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人教2011版八年级英语上册《SectionAGrammarfocus3a—3c》教学设计一、教学背景八年级学生正处于英语学习的关键时期，语言基础已经打好，重点是进一步提高他们的听说读写能力，为进一步学习语言奠定基础。《SectionAGrammarfocus3a—3c》是该教材的重点内容，教师应该针对这个教学点进行一些有针对性的教学设计，帮助学生巩固这一知识点，提高他们的语言综合能力。二、教学目标学生能够灵活应用“usedto”和“beusedto”表达过去的习惯和对现在习惯的适应程度；学生能够运用所学知识来描述自己和他人的习惯和适应程度；学生能够能够与同伴、老师进行简单的交流并介绍自己的习惯和适应程度。三、教学重难点重点：学生能够准确理解“usedto”和“beusedto”的用法；学生能够正确运用这两个词组表述自己或他人的习惯和适应程度。难点：学生能够正确区分“usedto”和“beusedto”的用法；学生能够灵活运用所学知识来进行交流。四、教学方法以“情境法”为主要教学方法，透过一些情景创设，帮助学生理解和熟练运用所学知识；加强听说训练，注重语言的真实性和逼真性，从而增加学生的语言实操练习；采用互动式教学，鼓励学生自己动手尝试，增强交流能力。五、教学过程第一课时导入和预习（5分钟）在课前，教师应该预测学生对所学内容的掌握程度，并给出一些问题，帮助学生迅速进入状态。观看视频（10分钟）教师播放一个视频，让学生在不压力的情况下了解所学词汇和语法的用法。听力练习（15分钟）教师播放一个二到三分钟的听力演如，让学生倾听，加深对“usedto”和“beusedto”表达方式的理解。课文学习（20分钟）教师让学生阅读目标课文，并注重讲解词组“usedto”和“beusedto”的用法。习惯的介绍（15分钟）教师让学生分成小组并进行口头交流，每个学生可以介绍一个关于他们自己或朋友的习惯描述。第二课时导入和复习（5分钟）教师让学生回顾和复习第一节课的词汇和语法用法。语法练习（15分钟）教师出示一些相关语法的小练习，让学生在课上独立完成。组内讨论（25分钟）教师让学生分成小组进行讨论，有关熟悉情况下的话题，然后让每个小组的代表进行汇报。后续翻译（15分钟）教师布置作业，让学生在家中做些许的翻译作业，巩固所学内容。六、教学效果评估教师可以定期考试或布置大量作业，以评估教学的效果。另外，教师也可以定期开展小测试，帮助学生改进和提高学习能力。七、教学注意事项导入环节不要太过繁琐，以免学生失去兴趣；学生口

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