初中道德与法治-《依法行使权力》教学设计学情分析教材分析课后反思

《依法行使权利》教学设计教学目标：

1．知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

2．能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。

3．情感态度与价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

教学重点：依法行使权利。

教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。教具：多媒体课件课型：新授课教课时：1课时学生准备：提前预习新课，构建本课时知识网络图。

板书设计：依法行使权利一、行使权利有界限1、行使权利的界限2、公民行使权利的要求二、维护权利守程序3、公民怎样行使权利（1）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（2）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。4、维护权利的方式：维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。教学过程：

一、导入新课

近日，在湖北孝感体育馆，一群广场舞大妈和打篮球的学生因争夺场地发生争执。大妈认为跳舞的人比打球的人多，所以场地应该给她们用。学生们则认为篮球场就该打篮球。双方僵持不下，发生口角冲突。最终，在警察的调解之下，双方撤离了体育馆。

思考：大妈与小伙面对权利冲突怎么解决？(学生从不同的角度阐述)

教师总结：法律赋予我们每个人权利以保障我们的人格尊严，在学习中，我们的维权意识和公民意识在不断增强，在生活中面对这种情况是应如何处理，是我们本节课需要掌握的。

二、讲授新课

目标导学一：行使权利有界限

探究分享1

1、生活中不和谐镜头

学生一社会调查员的身份，对社会现象进行调查讲解。

提示：下面由我带领大家看一下生活中不和谐镜头：图一扰乱秩序。学校自习课的时候，同学们都在安静的看书写作业，但是个别同学却在大声说话，影响到了其他同学，班长提醒他，他说：说话是我的有权利！图二是公众场合有人抽烟，工作人员提醒他，他说：抽烟是我的自由，你管得着吗？图三是破坏公共设施。本来可以给我们提供方便的共享单车，却被人进行损坏，影响了更多人的出行。类似的情况还有很多，包括随意踩踏公园座椅、破坏公共垃圾桶等。图四是侵占公共空间。小区的公共健身器材，本来是给小区居民锻炼身体用的，结果被一些人当成了晒被子的晾衣架，影响了小区居民的合法权利，也破坏了小区的文明环境。类似的情况包括：随意停车、侵占消防安全通道等。图五是关于开车文明的现象，道路是公共场所，但一些司机和乘客却向窗外随意丢撒垃圾。这造成了城市的环境污染，也给环卫工人带来了很大的麻烦，更严重的有可能危害其他司机的生命健康。类似的问题还包括高空坠物等。思考1：如何看待“我是公民，我有权利！”答题思路：1、权利是法律所赋予给我们的，我们应该正确行使自己的权利。我觉得他们行使自己的权利没错，可能是行使的方式不正确。2、法律不仅给自己权利，同时给予其他每个人同样的权利。所以说在行使权利的时候，应该注意虽然可以去行使自己的权利，但也要考虑是否侵犯了其他公民的权利。3、面对个人权利和他人权利的时候，应该积极行使自己的权利，但应该考虑自己行使权利时不能损害侵犯到其他公民的权利。总结：每个人合法的自由和权利应受到尊重和保护，但也不得损害其他公民合法的自由和权利。探究分享22、公共交通工具上的新闻事件近年来，发生了很多在公共交通工具上的新闻事件，我们选择了两个,分别是，阻拦高铁发车和谎称飞机炸弹事件，我们一起来看一下。【播放视频】除了以上的事假，还有近期发生的殴打司机、抢夺公交车方向盘等事件。请同学们思考：这些事件造成的危害、教训，以及给我们的启示?思考2：这些事件造成的危害、教训，以及给我们的启示?答题思路：1、我们每个人的权利都是平等的，公民行使权利时需要考虑更大范围人员的权利，不能因为自己的任性而影响到其他人。2、因为自己的想法影响到了整个航班的延误，影响了所有乘客的出行。同时也影响到了自己。所以我认为，尊重他人和社会，也是对自己的一种保障。总结：参与公共生活，自觉遵守规则，不触碰底线。尊重他人、集体、社会利益，是对自身权利更好地保障。宪法明确规定：第五十一条中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：

(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。

(4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。

(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。思考3：除宪法外，你认为公民在行使权力时还应遵守哪些原则？答题思路：法律：。。。道德、、、公共秩序、、、、特殊场所的制度、、、、、思考4：法律对公民权利有这么多限制，公民哪来的自由？答题思路：1、自由要在法律的界限范围内，就像风筝一样，可以在天上进行翱翔，可是一旦线断了，什么自由都没了。2、我们每个人在行使权利自由的时候，如果都不去超越界限，那么社会就会很美好。进而我们每个人的权利也会得到保障。目标导学二：维护权利守程序

探究分享3情境：王刚在家看电视，随手将一水瓶扔到楼下，邻居小文恰巧走过，把头砸了一下。回家后，文静感觉头痛头昏，小文该怎么做？思考5：顾及邻里关系算了还是要维护自己的权利，选择维权？选择算了：小事，事情不大，没必要，都是邻居关系好，相互体谅，退一步选择维权：万一后续花费比较多。。；；给他提个醒，别乱丢东西，避免发生更大的事情。实景再现：协商学生表演情景剧协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。实景再现：诉讼学生表演情景剧最正规、最权威、最有效。本课小结：本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。布置作业：学练考P24-27自主学习题、要点探究题、课时作业1-10题课后反思本节课内容不多,主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。一是行使权力有界限,二是维护权利守程序。重点在于培养学生对公民依法行使权利的认识和理解,从而导向做一个负责任的好公民。因此在教学中多与实际生活相联系,从学生的认知能力出发,充分运用案例教学法,情境体验法,使学生能够知行统一。本节课讲的是依法行使权利,对于八年级的同学来说,这些问题并不是很熟悉。例如有的同学认为行使权利是大人的事,与自己无关,等等。为了帮助学生认识这些问题,我采用了实例、播放视频的方式帮助学生分析,理解。这样做有利于他们更好地关心国家大事,积极参与政治生活,依法行使权利采用漫画的形式让学生讨论当自己的合法权益被侵害时正确的做法。学生懂得了今后遇到类式情况应该怎样做。通过课堂情景剧学生对协商和调节的维权方式有了更深的体会。存在问题:课堂注重教师与学生的交流,虽有探究意识,但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。在探究过程中,探究任务没有想纵深发展,不能很好地体现难点突破。学生对于维权的方式和途径的内容的理解有些模糊,而且课堂时间紧,上课时未能很好地具体结合生活实例加以释疑,所以有些学生仍存在困惑,这也是今后要改进的地方。课标分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准时:“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“权力与义务”。具体对应的内容标准是:“了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务”;“知道公民的人身权利受法律保护,任何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任”:“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务”;“知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受到侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利”;“知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权益”。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准是:“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障,增强公民意识,学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。”本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法制教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是:“认知国家尊重和保障人权的意义。加深对公民基本权利和义务的认识”:“初步理解程序正义在实现法治中的作用,建立依法处理纠纷,理性维护权利的意识”。本课所依据的《中小学法制教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“公民一是教育重在突出对公民基本权利和义务的理解,知道权利义务的关系,认知国家尊重和保障人权的意义”。教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课本框内容承接第一框,在学生了解了公民基本权利包括什么之后,更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限,以及维护权利守程序两部分内容,帮助学生知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理,明确维护权利守程序的原因和方式第一目“行使权利有界限”。这是本框教学的重点。这一目围绕“公民行使权利不能超越它本身的界限”展开学习,主要介绍宪法关于不得滥用公民权利和自由的规定。质疑内容通过两个活动和两段正文来阐释。正文介绍了公民在行使宪法和法律规定的权利和自由时,不得损害国家利益、社会利益和集体利益,也不得损害其他公民合法的自由和权利。第一个“探究与分享”通过设置情景,引发学生对滥用权利的危害性及其法律后果进行初步思考,懂得损害国家的、社会的、集体的利益以及其他公民合法的权利和自由的行为造成一定的危害后果,就要承担相应的法律责任。第二个“探究与分享”让学生进一步了解宪法对于公民行使权利的具体限制性规定意在引导学生加深对宪法精神的理解,同时引导学生自觉学习宪法,依据宪法法律规范自己的行为,增强法制意识。第二目“维护权利守程序”。这是本框教学的重点和难点。这一目主要破解如何依法行使权利,以及当权益受到损害时应如何依法维护自身的权益。本目主要表达了两层意思。其一,公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。这层意思通过一段正文和一个活动来阐释。正文指明了遵守正当程序的意义,引导学生树立程序意识。继而通过“探究与分享”设置问题情境,引发学生对于维护权益应采用的方式和遵循的程序进行初步思考,培养法治思维,提升法治素养。其二,公民权利如果受到损害,可以通过协商、调解、仲裁和诉讼等方式维护权利。这层意思通过五段正文和两个活动来阐释。正文主要介绍不同方式的适用范围及各自的特点和优势,引导学生根据不同情况学则采用不同的方式解决矛盾,化解纠纷。“探究与分享”通过设置问题情境,帮助学生感知人民调解的优势。“相关链接”向学生介绍仲裁的相关知识,对正文内容作必要的补充。“拓展空间”活动,通过参加旁听庭审活动,帮助学生了解相关程序和法律规定,引导学生增强程序意识和法治观念,锻炼学生的法治实践能力。学情依据初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段,是学生由儿童转为青少年的阶段,也称为人的初始社会化阶段。在这一阶段,学生参与社会生活的领域不断扩展,往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务,从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解,知道怎样保护自己的权利,而且需要尊重他人的权利,按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。由教育部青少年法制教育基地、中国政法大学青少年法制教育研究中心发布的《我国青少年法制教育调查报告(2013)》显示,我国青少年学生的法治意识仍然存在短板。课题组发现,青少年学生对宪法、行政法和程序法方面的知识整体掌握较差,而这些公法常识教育在培育公民意识、树立权利观念方面非常重要报告认为,鉴于宪法、行政法等公法常识教育在培育公民意识、树立权利观念方面的重要性,在今后的法治教育中,学校确实有必要通过更为贴近生活的教学方式,加大对宪法、行政法、诉讼法等公法知识的教学力度,促使学生在知识结构方面更加完善。我国历来重视青少年道德教育,但存在忽视法治教育的倾向,这直接导致一些青少年法治意识淡薄,维护自身合法权益的意识与能力不强。十年树木,百年树人。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成,还事关公民素养提高。基于以上考虑,教材第三课设计了“公民基本权利“依法行使权利”两框内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利,帮助学生了解自己所享有的基本权利,同时体味其对于自己、社会和国家的价值,从而养成和增强权利意识,懂得珍视公民权利,依法行使权利;帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强;帮助学生加强对法律规则的理解和领悟,不断构建自己的价值观,逐步树立法治理念;引导学生依法参与社会生活,成长为具有社会责任感的公民。依法行使权利一、单选题1．“尊重每一个人的权利，维护每个人的尊严，哪怕他(她)有罪有错。这是基本的法治理念，也是文明社会的底线。”对此理解正确的是①必须坚持权利与义务相统一的原则②任何公民的合法权利都应受到保护③人格尊严是公民的一项基本政治权利④必须坚持公民在法律面前人人平等的原则A．①②B．①③C．②④D．③④2．我国公民享有广泛而真实的权利。青少年在行使自己的权利时①必须在法律允许的范围内②必须在老师或家长同意的情况下行使③应在不妨碍自己个性、爱好发展的前提下行使④不得损害国家、社会、集体的利益A．①②B．②③④C．①④D．①②④3．邻居王某养的宠物狗常在夜间吠叫,扰得四邻不安。小宁与其交涉,王某却理直气壮地说:“我有权养狗,狗叫是正常的。”小宁据理力争,理由是A．公民的人身自由不受侵犯B．公民享有广泛而真实的权利C．公民行使权利不得损害国家的利益D．公民行使权利不得损害他人合法权利4．《道路交通安全法》第七十条规定，在道路上发生交通事故，仅造成轻微财产损失，并且基本事实清楚的，当事人应当先撤离现场再进行协商处理……”因为这种维护权益的方式:

①快速、简便②在当事人自愿、互谅的基础上进行③依据法律，当事人通过直接对话，达成协议④通过人民法院起诉A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．2018年1月5日，

一女子用身体霸占高铁车门入口处，以等老公为名带着孩子阻碍高铁发车，该事件引发网友热议。事后，这名女士已由铁路警方进一步处理。这告诉我们（）A．拦车是为了维护他们的合法权利B．任何违法行为都要受到刑罚处罚C．公民的权利和义务是对立的D．公民要正确行使权利，自觉履行义务6．6．朱威同学上学迟到，受到了班长余杨的批评后心存不满，故意在同学中造谣说班长余杨曾在新华书店偷书。这时班长应当（）①告诉老师，让老师帮助处理这件事②忍气吞声，从此不理会朱威③让朱威赔礼道歉④以其人之道，还治其人之身A．①②B．③④C．①③D．②④7．如图漫画《维权》给我们带来的启示有（）①要依法办事，增强法律意识②要通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望③维护自身合法权益要在法律许可的范围内④禁止采用非法方式维护自身合法权益。A．①②③B．①②③④C．①②④D．②③④8．下列行为属于正确行使公民权利的是（）①小东拒绝父亲让他辍学卖菜的要求，坚持回校学习

②小明打电话到有关部门举报附近有一家黑网吧③受到同学欺负的小文找自己的哥哥教训那个同学

④小梅的爸爸没有足额交齐税款，她视而不见A．①②B．②③C．③④D．①④9．我国的宪法和法律赋予公民监督权。公民在行使监督权时要()①勇于对违法失职行为提出申诉、控告或者检举②采取一切可能的形式,甚至制造事端③采取合法的方式,依法行使监督权④坚持实事求是的原则,不得捏造或歪曲事实A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④10．我国公民行使批评、建议权，可以通过人大代表提出议案，通过新闻媒体公开发表意见，向有关部门写信或电话反映，但不能采用张贴大字报、聚众闹事等非法方式。这表明（）A．公民行使合法权利可以随心所欲B．公民行使合法权利必须采取合法的方式C．公民享有的权利是难以实现的D．公民享有的权利不需要法律的规范和保障11．仲裁是解决民事纠纷的方式之一。对仲裁认识正确的是①仲裁不具有约束力②仲裁能最大限度地保护当事人的商业秘密和商业信誉③仲裁程序比较灵活④公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产争议时,可申请仲裁A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④12．公民可以通过诉讼依法维护自身权益。下列对诉讼的认识正确的是A．公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以依法提起刑事诉讼B．对于行政机关的违法或明显不当的行政行为，可以提起行政诉讼C．公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以依法提起民事诉讼D．诉讼是公民维权方式中比较快速、简便的维权方式二、简答题13．苏某是孤儿，在当地政府的帮助下读完了中学。随后，他响应国家的号召，自愿到部队服兵役，表现出色，屡受表彰。退役后他当上了个体运输户，被税务部门评为纳税先进个人。后来他又带领村民走上了富裕之路，被村民选为乡人大代表。（1）宋某享受我国法律赋予的哪些权利？履行我国法律规定的哪些义务？（2）作为新时代的青少年，你打算怎样行使权利和履行义务？14．某机场二十余名乘客因航班延误，航空公司没有给予及时的合理的解释和赔偿而情绪失控，冲入跑道逼停飞机，上演了“拦机维权”一幕。【拦机乘客】拦机是为了维护我们的合法权利。【其他乘客】“拦机维权”不可思议，稍有不慎就可能导致机毁人亡。【机场公安】拦机乘客违反了航空安全保卫条例，处以治安处罚。【民航局】航空公司对该事件处置不当，暂停该航线的经营。（1）从乘客维权反而受到处罚的教训中，你得到什么启示？（2）思考：拦机乘客该如何正确维权？参考答案1