学前幼儿园-动物之间怎样联络教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物之间怎样联络》教学设计大班科学活动目标：1、愿意了解动物传递信息的多种方式。2、提高观察、分析及口语表达能力。3、学习了解动物主要通过声音、行动和气味三种方式传递信息。重难点：重点：了解动物主要是通过声音、行动和气味三种方式传递信息。难点：了解动物运用气味的联络方式活动准备：PPT课件、各种动物的图片。活动过程：1．引出主题。师:“小朋友们，如果你们想爸爸妈妈了你会怎么做呢？我们的联络方式有很多种，那小动物之间是怎样联络的呢？让我们一起去看看动物朋友们吧。”二、展开1、小朋友们家里都养动物了吗？养了哪些小动物呢？它们是怎么联络对方的呢？2、播放课件ppt，引导幼儿了解动物之间利用声音、气味和行动联络的方式，并简单归类。（1）我们先来看一看小狗是怎样联络同伴的？小狗汪汪叫。（小鸟、大公鸡）（2）师：小朋友看到小蚂蚁是怎样联络对方的吗？师：蚂蚁蚂蚁腹部尖端分泌出一种有气味的物质告诉同伴路线，蚂蚁的触角不仅能感知声音还能感知味道，蚂蚁是依靠触角辨别气味的气味来传递信息。（蜗牛、蛾子）（3）小朋友猜一猜是什么小动物？（引出蜜蜂）小朋友真聪明，蜜蜂为了感谢小朋友要给小朋友带来一段舞蹈让我们来看看一看吧，观看蜜蜂跳舞视频，引导幼儿了解行动联络方式。小结：蜜蜂跳8字型的摇摆尾巴舞，来向同伴通报蜜源的远近和方向。蜂王分泌一种唾液产生的气味来招引工蜂来为自己服务。蜜蜂是靠动作来传递信息的。（蜘蛛快跑、孔雀开屏、长颈鹿跺脚）（4）、练习。教师和幼儿一起按照气味、行为、声音来给小动物们分类。3、游戏巩固。和幼儿玩“把小动物送回家”的游戏。挑3名幼儿分别代表声音之家、气味之家和动作之家。（1）幼儿每人自由选择一张动物图片，与同伴相互交流联络方式。（2）幼儿自己判断再找到自己相应的位置。（3）教师带领幼儿一起检验。小结：利用分类后的图片进行总结：动物朋友虽然不会像我们一样说话，但是，他们可以用自己的声音、气味、动作等跟同伴联络，它们的本领真大。4、拓展延伸初步了解动物的特殊本领在人类生活中的利用。观看课件，知道人类模仿动物的联络方式做了许多事情。狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式）——搜救犬。蝙蝠：（超声波联络方式）-----人们利用这个原理制造了雷达，能够发出无线电波在飞机上，电波一遇到障碍，就会反射回来，显示在荧光屏上，所以，飞机在夜里也十分安全。海豚：（超声波联络方式）-----对治疗脑瘫患儿非常有效。5、结束小朋友们，你们回家后看看你家的其他小动物是怎样联络的，明天来到幼儿园告诉其他的小朋友们。学情分析幼儿园大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。科学活动《动物之间怎样联络》，正好激发幼儿探索科学的兴趣。大班的孩子对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我将利用生动活泼的形象，组织学生积极探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。大班科学《动物之间怎样联系》教材分析《动物之间怎样联系》是省编教材明天出版社大班上册此主题三特殊信号的一节科学活动，主要让幼儿了解动物之间的联系方式，并且能够根据声音、气味和动作三个方面进行分类，使他们从中受到感染和教育，懂得小动物也会“说话”，只是不同于人类。同时引导幼儿在日常生活中药善于观察。这堂课中的动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的特征，正如纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验。”这一故事较易引发幼儿的多种联想，贴近幼儿生活，易于幼儿理解，符合大班幼儿学习。活动目标：1、愿意了解动物传递信息的多种方式。2、提高观察、分析及口语表达能力。3、学习了解动物主要通过声音、行动和气味三种方式传递信息。课后反思本次教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快