学前幼儿园-艺术《在农场里》教学设计学情分析教材分析课后反思

《在农场里》教案活动目标学习用齐唱的方式演唱歌曲。按原歌词的格式和内容创编歌曲。体验与同伴合作演唱的乐趣。活动准备PPT小动物头饰活动过程导入音乐:《去郊游》。教师分段示范演唱，幼儿学唱是哪位小动物在演唱，小鸭是怎么叫的？小鸭是怎么走路的幼儿跟随音乐边做动作边演唱。第二位小动物登场了，它的叫声是呱呱，它是谁？小青蛙和小鸭的音乐有什么不同？青蛙是什么样的？跟随音乐边演唱边做青蛙的动作。第三位登场了？小朋友猜猜是谁呢？小老鼠是怎么叫的？跟随音乐做小老鼠的动作并演唱。3.分组演唱请幼儿扮演喜欢的小动物上台演唱，请其他幼儿当观众来观看并点评。4.创编音乐农场里还有很多其他的小动物想要演唱，你想让哪位小动物演唱呢？引导幼儿创编其他小动物的音乐并演唱。活动延伸今天学习了很多小动物的歌曲，一起演唱给其他小朋友听一听。《在农场里》学情分析中班幼儿喜欢动物,模仿力强,对音乐节奏也有了初步的理解能力,针对4-5岁幼儿的心理特点,我选择了中班音乐活动《在农场里》。幼儿对农场里的演唱会特别感兴趣，从谁在农场里演唱以及叫声等，让幼儿能够跟随图谱学习歌曲，一起边做动作边演唱，并且能够继续创编农场里其他小动物的音乐。通过整体感知，分组演唱的方法，让幼儿在愉悦中学习，体验音乐活动的快乐与和同伴合唱的快乐。《在农场里》教材分析歌曲在农场里是一首言简意赅又不失童趣的儿童歌曲，旋律活泼而稚气，音域跨度小。描写了农场里的小动物的叫声。幼儿对模仿动物叫声兴趣很高，并且歌曲简单易学，深受幼儿的喜爱。内容整体为模仿动物叫声，适合幼儿学习，也有利于幼儿把自己喜爱的动物变成新的歌词来演唱，幼儿在延长中会获得极大的乐趣。教学反思活动内容是《在农场里》，在设计这节教育活动时我情景贯穿，通过在农场里有哪些小动物在演唱，让幼儿能够跟随音乐边演唱边做动作并且能够进行创编。通过图谱提示让幼儿进行演唱，在认知中，能够学习小动物的动作并进行演唱；通过让幼儿表演，让幼儿更好的跟随音乐演唱并且能够创编农场里其他小动物的音乐，体验与同伴合作演唱的乐趣。下面我将展开本次教学活动反思：设计理念：适合中班幼儿身心发展的规律和学习特点，选择丰富有趣的形式开展活动，寓教育于快乐的情感体验和游戏活动中，真正做到了以孩子发展为本，一切从孩子的需要出发。选择与幼儿生活密切相关的小动物在农场里演唱作为教学内容，做到既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既贴近幼儿生活，又有助于开拓幼儿的经验和视野。目标的制定：目标是教学活动的出发点和归宿，针对中班幼儿的年龄特点，结合纲要精神，我确立了活动的三维目标：①学习用齐唱的方式演唱歌曲。②按原歌词的格式和内容创编歌曲。③体验与同伴合作唱歌的乐趣。重点难点：在本次活动中，我把“学习用齐唱的方式演唱歌曲”作为重点内容，在活动中贯穿全程，我把“按原歌词的格式和内容创编歌曲”作为难点内容，在操作探究活动中反复强化与理解。教法学法：教学方法的设计要有利于激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性。在活动中我选择的教法有①情境创设法，把幼儿引入活动中,引导幼儿观察、思考②多媒体教学法，通过生动形象的课件展示教学的内