安徽2015中考黑白卷狂押到底(语文)二、三期合并

②BC（共2分。每空1分）【解析】本题考查考生修改病句的能力。①题修改时要在细读句子把握内容的基础上进行。这一句子有两个分句，前一分句“道德模范的事迹让人感动”无语病；后一分句“先进典型的精神让人蛊惑”，“蛊惑”是贬义词，指迷惑、诱惑、使人心意迷惑等，与“先进典型”搭配不当，所以应换为“鼓舞”之类的褒义词语。②题要求调整语序，细读ABC三个句子，明确它们之间存在过程的层递性，在被道德模范感动的同时，我们要怎样做？要行动起来，A句是对前面的总结性回答。怎样行动？当然是先学习典型，然后争当模范。所以BC的位置应调换一下。3.（12分）（1）示例：内容二：班级大事记内容三：班级日记摘抄内容四：个人成长记录（共3分。每空1分）【解析】本题考查考生活动策划能力。活动项目要具体，通过分析题干可知，项目名称需扣住“班史”这一关键词语拟定。回忆班级生活，参照题目给出的内容一“班级毕业照”的形式，用“班级……”的形式拟写，语言要简洁、流畅。从班史的记录角度来看，往往会有如下的方向可供选择，如：班级大事记、主题性活动、拓展训练营、课堂精彩瞬间、班歌、班徽等内容，所以，要联系实际生活站在班史编委会成员的角度来组织这样的版块，版块的内容不受限制，也可以进行创新归类，但一定要体现出班级的特色。（2）示例：校长您好，我是××班级的编委会的组长，我们班级编写了班史，我代表班级成员真诚地邀请您为班史题词，可以吗？（共3分。称呼1分，表明身份、内容表达、准确合理1分，语气委婉1分）【解析】本题考查考生口语交际能力。题目要求拟写邀请词，解答时，首先要审清情境，正确地使用敬辞，也就是说在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语，另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时间、地点、内容等等。本题要说清楚邀请校长的目的。具体解答要做到：①要有称呼，要用敬称“您”。②要介绍自己的身份，来意并发出邀请，时间地点等关键信息要讲清楚。③语言要简明、得体。（3）示例一：难忘今宵，今宵难忘！示例二：今宵的别离，为了明朝更好的相聚。（共3分。符合要求即可）【解析】本题考查考生设计主题语能力。题目要求紧扣主题，拟写时需要明确活动的主题：“岁月如歌”，而主题语的格式往往是对偶式，这样读起来更流畅，内容表达更丰富。既然是岁月如歌，那么初中的生活自然会留下很多如歌的记忆，如：师生情、集体的成长和改变、友情的力量、对生活的畅想、对自我的反思等。（4）示例：尊敬的老师，在这离别之际，我有千言万语，看一眼您的白发，摸一把您的座椅，腮边挂满滚烫的泪滴。再见吧，老师！请接受我深情的敬礼！（共3分。意思对即可）【解析】本题考查考生语言表达能力。题目要求给老师写留言，拟写时需要身份明确，语句真挚，紧扣“老师”这一对象，表达自己对老师的感恩、留恋之情，文从字顺，有感染力、文采即可。题型二记叙文阅读1.（4分）好处：运用拟人的修辞、形象生动，可以激发阅读兴趣；道出了本文主要描述的内容；表现了作者对土地的热爱。（共4分，答出两点即可，其他言之成理也可）【解析】本题考查考生理解文章标题作用的能力。题干要求回答文章以“来自麦田的呼唤”为题的好处，通读全文，梳理文章情节，明确文章是围绕“来自麦田的呼唤”组材行文的，所以该题目概括了文章的主要内容；明确作者对土地、对麦田充满了深情，所以该题目表现了作者的情感；再分析题目本身，使用了拟人的修辞，自然吸引读者眼球，激发阅读兴趣，再把这些用简洁的语言归纳表述即可。2.（4分）作者想了解留守乡村的老人孩子的生活状况；作者有颗善良的心。（共4分。第一问，也可以用原文回答，2分，性格2分，其它言之成理亦可）【解析】本题考查考生筛选提炼信息及把握人物形象的能力。题干要求回答作者想走进院子的原因及由此可见的人物品格，解答第一问时将题干中的“想走进院子”还原到文章中去，查找到相关段落——第②段，顺藤摸瓜，沿着“其实，我很想推门进去”往下读，即可找到答案，用原文句子回答或将句子进行压缩提炼。解答第二问，由第②段中的“看看他们陈旧的摆设简陋的家具，想知道他们的笑脸如何化解日子里的艰难；还想跟他们拉拉家常，听听他们浸在油盐酱醋中的絮叨，以及对在远方城市中打拼的亲人们的惦念”可以明确作者那颗善良的心，故作者是个善良的人。3.（4分）原因是：田地荒芜、房屋荒废、壮年人远离、村里只要老人和孩子。（共4分。答出两点即可）【解析】本题考查考生把握文段主要内容的能力。题干要求回答“整个村子似乎是一座远古的遗迹”的原因，并且做出了提示——阅读①②⑥⑨，其实这道题是对四个段落内容的把握与概括。细读四个段落，找出与问题“整个村子似乎是一座远古的遗迹”相关句子，进行提炼。第①段中“院落挨着院落，沉寂压着沉寂，整个村庄似乎是一座远古的遗迹”，可以总结出房屋荒废；第②段中“那些留在村里的老人和孩子”可以总结出村里只有老人和孩子；第⑥段中“麦茬坍萎在雪里，早已失去原有的色泽，显得潦倒而衰败……一切已经成为遥不可及的梦幻，被冰封入雪埋了一年又一年。就如不远处化石般的村庄。就如村庄里被红砖封死的一个又一个窗口”可以总结出田地荒芜；第⑨段中“柏油马路连接着一条条高速公路……知道他们最终的去向”可以总结出壮年人远离。4.（6分）运用了拟人，比喻的修辞，生动形象的写出了麦子曾经的萌芽、生长、果实累累，表现了麦子或者作者对于生命的渴望。（共6分。形式、内容、情感各2分，言之成理亦可）【解析】本题考查考生赏析句子的能力。题干要求从语言运用的角度谈划线句子的表达效果，解答时可以从表达方式、修辞手法、词语运用的角度理解分析。细读第⑥段划线句子，明确使用了描写的表达方式，描写主题是麦子，写了麦子从春到夏到秋是生长。运用了拟人的修辞，将麦子人格化，还运用了比喻的修辞，将麦穗比作金色的珠链，写了麦子的生机与活力。“尖尖的”“钻”“比赛”“追赶”等词语用得精当，写出了麦子的生长状况。从这三个角度任选一种，分析写出了麦子的状态，最后要联系全文分析作者表达的感情。5.（4分）麦田在呼唤“它在呼唤回归！呼唤种子撒进土壤，呼唤阳光抚慰麦苗，呼唤麦浪在秋天翻滚，呼唤远去人们的灶间有它白白胖胖的身影，窗口飘出它清甜的香味……”；表达作者对土地的热爱、对乡土生活的喜爱、对自然的追慕。（共4分，前者2分，后者2分，其它言之成理亦可）【解析】本题考查考生把握文章内容与主题的能力。题干要求回答“也许，我知道麦田为什么呼唤，也知道麦田在呼唤什么”的内容以及表达的作者情感，其实是对文章内容、主题的把握与理解的变形考查。解答第一问，明确题干中的句子出自文中第=10\*GB3⑩段，联系上文，明确麦田已经荒废很久，所以这种呼唤从表面看是对种子的呼唤，是对离去的壮年人的呼唤，再联系下文，最后一段中的最后一句即是对这种呼唤的最好诠释，用这一句子即可作为答案。解答第二问，联系全文明确作者对乡村、土地、自然的深情。5.15—5.30一、名校内部模拟题题型一语文综合运用1.（2015合肥45中二模4题12分）请你阅读下列材料，完成相关问题。（中国经济网2014年08月11日电）中国古代，丝绸之路在世界版图上延伸，诉说着沿途各国人民友好往来，互利互惠的动人故事。如今，一个新的战略构想在世界政经板图从容铺展——共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。习近平总书记在2014年9月和10月分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，强调相关各国要打造互利共赢的“利益共同体”和共同发展繁荣的“命运共同体”。这一跨越时空的宏伟构想，从历史深处走来，融通古今、连接中外，(A)迎合和平，发展、合作，共赢的时代潮流，承载着丝绸之路沿途各国发展繁荣的梦想。(B)赋予古老丝绸之路以时代的崭新内涵。（1）给上述新闻拟一个标题。（不超过20个字）（3分）（2）画线（A）句中“”一词使用不当，可改成“”；画线(B)句中有语病，可修改为

。（4分）（3）九年级（5）班将举行一次“‘一带一路’打开‘筑梦空间’”的专题讨论会，就“一带一路”战略对我们生活的影响展开讨论。作为主持人，请你准备一段开场白。（不少于60字）（5分）2.（2015芜湖27中一模4题12分）浙江卫视真人秀节目“奔跑吧兄弟”的热播，在社会上掀起了一阵热议，“奔跑”之于我们的意义，浓缩成六个字就是：向前，争取胜利。那么在青春路上，我们又该如何奔跑呢？镜湖中学开展了以“奔跑吧青春”为主题的综合实践活动，请你参加。（1）中考在即，请你以“青春”“奔跑”为关键词，在心愿墙上写一段文字勉励自己和同学。（要求：语句通顺，情感真挚，至少运用一种修辞方法，30字左右。）（4分）（2）有人认为，在奔跑的路上，最重要的是不断提升个人能力；也有人认为奔跑的路上，最重要的是互帮互助，合作共赢。请结合实际，谈谈你的看法。（4分）（3）下面是一位同学参加活动后写的心得感受，两处画线句子均有语病，请修改。（4分）【A】通过这次活动，使我明白了青春的真谛——奔跑。中考，并非终点，以后的我还要在人生之路上不停地奔跑……【B】总之，只有不停地奔跑，就会有别样的人生。【A】处修改：【B】处修改：3.（2015阜阳太和县二模4题12分）博雅中学学生会准备开展以“汉字的传承”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。活动一：关于学生会开展此次活动的宣传帖子出现在该校帖吧后，立即引发了师生们关于“汉字传承”的热议，以下是两位网友在帖吧中的跟帖，请你以“唐风汉韵”为网名跟帖：网友“今我来思”：因为有了汉字，五千年华夏文明才得以薪火相传，传承汉字才能弘扬传统文化！网友“卷云漫舒”：汉字书写能力的退化，究其实还是我们学校教育特别是语文教育的失落与迷失！网友“唐风汉韵”：

。（2分）活动二：下面是一位同学参与本次活动感想的部分内容，请阅读后完成问题。（5分）在节目《汉字英雄》中，不少字背后都有一个“千人知晓率”。节目显示，“脱臼”的“臼”千人知晓率仅为23.9％，“舂米”的“舂”仅为20％。在首期《中国汉字听写会》中，让一个个选手落马的，【A】不是诸如“荦荦大端”、“郫县豆瓣”之类的复杂字词，就是“三聚氰胺”、“分道扬镳”这些常见的热门词语。【B】互联网时代，我们习惯于敲打键盘，越来越多的人患上“失写症”；【C】古人常说“一字为师”，而在浮躁心态之下，人们对于汉字书写已相当草率，甚至积非成是，将错就错。这委实是汉字和汉语言文化的莫大尴尬。【D】调查显示，94.1％的人都曾有过提笔忘字的经历，其中26.8％的人经常提笔忘字。①【A】句中有语病，应该将“

”一词改成“

”。（2分）②【B】【C】【D】句的语序不当，应该按

、

、

排序。（3分）活动三：该如何抵挡对汉字的遗忘呢？请结合上面的文字，提出一条合理化建议。（2分）活动四：【唇枪舌战】（3分）随着电子产品的普及，学生汉字书写能力正在退化，汉字正面临危机。请你就“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一辩题，代表反方发表观点，并陈述理由。正方：我方的观点是电子产品是汉字危机的罪魁祸首，因为在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记忆，而如今键盘输入则让人们可以在多个候选的编码中选择所需的字，削弱了人们的书写能力，以致出现了“提笔忘字”现象。反方：题型二文言文阅读（安徽省2015中考名校调研水平卷14～17题15分）阅读下面文字，分别回答问题。【甲】俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（节选自《茅屋为秋风所破歌》）【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自《岳阳楼记》）1.解释下列加点词语。（5分）（1）秋天漠漠向昏黑向：（2）突兀见此屋见：（3）或异二者之为或：（4）不以物喜以：（5）吾谁与归归：2.翻译下列句子。（4分）（1）安得广厦千万间、大庇天下寒士俱欢颜！（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。3.【甲】文中的“丧乱”指的是（用自己的话填写）；【乙】文中的“进”指的是“”，“退”指的是“”（用文中的话填写）。（3分）4.【甲】【乙】两选文都体现了“古仁人之心”，其共同点是什么？（3分）二、作文新素材速递证严法师暨慈济基金会【事迹】“慈悲为怀，济世救人”，证严法师取“慈济”二字，于1966年创办了慈济基金会。在创办初期，基金会靠的是证严法师与五位弟子，每人每天多做一双婴儿鞋，和三十位家庭主妇每天省下五角钱，开始了最初的慈善工作。积少成多，聚沙成塔，这才有了今天的慈济基金会。从台湾花莲一个小小的茅草房，到现在慈善事业开展到世界五大洲，慈济人以出世的精神来从事入世的志业，确实从不懈怠。无论慈善、医疗、教育和人文，或是国际赈灾、骨髓捐赠、社区志工，环境保护，至今，处处都有慈济人的身影，在遍布全球超过51个国家和地区，拥有1000多万成员。证严法师暨慈济基金会的领奖代表，慈济基金会人文志业发展处处长何日生说：“这个奖，与其说是对慈济爱跟善的肯定，不如说是一种鼓励和期许。慈济的大爱理念，超越了宗教和国界的范围，我们在天主教国家盖教堂、在伊斯兰国家建清真寺、在甘肃为回民建水窖、在汶川建学校，哪里有灾难，慈济爱的足迹就会到哪里。证严法师期许我们要爱一切众生，启发一切众生去爱更多的人，用爱消灭仇恨与对立。实践人心净化、社会祥和、天下无灾无难的前景这也是证严法师创办慈济最大的盼望和最终的理想。”慈善是人们越来越关注的社会议题，何日生认为当今社会发展慈善最急需的是从善行到行善的转变，“做慈善其实有很多波折，我们需要从自身的修行开始，每一个行善的人都要管好自己的心和行，用自己的心行感染他人，让更多的人进入善跟爱的行列，这是最急需的，也最根本的行善的道路。”【素材解读——大爱无疆】他们是一群平凡的人，始终秉持着克己、克勤、克俭、克难的信念，他们的爱超越种族、国家、语言、肤色、宗教信仰的界限，他们以感恩之心心，付出无所求，给予每一位受难者真诚关怀与抚慰。【适用话题】无私奉献行善信念大爱无疆和谐爱丽丝·门罗：【事迹】加拿大女作家爱丽丝·门罗，是2013年诺贝尔文学奖获得者，以短篇小说享誉全球，2004年出版的《逃离》影响巨大。她被誉为“当代短篇小说大师”，清晰与心理现实主义是门罗的写作特色。“每读爱丽丝·门罗的小说，便知生命中未曾想到之事。”这是由作家、学者、编剧等组成的布克奖评委对门罗的评价。美国女作家、普利策奖得主简·斯迈利曾大赞门罗的作品“既精妙又准确，几近完美”。这位加拿大短篇小说女王的确是个追求完美的人，她始终以严谨的态度对待文学，努力去写伟大的小说。她写30页短篇所用的心力，足以抵得上某些作家写出一部长篇。在40余年的文学生涯中，门罗女士始终执着地写短篇小说，锤炼技艺，并屡获大奖。2013年，诺贝尔文学奖终于颁给了这位82岁的加拿大伟大的女作家。【素材解读——坚持极致，追求完美】许多诺贝尔文学奖获得者，不仅凭借其美轮美奂的作品带给读者绝美的精神享受，更以其勤奋、求精、向上的敬业精神鼓舞着每一位读者。爱丽丝·门罗女士便是这样一位卓越的作家，她用别人写一部长篇的精力精雕细琢一篇仅仅30页的短篇的精益求精精神，令人钦佩。门罗的作品和人品，都达到了常人难以企及的高度。【适用话题】精益求精术业有专攻质重于量答案及解析：名校内部模拟题题型一语文综合运用1.（12分）（1）习近平提“一带一路”战略构想（共3分。符合要求即可）【解析】本题考查考生拟写新闻标题的能力。拟写新闻标题，一般从导语入手，抓住最核心的旨意，用简洁的话语全面概括，弄清是什么人、什么地方、什么时间、什么事、什么原因等问题。本段新闻材料的导语部分是第一段，能概括主要内容的应该是该段的第三句话，将这句话的主干提炼出来将修饰成分去掉，就可以做标题，即主体：总书记，事件：提“一带一路”战略构想。（2）迎合顺应（共2分。每空1分）赋予古老丝绸之路以崭新的时代内涵（2分）【解析】本题考查考生修改病句的能力。题干中已经明确词语使用不当，解答时要在细读句子的基础上辨析进行。细读句子，将其压缩，可得到“迎合潮流”，可见动词“迎合”使用不当，应该为“顺应”。（B）句题目要求修改，细读该句，发现“赋予古老的丝绸之路以时代的崭新内涵”语序颠倒，“崭新”一般搭配“衣服”，不能修饰“内涵”，“时代”与“内涵”为较常搭配，所以“崭新的”应在“时代”之前做修饰成分比较恰当。（3）示例：敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！（1分）中国梦、世界梦、每个人的梦，习总书记提出的“一带一路”的战略构想就是要执行“利益共同体”和“命运共同体”，把中国梦落到实处！（2分）作为中学生的我们，请就你的生活实际谈谈自己的体会。（1分）下面我宣布讨论会正式开始。（1分）【解析】本题考查考生拟写开场白的能力。拟写此题开场白，第一、要紧扣主题“一带一路”；第二、篇幅简短，不可长篇大论；第三、语言要充满激情，富有鼓动性。解答时要做到：①首先要有称呼；②结合活动主题，讲清开展活动的原因、目的或意义；③导入主题，有过渡性语言且平易通俗，语句顺畅。2.（12分）（1）示例：青春犹如一场马拉松，无需瞻前顾后，唯一要做的就是用力奔跑，在跑道上留下奔跑的汗水。（共4分。表达准确，语句通顺，符合要求即可）【解析】本题考查考生个性表达能力。题干要求以“青春”“奔跑”为关键词写话，其实是以“青春”“奔跑”为主题写自己的感悟。解答时运用抓关键词法，将“青春”与“奔跑”联系起来，确定喻体，加以运用常用的修辞手法：比喻、排比等，再用合适的语言连缀，紧紧扣住“勉励”，最后进行润色，表达对自己和同学的勉励之情，写出有号召力和感染力的语句，通顺流畅即可。（2）示例：以上两种观点不全面，我认为，在奔跑的路上，提升个人能力是前提，但找到团队，互帮互助，团结协作，合作共赢才是根本。姚明、李娜等人的成功充分证明了这一点。（共4分。表达准确，语句通顺，言之有理即可）【解析】本题考查考生评判观点能力。解答此题要在读懂两种看法的基础上进行，结合“奔跑吧兄弟”这档节目，不难发现，在奔跑过程中相互协助才是根本。题干中前一种看法强调了个人能力的重要性，后一种看法则强调了互帮互助的重要性。比较分析可以得出两者都有失偏颇，应该结合起来，才是正确的理解。具体解答时，要先表明态度，然后联系实际分析，做到有理有据，忌以偏概全。（3）删去“通过”或“使”将“就”改为“才”。（共4分。各占2分）【解析】本题考查考生修改病句能力。通读句子，首先明确语病类型。【A】句的语病为成分残缺，即缺少主语，“通过……使……”是这种语病常见的标志，修改时删去“通过”或“使”即可；【B】句的语病为关联词语搭配不当。“只有”应与“才”搭配。“只要”与“就”搭配。根据句子意思，此处应用“只有……才……”。3.（12分）活动一：示例：①传承中华文化，争做汉字英雄。②学会书写汉字，弘扬中华文化。（2分）【解析】本题考查考生语言表达能力。题目要求以“唐风汉韵”的网名发表帖子，其实是以跟帖的形式表达自己对“汉字的传承”这一主题的看法与感悟，一要注意紧扣主题“汉字传承”，二要注意使用一些修辞手法，如对偶、排比、比喻等，还可以使用一些表示程度的副词等，表达出汉字之美、传承重要的意图，言之成理、文从字顺即可。活动二：①就是而是（共2分。每空1分）②【D】【B】【C】（共3分。每空1分）【解析】本题考查考生修改病句的能力。①题要求修改A句，通读A句，该句使用了“不是……就是……”的句式，根据前面语境，可知该句的两个分句之间是并列关系，不是选择关系而是表转折，因此“就是”应该为“而是”。②题要求调整语序，解答时首先联系前文，找出过渡句，然后再排列这三句，难度就降低了。前文叙述了《汉字英雄》《中国汉字听写大会》的情况，与之紧紧相连的应是D句“调查显示”，紧承前文，说明当今汉字使用情况，然后分析原因，从浅入深的原因，所以先B后C。活动三：示例：汉字书写应该从人们的日常生活抓起，尤其是教育部门要引导学生注重汉字书写，养成良好的用字习惯。（2分，言之有理即可）【解析】本题考查考生提建议的能力。属于开放性试题，题目要求结合材料针对“抵挡对汉字的遗忘”提出一条建议，材料中写出了汉字危机，人们对汉字遗忘严重，分析了遗忘原因，解答时提的建议要联系自我生活实际，从教育、中小学生本身谈起，既要简单也要合理。活动四：示例：我方的观点是电子产品不是汉字危机的罪魁祸首，因为电子产品本身没有错误，关键在于使用者过于依赖键盘输入汉字，而忽视对汉字的识记和书写。（共3分。能针对正方观点反驳，言之有理即可）【解析】本题考查考生辩论能力。题干已经给出了“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一论辩主题以及正方辩论词，要求写出反方观点与理由。解答时首先表明观点，抓住核心论点和有力的论证条理清晰地来反驳：电子产品不是汉字危机的罪魁祸首，然后分析电子产品的优势以及罗列汉字传承的作用，态度鲜明、文从字顺即可。题型二文言文阅读1.（5分）（1）渐近，将近（2）通“现”，出现