材，从而造成写作困难。2、供学生参考的写作书籍缺乏，得不到有效的写作兴趣的培养农村，本来可看的书籍就比较少，没书读，积累的写作素材少，写作意识淡薄，写作中，他们缺乏对生活的关注和理解，也就缺乏对人生的感悟，写出的文章，苍白空洞，平庸无力，没有创新的思维，难以写出优秀的文章。3、学生不善于观察，叙事不清，条理紊乱生活是写作的源泉，但学生拿起笔来，抓耳挠腮，愁眉不展，究其原因，是缺乏生活积累，不善于观察周围的事物，对生活中的素材视而不见，听而不闻，写作文总觉得没有什么可写的。写出的作文要么离题，要么不符合事理，与写作要求大相径庭。例如，半命题作文《我喜爱的》，有个学生把题目补充为《我喜爱的小花猫》，他在文中描述道：“我家的小花猫，长着一身好看的羽毛，在大街上大摇大摆的走着，看见人会摇尾巴呢，眼睛还眨呀眨的”。很明显，猫怎么会长“羽毛”呢？猫是怕人的，怎么大白天敢“在大街上大摇大摆的走”呢？还会向人“摇尾巴”、“眨眼睛”，这不是鬼话吗？究其原因，笔者认为，就是缺乏观察，不善于观察周围的事物，缺乏对生活中素材的积累，到写作时，自然就会出现“巧妇难为无米之炊”了。4、学生的惰性，懒于思考，懒于动笔孩子到了初中阶段，正处于青春期，青春期的孩子自控能力相对较差，意志力也正处于薄弱阶段，所以在学习方面，很多学生由于没有家长的正确引导，成了惰性的俘虏。忘记了学习目标，失去学习勇气，找不到学习的方向和规律，整天无所事事，懒于思考。对老师布置的作文，置若罔闻，根本不当一回事，懒于动笔，久而久之，就形成一种坏习惯，临交作文时胡乱写几句或随便抄一篇应付了事，在他们心里觉得能交差就万事大吉，根本不会想到说要写出如何好的文章来。5、用词不当、书写不规范文章中使用的词语，彼此都有关联的，用词不当，往往会使上下句的意思不连贯。例如，有个学生形容别人的穿着：“他穿着雪亮雪亮的西装，笔挺笔挺的皮鞋”，定语与宾语搭配不当，“西装”应跟“笔挺”搭配，“皮鞋”应跟“雪亮雪亮”搭配。方言滥用也是影响写好文章的主要原因，因为方言会使口中的“语”与笔下的“语”脱节，势必会影响表达的水平和效果。例如：南方人把一节课45分钟，说成是一节课9个字（广东方言：一个字就是5分钟），对广东人来说，谁都看得懂，但对北方人就一头雾水，不管你写得再好的文章，别人看不懂，就不是一篇好文章。由于很多学生从小没有接受规范书写汉字的训练，写出的字，笔顺不对，歪歪斜斜，笔画展不开，字迹潦草难辨，自成“一体”，再加上入读初中后课业加重，无法利用太多的时间去纠正。写作时，书写不规范，字迹潦草，难以得高分，严重打击了学生写作的积极性。由于以上原因，学生一提及写作文就头疼，特别是学困生，写作总是提不起兴趣，畏难情绪显露于表，为了能够克服怕写作文的思想，笔者认为应该多途径地为学生搭建写作文的平台，制定相应的对策，鼓励学生多练笔，勤练笔。对策一：教会学生如何积累写作素材，是走出写作困境的前提。在我们的身边，素材很多，随处可见，但如何收集，加以利用，确实还需要老师加强指导。1、教会学生从日常生活中积累素材素材必须与生活密切联系，中学生生活经历有限，生活空间相对狭小，写文章肯定是“巧妇难为无米之炊”，要解决这个问题，就必须引导学生观察事物。正如前苏联作家苏霍姆林斯基所说：“从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而‘进入周转’，像工具在劳动中得到运用一样”。因此，一方面要指导学生观察周围的人物，注意抓住人物的外貌、语言行动、心理活动、言谈举止、社交范围等特点；另一方面要指导学生观察周围的事物，抓住事物各自的特点，写出其变化。把所见、所闻、所感以随笔的形式写下来，这样既为写作积累了材料，又达到了练笔的效果，到真正写作时，谁都会有“米”下锅了。2、教会学生从课外阅读中积累写作的素材学生对体育运动的兴趣直接关系到体育课的教学效果。通过体育教学培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是促使学生终身参加体育的前提。如何培养少年儿童对体育运动的“兴趣”成了现阶段体育教育教学的当务之急，在新课程改革的进行中，小学体育教师如何在课堂教学中培养儿童的体育运动兴趣呢？通过日常在教育教学方面理论联系实践进行的探索，笔者认为应该从以下几个环节入手。一、集合队形的变化小学生都比较强好奇心，我们应保护好这种好奇心，因为这是创新人才培养的基础。笔者从简单的、平淡的集合队形入手，用不断变换队形的方法，满足学生好奇的心理需求，激发学生的创新兴趣，培养创新意识。体育课集合队形一般采用4列横队，时间一长，学生就会觉得单调。为此笔者引导学生想一想，在集合队形上能否变化一下，学生听到后很高兴，个个想办法、出主意，这样每次课后根据学生的想法确定下次课的队形，每节课都有新的花样，而且学生兴致高、集合快、精神面貌大大好转，会早早地排好队等待老师的到来。由于自己创新的意见得到老师、同学的赞扬，创新欲望更强，对创新充满信心，对体育课的兴趣大大提高。二、教学分组的变化在教学中，教师可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法有：一是自由组合的分组，让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造愉快、和谐、团结互助的气氛，增强小组的凝聚力，从而有利于学习和体育竞赛的顺利进行。二是互帮互学的分组，在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分运动能力好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。三是分层次教学的分组，教学中根据学生身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的男女八个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。三、教学情景的设置小学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。在教学中，教师应遵循儿童认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合小学生的心理需求和学习需要。因此，教师要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。如在游戏练习中，将“障碍接力”改变为“小八路送情报”这一情景游戏，将游戏内容故事化，将游戏过程中的各个障碍改为为绕过“敌人的哨岗”、跳过“小河”、爬过“山坡”，最后奔跑到“目的地”等，使学生在练习中置身于故事情景之中，身临其境地练习使他们兴致高涨、乐趣无穷，既学会动作，又培养克服困难的精神。四、教材内涵的延伸在体育课教学中，老师发挥“导演”作用，让学生“领衔主演”，充分发挥学生的主体作用。培养和提高学生实践能力和创新精神最有效的途径是，教师在练习中放手，让学生尝试自编游戏的内容。有了创新意识、创新氛围，让学生在实践中用创新的方法解决实际问题，提高创新的实践能力。教师充分让学生自行活动，在自编操和游戏的过程中，使学生创新能力得到发展，思维能力得到提高，并让学生自我组织和自我管理的能力得到提升。五、分层教学的实施在传统的体育课堂教学模式中，学生因为身体素质的不同，在一节体育课中有的吃不饱、有的吃不了，影响学生的全面发展。因此，笔者在教学中，结合分层次分组，尝试分层次教学的实践。目的就是更好地实施因材施教。在实践中，先按学生水平的差异分好层次，再因人而异地制定学习目标，对不同层次的学生提出各自不同的要求，有效地解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象。这样，各层次的学生都能达到各自的要求，获得成功的喜悦，最大限度地调动了学生学习的积极性，培养了对体育学习的兴趣，增强了学习的自信心。另外，在教学中引入竞争机制，鼓励积极，表扬先进。对弹跳能力和动作技术有提高的学生，一定时间内适当调整层次，做到能者上，差者下，学生形成你追我赶、不甘落后、力争上游等的体育精神面貌，有效地促进学生身体素质和思想品质的提高。六、个性化的终端评定在全面推进素质教育的进程中，改革教学评价是目前教学改革的重要任务。体育课也不例外，我们在教学中实行了等级制评价，目的是使学生学习分数的精确度变得模糊，淡化分数对学生产生的负面影响，缓解分数对学生带来的学习压力，进而全面地评价学生的学习情况，从而提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣。同时，笔者在开学初对学生进行评定，为每个学生设定一个基数，在期末考核中，根据期初的基数来评定成绩，这样一来，学生的个体化身体差异减小了，只要你在本学期有进步了，那你就能取得好成绩。同时，在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生，从而激发学生的体育兴趣。这样的考核，学生的积极性有很大的提高。总之，在小学体育课堂教学中发展学生的运动兴趣，培养运动动机，树立良好的运动观和终身体育观，不仅可以促进学生身心健康发育成长，而且有助于小学生形成鲜明、活泼的个性，促进大脑皮层发育，提高智力，使各方面都得到良好的发展。DSI公司简介DieterichStandardIncROSEMOUNTMEASURENAnnubar(纽巴ROSEMOUNTMEASURENAsia-PacifeRoll-outDP)差压流量测量的革命次元件体化的质量流量仪表直接安装的变送器经标定的高精度质量流量仪表二次表经标定的高精度体积流量0M配DS|主要产品197019781984宝石」型宝石Ⅲ型Annubar产品的发展取压孔·取压孔的数量2至12,决定于管线的尺寸前后取压孔相同设计基于雪比诺夫流体方程取压孔径较小避免减少内部的流动ROSEMOUNTMEASUREMENTAnnubar(阿纽巴)-工作原理高压冲击压40%信号被压/负压DP60%管线静压差压低压信号高低流速曲线流TMEASUREMENT取压口Asia-PacificRoll-out圆截面传感器的流体流动对于平均皮托管技术,圆截面传感器流体与传感器的分离点随流量的变化而变化,从而影响测量差压的参考压力测量精度故产生固定分离点的传感器截面形状是十分必须的才能产生稳定的参考压力雷诺数R固定的分离点ROSEMOUNTRNNOGERUETRENHEFlowCoefficientIndependenceofRpReynoldsNumber(Rp)independenceisconfirmedbytestingdoneinbothliquidsandgasesAccuracy:+1%(primaryelementonly)Repeatability:±0.1%W8E+1%Q