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文档简介

教案系列口算乘法教案及反思口算乘法

教学目标

1．理解乘数是整百数的口算乘法的算理，把握口算方法，准确口算乘数是整百数的乘法．

2．提高同学的计算力量，培育同学归纳、概括、迁移类推的力量．

3．培育同学主动探求新知，喜爱数学的乐观的情感．

教学重点

理解乘数是整百数的口算乘法的算理，把握口算方法，准确口算乘数是整百数的乘法．

教学难点

准确娴熟的口算乘数是整百数的乘法，提高口算力量．

教学过程

一、复习预备：

口算下面各题．说出每个算式表示什么？你是怎样进行口算的？

100×4200×7300×63×206×409×40

二、新授

1、100×4表示什么？用图可以怎样表示？

每行有100个方格，需要多少行？

观看这副方格图，你还可以怎样列式？（4×100）

这个算式表示什么？（100个4是多少？）

2、比较100×4与4×100这两个算式，它们之间有什么联系？

（这两个算式中的数都是一样的，只是数的位置不同；它们表示的意义不同；它们都可以表示同一副图；它们的计算结果是一样的．）

归纳：100×4与4×100的计算结果是一样的．

3、独立试算：100×12＝19×100＝

12×100＝100×19＝

说一说，你是怎样想的？你有什么发觉？

（100乘几，就可以算成几乘100，他们的计算结果是一样的；交换两个因数的位置，积不变．）

4．试算：7×20＝7×200＝7×300＝7×400＝

说出你的想法．（7和2个十相乘，得14个十，是140……）

依据上面的方法，计算下面的题目：

12×300＝8×500＝24×600＝21×500＝

5．争论沟通：通过上面的计算，你有什么发觉？

依据同学的发言，进行总结、归纳：（1）一个因数与整百数相乘，可以用这个因数与乘数百位上的数相乘，然后在积的后面添上2个0．（2）用这个因数与几个百相乘，得多少个百．

6．同桌之间能相互出几道这样的题目，练一练吗？

三、巩固练习

1．口算下面各题，看谁算得又对又快．

100×6400×2300×128×70015×400

6×1002×40012×30020×60033×700

2．列式计算：

（1）30个15是多少？

（2）25的200倍是多少？

（3）6乘400是多少？

（4）

3．四班级3班有同学50人，开学初每人交书本费及各种杂费共200元，四班级3班的老师共收多少钱？

4．一袋洗衣粉500克，一箱洗衣粉20袋，有多少千克？

四、质疑小结

1．这节课学习的是什么内容？

2．怎样口算一个因数与整百数相乘？假如是一个因数与整千、整万的数相乘又该怎样计算呢（补充板书）？请你举例说明．

3．还有什么问题？同学质疑并解疑．

五、课后作业

1．口算下面各题．

100×17200×8600×1112×400

17×1008×20011×60014×200

2．口算下面各题．

6×10050×6013×300

42×2012×20020×400

6×30013×10034×200

3．（1）20个17是多少？

（2）25的1

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