怪诞行为经济学课件

怪诞行为经济学怪诞行为经济学怪诞行为经济学怪诞心理学目录行为经济学相对论二、幼鹅效应免费的诱惑四、金钱悖论五、所有权依恋症六、笨驴效应免费的午餐?所谓兴趣教学，就是指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心里，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳教学效果。而针对化学学科的学科特点，研究对象，采取兴趣教学的方法是非常必要的。如何才能正确的上好初中化学课呢？这就需要采取不用的兴趣教学法。一、重视实验教学，激发学习兴趣人常说，良好的开端是成功的一半。化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。例如：在讲“绪言”时，我补充了“白纸变红”的演示实验。当学生看着我用无色液体在白纸上涂写竟魔术般地变出“学好化学有兴趣吗”八个大红字时，无不惊讶万分，竟然异口同声地喊?D?D“有”。这样，一节课紧紧地扣住了学生的心弦，大大地提高了他们学习化学的兴趣。兴趣盎然地观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。所以首先要认真做好每一个演示实验。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础。还有讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性，讲了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等。二、丰富组织课外活动，优化第二课堂教学丰富多样的课外活动可充分激发学生参与热情，对于舒缓学生紧张情绪、扎实知识掌握、开拓学习视野、优化学习效果，有积极有效的促进作用。因此，教师应有目的将课堂教学化学知识借助第二课堂实践活动予以合理渗透，培养学生创新意识精神，锻炼其实践动手能力，形成勇于拼搏、不畏艰险的主动探究精神。例如教师可定期在学校组织化学实验竞赛、知识培训、课外兴趣小组活动，环保知识教育，化学常识讲座等，令学生明确化学学习的重要性，了解全球气候变暖问题、环境污染状况等，进而令其真正的接触社会、了解化学学科的广泛性与实用性，进而形成主动学习热情。在讲授有关PH值内容知识时，教师可为学生布置课后作业，令他们利用试纸自主检测生活中各类常见的水源，例如河水、自来水、雨水等，记录下具体的酸碱性，进而全面激发学生学习兴趣，令其通过自主的动手、积极的动脑对酸碱度有明确的认识。例如，教师可向学生提问，一些同学有过做饭的经历，一旦油锅着火了我们应当怎样应对。学生带着问题在课后认真思索，甚至有的学生做起了小实验，通过自主探究、查阅资料，学生运用燃烧条件知识得到了答案，即用锅盖将锅盖住，令火焰阻隔与空气中氧气的接触便能快速的灭火。再例如，生活中我们随时都可能用到塑料袋，其大大的便利了人们的生活，然而塑料袋种类众多，质量有好有坏，那么如何分辨其到底是否有毒呢？这样的问题摆在学生面前，激发了其学习兴趣，课后学生们通过灼烧、甚至是煮沸等实验证明自己的观点，并在课上很快作答，无毒塑料袋在煮沸或灼烧时没有较大烟雾或气味，相反有毒塑料袋却会散发出很多烟雾且伴随浓郁的臭气。这样贴近生活的化学课堂教学，令学生发现生活之中处处离不开化学知识，因此其会很快打消厌学情绪，以饱满的热情投入到化学学习中，积极参与教师组织的课外活动，并提升综合学习能力。三、用教师的人格魅力优化学习兴趣人是一种有感情的动物，动之以情、攻心为上是教师调动学生的重要的法宝，教师在整个教学过程都必须充满激情和热情，使学生感受到教师对化学科学的热爱，对教育事业的热爱和对生活的热爱，让学生感受到教师的乐观、积极和进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。爱是推动教育过程的力量之源，教师对自己的每一个学生都应该充满爱心，在思想上、学习上、生活上和学生的心身健康等方面关心学生，帮助学生，时时处处都为学生着想，让学生都能感受到教师的爱，他们也会爱自己的教师，所谓“爱屋及乌”，学生自然也就喜欢学习化学这门课程了。总之，兴趣教学旨在营造一个和谐、轻松、愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性与主动性，在学习的过程中真正的接受化学，主动学习化学，或者升级到研究化学。教师应该在教学中大胆创新，大胆尝试，利用学生学习的各种心里不断变化教学方式，激发与培养学生的学习兴趣。完整体系包含3大核心，9大因素，互为辅助，环环相扣。技巧体系核心：构建知识体系、疏通逻辑体系、明确题型体系技巧解题核心：秒杀基础题、通杀中档题、绝杀拔高题技巧授课核心：超精准测导、滚动式跟踪、激励式教学通过总部顶尖的教研团队创新研究，一线讲师授课实践将“技巧答题体系”的3大核心及9大因素有机融入各项特色课程，相互补充形成巩固效果，让学生通过最适合的有效学习获得最迅速的提分效果。一、研发背景鸿文的发展布局一直以二、三线城市作为主线，对于二、三线城市的教育形态有独特的理解。这些城市教育资源匮乏，教育信息闭塞，学生未来发展路径相对单一，高考的压力在此类城市被成倍放大。在多方压力的驱动下，学生及家长对于考试成绩的重视程度被抬高到了一个罕见的程度，教育的应试性导向在此类城市表现极为明显。鸿文的“技巧答题体系”是对所有的题目精确分类，将解题方案技巧化，模式化，通俗化，让学生“一步解题”直击要害，保证短时显著的提分效果。二、体系内容剖析“技巧答题体系”是一套完善、全面、专业解决初、高中学生面临学习提升困境的科学方案。是多年植根于初、高中培训教学一线的经验升华凝练，从学生学习的内因动力激发到最终的应试作答提分，有效帮助学生将所学知识内容融会贯通，记得住、想得清、用得出。完整体系包3大核心，9大因素，互为辅助，环环相扣。技巧体系核心：构建知识体系、疏通逻辑体系、明确题型体系技巧解题核心：秒杀基础题、通杀中档题、绝杀拔高题技巧授课核心：超精准测导、滚动式跟踪、激励式教学（一）技巧体系核心1.构建知识体系以高考数学作为范例：整个高中阶段数学学科知识点整理为397个，而真正在历年高考大纲中所涵盖的仅有110个左右，又被细分为80%的必考知识点和20%的可变知识点。一般的学员掌握88个必考知识点，高考的数学分数约可达到130分，剩余的22个可变知识点一般用来进行分档拔高，进行高端院校分流。如果学生不能明确掌握这些信息，学习过程中将带有一定的盲目性，在学习的精准度上大打折扣，很大程度上浪费了原本就十分有限的学习时间。鸿文精确化的知识体系正能帮助学生删繁取简，直击要害。2.明确题型体系以高考数学作为范例：整个高中阶段数学学科题型被分为以上的模块情况，共计163种。在不同的考试场合之下将随机进行搭配组合形成试卷。通过鸿文如此明确的题型清单将帮助学生更加精准地进行题目练习，免除题海战术的困扰，练习的可控性，应试熟练度将大幅提升。3.疏通逻辑体系逻辑思维是把全部所学知识贯穿起来的关键，面对题目如何在众多的知识点中快速抓取正确的思路方向尤为重要。（二）技巧解题核心1.秒杀基础题基础题目是考试中最大比重的板块，是对于学生知识掌握程度的大范围考察。加快解题速度，降低失误率是学生应对基础题目的关键。快速准确地解决掉基础题目一方面可以有效建立起学生的应试信心，另一方面可以节余宝贵的时间用于中档、拔高题目的解答。以高考数学作为范例：奇函数性质求值2.通杀中档题中档题目是学员冲击优秀分层的关键，考察的知识点难度不大但是通常为多知识点的组合考察形式。面对各种组合形式变换找到统一的模式应对是“以不变应万变”的最佳方式。同时，直接给予学员程序化的解题范例是帮助学生陕速准确作答的最佳办法。以高考数学作为范例：分式复数求模3.绝杀拔高题拔高题目是进行顶尖生源区分时的关键，对于冲击高分名校的学生至关重要，对于大部分学员通常采取策略性取分的办法，通过分析题目中的主要考查点书写响应的基础公式及步骤合理有效的获得可控的分数。拔高题目的选材范围非常广泛，而且不仅涉及多个知识点的组合，单体知识点的难度也相对较大，这类题目往往被称之为“压轴题”。鸿文通过独特的教学总结，多角度的重复性验证，独创出许多自有的解题公式及应用性定理，化繁为简，帮助学员瞬间击破拔高题难点。（三）技巧授课核心1.超精准测导对于不同的学员必须在授课前完全了解学员的学习习惯和性格趋向，为后端的教学计划实施找准方向。测评，全面的学科学习情况分析诊断，包括学能因素、客观因素、智力因素等等，帮学生解决制约学习提升的外在问题。引导，专业的心理、学习价值观树立，激发学生们内在的学习动力，将学员导向更加正确的价值方向。2.滚动式跟踪学生真正需要的是知识的充分吸收与消化。因此，在唤醒学生的学习状态之后最重要的一项工作就是不停的在最为恰当的节点进行有效督进。其中“通关”和“确保”是鸿文独创最具代表性的两个环节。通关：可以定义为“被自习”，学员真正需要在反向的情况下学习。学员的学习必须要被提问，找弱点。能够将知识点反讲给老师才是完全的掌握。确保：第二天通过课前再次反讲、相互提问的方式互为考察，确保记忆的有效残留。这种跟踪体制的设计参照国际最著名的记忆学理论，艾宾浩斯记忆曲线，效果极为显著。当一名学员刚刚通过课堂学习到一些新的知识，第一时间知识的记忆量为100%。随着时间的推移，记忆量逐步下降，6～7天之后的记忆量基本维持在20%恒定。在整个记忆量的衰减期内，衰减幅度最大的是在第一天和第二天。正是掌握了这样的科学规律，鸿文的“通关”环节才安排在新知识学习后的第一天晚间，帮助学生进行一轮知识强化，减缓记忆量衰减。通过鸿文对于学员的考核统计，知识记忆量的曲线将产生如下的变化。通过统计曲线可以很清晰地看出记忆量在第一天的衰减趋势有了很大的改善，但是第二天记忆量仍然在明显衰减，6～7天之后的记忆量基本维持在40%恒定。第二天再加入“确保”环节后，通过学员的考核统计，知识记忆量的曲线将再次发生极大的变化。如下：知识记忆量在第二天的衰减得到了明显的遏制，在两个记忆量衰减的高峰期同时增加针对性的跟踪手段后，充分保证了学生学习知识的驻留性，6～7天之后的记忆量基本维持在80%恒定。3.激励式教学鸿文将企业培训中最精髓的认同感共鸣部分融入基础教育领域，用激励的方式唤起学员内心争强好胜的心态，维持高亢的学习激情。把学员进行小组划分，将个人行为和小组荣誉绑定，每个人的任何行为都将影响小组的积分排名。细分日常行为，明确奖惩，将学员的学习状态调动至前所未有的巅峰。三、应用实践鸿文将“技巧答题体系”的3大核心及9大因素有机融入各项特色课程，相互补充形成巩固效果。课程共分为大三类：个性化课程、全日制课程、特训营课程。三大类课程均以技巧体系核心和技巧解题核心为基础依托有区别地融入技巧授课核心所包含的3大因素形成课程体系上的递进关系。四、未来展望“技巧答题体系”必将是鸿文未来发展的核心主线，以特色教学为主导的办学思想将在教育行业同质化激烈竞争的时代脱颖而出。第一、鸿文将不断扩大高水准教研团队，集中力量进行技巧研发。同时，通过海量的一线教学实践，反馈实施效果。第二、鸿文将通过自营学校的形式将“技巧答题体系”进行有机延展，形成常规化的高中学历教育新模式。第三、鸿文将把“技巧答题体系”的各部分内容进行有形化呈现，通过教材、教辅、音像等多种形式进行更加广泛的传播推广；第四、鸿文将逐步完善配套的师训传承体系，乃至创办特色的专业化师范院校，为整个教育行业输送专业化人才，运用“技巧答题体系”的优秀成果让更广大的学员收益。怪诞心理学目录行为经济学相对论二、幼鹅效应免费的诱惑四、金钱悖论五、所有权依恋症六、笨驴效应免费的午餐?传统经济学-理性经济人假设人都希望以尽可能少的付出,获得最大限度的收益。事实上理性行为在现实社会很少发生,人类的大部分行为都是非理性的人类的消费行为会受到周围环境影响。行为经济学认为非理性行为是系统的,可以预测的。《怪诞行为学》英文原名《四太贝尔经济攀买稀主联决推PredictablyIrrational:TheHiddenForcesThatShapeOurDecisionsy,直译为“可预期的非理性:形成我们决策的背后力量此书是行为经济学的通俗读木这本书通过大量的行为学实验和案例研究人类的非理性行为,并总结分析了哪些因素会影响人类的消费行为怪诞行为学息是|PredictablyIrrational做电子商务,读一读这本书,会有助于理解用户网上购物的行为;本文的行为学理论和实验案例引自此书,另外根据国内电子商务环境,增补了一些国内电子商务案例。相对论如何加入一个对比商品,来加快消费者购买决策?实验:与谁约从下列照片中选出你希望约会的对象实验结果选A:50%B实验结果选A:25%仅仅増加了一张参照照片,就改变了大部分人的决策注:图片是笔者所加,原文是美国人照片。案例:《经济学人》杂志征订征订套餐一:订阅结果:电子版:59美元/年电子版:68%电子版印刷版:125美元/年·电子版+印刷版:32%征订套餐订阅结果:电子版:59美元/年·电子版:16%印刷版:125美元/年印刷版:0%电子版+印刷版:125美元/年·电子版+印刷版:84%为什么仅仅是多増加了一个选择,用户的购买行为就会发生完全不一样的结果?行亍为学结论:诱饵效应用户的大部分行为都是非理性的,是很容易受到环境和参照物的影响;当用户在A和B之间很难做出决策时,给用户一个B-参照方案(诱饵),往往会直接影响用户的选