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基于知识的搜索与推荐技术-搜索推荐架构56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗基于知识的搜索与推荐技术-搜索推荐架构基于知识的搜索与推荐技术-搜索推荐架构56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗基于知识的搜索与推荐技术目录背景·知识理解技术·需求理解技术资涌理解技术用户理解技术知识化搜索与推荐应用案例搜索:智能问答推荐:兴趣点推荐一、初二学生英语成绩下滑的原因1.教材的原因。初二英语的教材难度比初一增大很多，比较复杂的语法、句型大量出现，课文又长。如过去进行时语法、现在完成时语法等。词汇量也大规模增加，以我们所用的教材为例，第一模块共三课，用三节课完成，而一节课就要学二十六个生词，并且有translation，pronunciation，punctuation，grammar，message，excellent，orchestra，等难度较大的单词，学单词就花了差不多一半时间，还有多少时间进行其他训练？而初一英语教材内容相对简单，一些单词、句子在小学阶段接触过，初二英语教材难度的陡然增加，对于刚进入初二的学生在心理上有一定的冲击，容易使学生产生畏难情绪，失去学习英语的兴趣。2.英语学习时间减少。进入初二后，增加了物理学科，压缩英语学习时间，出现了英语教学内容多、时间少的问题。英语的学习涉及语法、单词、句型等内容，它需要学生投入较多的时间，学习能力较强、记忆力好的学生还能适应这一状况，而对于不善于学习、自信心不强、理解力一般的学生，英语成绩下滑是在所难免的。3.学生的原因。一些学生在初一时随便应付就能学好，进入初二后，思想放松，当接触到较难的内容时，在心理上不能及时做出调整，易产生逃避、畏难情绪，导致学习兴趣下降。初二学生正处在叛逆期，性格不稳定，心理处于幼稚、未成熟的状态。他们有了自己的想法，对老师易产生抵触情绪，对以往的教学方法感到枯燥乏味，这些因素分散了学生的注意力，造成学生缺乏学习动力。一部分学生基础不扎实，音标没过关，不会独立拼读单词，甚至有学生用汉字的谐音注音，如在desk写上“爹死克”，记单词靠背字母，就谈不上会读句子和课文了。语法、句型和知识点凌乱，考试做不出，有的学生就开始厌学英语。4.教师的原因。教师的教学方法对学生的英语成绩有重要影响，一些初二英语老师缺乏科学合理的教学方法，造成了学生英语成绩的下降。在教学内容上，老师一味地赶课时、提进度，对已经学习的内容不及时复习、查漏补缺，造成学生学习了新知识，忘了旧知识。老师对学生的底细缺乏有效的排查，不了解学生真实的英语水平，不能因材施教。在教学方法上，有的老师教学方法单一，一味地领读、抄写、灌输，缺乏灵活多样性，致使学生缺乏学习的兴趣。二、解决英语成绩下滑的措施要解决初二学生英语成绩下降的问题，我们要综合分析，从多方面入手，学校、老师、家长要齐抓共管，加强管理，为学生和老师营造好氛围。家长要及时与老师沟通，反映学生的变化。老师在提高学生成绩方面起着核心作用，具体来说，老师要做到以下几点。1.大力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，努力培养学生学习英语的兴趣是提高成绩的关键，我们要采取多种手段培养学生的兴趣。首先，调动学生的积极性，这是培养学生学习兴趣的有效方法。例如：老师可以安排学生观看英语电影、学唱英语歌曲、举办英语班会和英语晚会、评选班级英语学习能手、交流学习英语的经验、表彰英语进步的同学等活动，激发学生学习英语的积极性。其次，师生建立良好关系，打成一片，学生往往由于喜欢那个老师而喜欢其教的学科。对在课堂上表现出错的学生，要注意批评的方式，尊重学生的自尊心，课堂提问要因人制宜，增强学生的自信心。再者，平时测验的内容以课本、基础知识为主，让大部分人能过关，增强学生的成就感。2.预测学生的学习困难。记单词是一大难处。在小学学的英语以口语为主，内容少，单词不多，没有升学压力，音标教学重视不够。很多学生上初中后还不会独立拼读单词，记单词靠背字母，单词多了就记不住了。所以要重新学音标，教会学生拼读单词，会用读音规则、字母组合等音形结合方式记单词。另一难处是语法，学生学习分化是从一般过去时开始。只有经过大量的有针对性的训练，学生才能分得清语法规则和用法。3.改进教学方法。老师要采取多种形式的教学方法，根据教材，创设一定的语言情境，利用动画、课件、实物、手势、动作等具体形式，让学生感受英语单词与实物的联系、单词和句子的联系，鼓励学生大胆说英语。要注重语言知识的系统化教学，加强对英语知识的归纳、总结，形成系统化。注意学生的反馈，及时补漏，防止学生学习掉链子。根据学生的遗忘周期，及时复习，做到温故而知新。适当给学生一些学习压力，如听写单词和重要句型、背诵课文、单元测试等，做到有布置有检查。课堂上提问主要针对学困生，让他们有事做，时刻做准备，变被动学习为主动学习。精心设计作业，尽量接近当天所学的内容，以知识运用为主。找一本难度略低的阅读理解和完形填空活页本，一天撕一页发给学生做。长期训练，学生的阅读能力将有很大的提高。4.鼓励督促学生学习英语，养成良好的学习习惯。耐心教育鼓励学生、督促学生学习英语，养成良好的习惯。如：做作业前先复习，写作业时不看课本，不会做再查课本，即看时不写，写时不看；又如：每天晚上用二三十分钟学英语，如读背课文、默写单词、做阅读理解题等，逐渐养成每天定时学英语的习惯，一步一步地提高英语成绩，树立学习信心。初二是学生学习英语的重要阶段，为防止学生英语成绩下滑，学校、家长、老师要采取多种措施，根据学生的特点进行适当的引导、教育。本文重点从老师的角度，提出了提高学生英语成绩的方法，希望通过这些方法，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的成绩。一、营造气氛、激发兴趣、培养学生想象力音乐充满着想象，学生在艺术欣赏、演唱、演奏中展开想象的翅膀，用想象力去创造心目中的音乐画面、形象及内心感受，如果没有想象力的话就无法听懂音乐。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”如，在欣赏管弦乐《七子之歌――澳门》时，为了提高学生的欣赏兴趣，营造出使学生乐学的音乐氛围，我特地将两种不同表现形式的《七子之歌――澳门》音乐让学生进行对比欣赏，一种是管弦乐，一种是合唱，为的是丰富听觉、引发思索、激活课堂，发展学生想象的空间，提高课堂教学效果。当学生分别听完两首曲目时我提问：两种音乐表现的是同一个内容，但给我们的感觉却是不一样的，你更喜欢哪一种，为什么？这一问使课堂气氛即刻活跃起来，大家议论纷纷――喜爱合唱的占多数，原因是声音接近他们的年龄段。接着，我充分发挥教师的主导作用引导学生：管弦乐由多种乐器演奏、气势恢弘，具有立体感；合唱声音具有穿透力、音色优美，极具感染力。两种不同表现形式各具特点，我们要善于发现不同音乐表现形式所具有的不同魅力！在讨论总结之后，我用简短的语言将音乐形象进行描绘，然后让学生再听音乐，这次我要求大家听音乐的同时展开想象，随音乐想画面、想情节、编故事，并按组提前进行分工，这样，同学们带着问题开始认真的聆听音乐、感受音乐、想象音乐。培养学生想象力不仅可以通过标题音乐进行想象，还可以找一些无标题音乐，如视唱、各种练习曲，在学生提高音乐技能的同时发展想象力。另外，在学习歌曲或欣赏音乐之前让学生朗诵歌词，体会歌词内涵，说出歌曲的情绪，或借助画面、道具想象音乐要表现的内容、情绪，这些都是培养学生想象能力的很好办法。二、运用多媒体，创设教学情景、增强教学效果根据学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。我在引导学生欣赏乐曲《春江花月夜》的开头、高潮、尾声三部分片段音乐的教学中，欣赏之前我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐曲音色及乐曲的情绪。学生在欣赏乐曲开头部分音乐的时候，展现在学生面的是夜色朦胧、夕阳西下、日出东山的美好景致，听到的音乐开始部分由一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性乐句，这一部分的音乐力度自由、速度渐快、情绪抒情优美，将人们带入优美夜色的意境当中；学生在欣赏乐曲高潮部分的音乐的时候，展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，听到的音乐是采用多种配器手法，多种木管乐器合奏的方法将乐曲推向了高潮，这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、情绪欢快热烈，此时学生的情绪很高涨、能激动。似乎感受到了江水的汹涌和家庭的欢乐。学生在欣赏尾声部分的时候，展现在学生面前的是归舟远去、野鸭憩息的优美画面，这一部分音乐由黑管在低音区演奏主题旋律，轻柔而舒缓，再次使学生感受到幽静的月色，沉浸在美得遐想中……学生在欣赏的时候，很投入的沉浸在优美的音乐和意境之中，脑海里浮想联翩，将自己和画面、音乐溶为一体。因此，多媒体为学生欣赏乐曲、创设了生动的意境，起到了很强的感染作用。每段音乐欣赏完以后，学生很容易区分每段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境合法情绪。学生在完整的欣赏乐曲《春江花月夜》时候，可以结合生动的画面、优美的景致去感受乐曲的速度变化、力度变化、乐器的音色。自然的产生美好的遐想。三、创设空间、激发热情、培养学生创造力创新教育的指导思想在于创设氛围，营造轻松的教学环境，挖掘教材的内容，通过各种手段、途径，让学生在感受音乐美的同时创造美。在想象的基础上积极动手、动脑、动肢体、激励其创新精神和音乐鉴赏能力。音乐教学中培养学生的创新能力首先要培养学生积极参与各种音乐活动，其次教师要提供、创设符合学生发展的创作空间。1.创设宽松环境，让学生大胆表演，培养其表现力。表现欲同想象力一样在幼儿时期就已存在。幼儿时期，在老师和家长的鼓励下大多数孩子都能很好的表现自己，随着年龄的增长，特别是到了青春期，羞涩、难为情阻碍了学生的表现欲，因此营造宽松愉悦的教学环境、设计合理的表现内容、积极鼓励学生参与各种活动是培养、发展学生表现力的关键。培养学生表现力还需要教师提供更多的学习和表现空间，如学校组织的文艺汇演、纪念日活动等都是提供学生展示能力、增强信心、提高表现力的绝好机会。培养学生表现力还需注重学生音乐素养的培养，引导学生多听多看各种演出、音乐会、电视晚会，注意观察，深刻体会艺术家演绎的不同表现形式的精华，了解音乐内涵，正确表现音乐。2.创设氛围，激发创作灵感，培养学生创造力。培养学生的创造力，教师要善于把握学生的创作时机、激发学生捕捉的灵感，积极进入创作空间。如学习歌曲《长江之歌》，这首歌的歌曲采用三段式的结构形式，第一、二段为主歌，第三段为副歌。第一、三段音调基本相同，以跳进为主，弱起节奏型贯穿于整个乐段。整个乐段从容而壮丽。第二乐段强拍节奏与第一乐段形成对比，曲调高音区扩展，表现了对长江赞颂之情。我为了快速记忆歌词，我让学生运用联想记忆法，结果很多学生不仅运用了联想还动情的唱起，我抓住契机，干脆让学生一起演唱，配合默契，课堂气氛立即活跃了起来。教师在培养学生参与创作的同时还应注意培养学生的组织、协调能力，它对学生创造力的培养也是非常重要的。通过观赏、体会、学习音乐的风格特点，来拓宽自己的音乐视野，丰富自己的音乐知识，激发学生热爱音乐、热爱生活的情感，从而让音乐伴随自己的人生。基于知识的搜索与推荐技术目录背景·知识理解技术·需求理解技术资涌理解技术用户理解技术知识化搜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