千字文诵读背景音乐

千字文诵读背景音乐篇一：?儿童经典诵读?目录

育灵童?儿童经典诵读-中西文化经典套装?与同类产品相比，主要有以下特色：

1、教材编审严谨权威

?儿童经典诵读—中西文化经典套装?由北京育灵童儿童教育研究中心与北京师范大学古代文学研究所结合编订，数十位来自北师大、清华的专家、学者反复论证，从人类文明史上浩如烟海的典籍中选取影响最大、最具永久生命力，同时又比拟适宜儿童诵读的篇目。大到内容的选定、版本的遴选、小到每一个汉字的注音，全部环节都由专家、学者秉着认真和严谨负责的态度编订完成。

2、中英文朗读标准标准

本套产品的中英文朗读者都是当代朗读艺术名家，其中，中文由方明、雅坤、虹云、张家声、林如、瞿弦和、傅成励、王雪纯等著名朗读艺术家联袂组合，艺术家们凭着深沉的人文素养和出色的朗读造诣尽展经典风采。朗读或刚毅激扬、气贯长虹，或活泼温馨、婉约曲折，让孩子们真切的感受到经典的内容和语言艺术合而为一时令人愉悦的至美境界。

英文经典由美国著名语言学家、雅思〔IELTS〕中国区主考官NicholasKrippendorf与美国著名作家DarleneLee朗读。朗读者本身对经典深沉的理解，再加上纯粹、标准的美式发音为这些不朽的篇章注入了新颖的生命活力。

3、配乐完美和谐

本套产品中所有的朗读配乐均出自名家之手，中央人民播送电台、中央电视台的著名音乐编辑们根据经典的内容和内在情感的起伏来选配不同的背景音乐，或急缓或轻重，或铿锵有力或假设有假设无，当背景音乐徐徐响起之时，你可以感受到筝的神韵、古琴的深沉、编钟的浑厚4、图书编排科学合理

本产品的配套图书充分考虑了儿童的年龄特征和心理特点，采用大字拼音的特色版式，其编

排设计科学合理，辅以幽雅色彩的搭配，印刷精巧，让儿童可以轻松阅读。原文不加注释，便于儿童以最直接的方式体会经典的气韵和美感，使儿童在经典作品中自由徜徉，流连忘返。

CD1论语A

曲目编号内容朗读者

1-23论语虹云

CD2论语B

曲目编号内容朗读者

1-25论语虹云

CD3论语C

曲目编号内容朗读者

1-17论语虹云

CD4孟子A

曲目编号内容朗读者

1-29孟子虹云

CD5孟子B

曲目编号内容朗读者

1-44孟子虹云

CD6大学、中庸

曲目编号内容朗读者

1-12大学虹云

13-36中庸虹云

CD7诗经A

曲目编号内容朗读者

1-48诗经虹云

CD8诗经B

曲目编号内容朗读者

1-35诗经虹云

CD9左传

曲目编号内容朗读者

1-18左传方明

CD10史记A

曲目编号内容朗读者

1-12史记方明

CD11史记B

曲目编号内容朗读者

1-7史记方明

CD12史记C

曲目编号内容朗读者

1-9史记方明

CD13老子

曲目编号内容朗读者

1-81老子雅坤

CD14庄子A

曲目编号内容朗读者

1-22庄子张家声

CD15庄子B

曲目编号内容朗读者

1-23庄子张家声

CD16孙子兵法

曲目编号内容朗读者

1-13孙子兵法方明

CD17唐诗A

曲目编号内容朗读者

1送杜少府之任蜀州雅坤

2渡汉江虹云

3古意呈补阙乔知之王雪纯

4登幽州台歌方明

5感遇雅坤

6回乡偶书雅坤

7咏柳王雪纯

8春江花月夜雅坤

9望月怀远虹云

10登鹳雀楼方明

11凉州词张家声

12望洞庭湖赠张丞相虹云

13宿桐庐江寄广陵旧游方明14过故人庄张家声

15春晓雅坤

16宿建德江傅成励

17参军行四首方明

18出塞雅坤

19芙蓉楼送辛渐王雪纯

20长信秋词傅成励

21闺怨雅坤

22观猎方明

23使至塞上虹云

24山居秋暝方明

25鹿柴虹云

26竹里馆雅坤

27辛夷坞王雪纯

28鸟鸣涧方明

29相思虹云

30少年行二首方明

31九月九日忆山东兄弟雅坤32渭城曲虹云

33将进酒方明

34行路难虹云

35长相思王雪纯

36关山月方明

37长干行虹云

38梦游天姥吟留别王雪纯

39宣州谢脁楼饯别校书叔云方明40登金陵凤凰台雅坤

41送友人雅坤

42望庐山瀑布傅成励

43早发白帝城虹云

44峨眉山月歌傅成励

45闻王昌龄左迁龙标遥有此寄虹云46赠汪伦雅坤

47陪侍郎叔游洞庭醉后傅成励48独坐敬亭山傅成励

49塞下曲方明

50玉阶怨虹云

51静夜思方明

52子夜吴歌53横江词王雪纯

54秋浦歌方明

55长干曲二首虹云

56黄鹤楼王雪纯

57凉州词方明

58燕歌行方明

59别董大虹云

60逢雪宿芙蓉山主人王雪纯

CD18唐诗B

曲目编号内容朗读者

1望岳方明

2兵车行虹云

3石壕吏雅坤

4前出塞方明

5茅屋为秋风所破歌张家声

6月夜虹云

7春望王雪纯

8蜀相方明

9春夜喜雨王雪纯

10闻官军收河南河北虹云

11秋兴八首方明

12登高雅坤

13江南逢李龟年傅成励

14白雪歌送武判官归京方明15逢入京使傅成励

16枫桥夜泊雅坤

17寒食傅成励

18渔父歌王雪纯

19滁州西涧雅坤

20塞下曲二首方明

21夜上受降城闻笛方明

22游子吟雅坤

23新嫁娘词王雪纯

24故行宫王雪纯

25西塞山怀古方明

26乌衣巷雅坤

27竹枝词傅成励

28琵琶行王雪纯

29卖炭翁雅坤

30赋得古原草送别傅成励

31问刘十九虹云

32暮江吟王雪纯

33古风二首雅坤

34江雪傅成励

35与浩初上人同看山寄京华亲故傅成励36题诗后傅成励

37寻隐者不遇雅坤

38雁门太守行方明

39南园虹云

40金铜仙人辞汉歌傅成励

41致酒行方明

篇二：经典诵读方法指导

经典诵读方法指导

第一，为孩子的诵读营造一个轻松而舒适的气氛

最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典。我记得在北京的四合院，每到黄昏晚饭后，大人小孩都会聚集在院子里，小朋友在中间整齐地坐着，声情并茂地诵读着?四书五经?、?唐诗宋词?，而家长要么参与其中，要么围在旁边，微笑地看着读经的孩子们。在这样的环境中，孩子们记忆经典的速度非常快！因为，孩子在这样的气氛中，学起来更轻松；有这么多小朋友一起念，读的更来劲！而且，孩子们也会暗暗地较劲——“这一段他会背，我怎么不会背？〞于是在其他时间偷偷地背，自发地背。假设孩子能这样的话，家长还要担忧什么？

当然，如今很多居住在都市里的孩子，和周围小朋友一起交流的时机比拟少，在这种情况下，父母的作用就更明显了,晚上，一家子围在一起，爸爸读一句、妈妈读一句、孩子跟着读一句，每天如此。这是一个难得的父母与小孩交流的时机，大局部孩子都会很珍惜这一段和父母一起“读经〞的光阴的。

第二，不求理解，只求熟读；只奖励，不强迫

孩子只要反复念，自然就能背诵下来。反对强迫，反对把“经典诵读〞当成一门功课来进展。要让孩子知道，读熟了经典，以后学习会轻松很多；要让孩子知道，只有读经的时候，爸爸妈妈才肯定陪伴在

身边；要让孩子知道，把整一篇?论语?背下来，自己会有多大的成就感，而父母是多么的骄傲！

第三，要持之以恒

防止出现三分钟热度，防止有尝试的心态。要知道，孩子是否能坚持下去，最关键的要看家长。家长能坚持下去，孩子自然能坚持下去；家长坚持不下去，孩子自然会放弃。很多家长说自己很忙，抽不出时间来陪孩子诵读经典，其实都是借口！试想一下，难道爸爸妈妈的其中一个在一天里连5分钟都抽不出来吗？除非父母不关心自己的孩子。

第四，不要跳章、不要跳节

教孩子背书，得记住这条原那么，尽管一路读下去。诵读的顺序，我建议如下：假设孩子没有接触过?弟子规?、?三字经?、?千字文?等儿童蒙学读物的，可以从这几本开始诵读。?论语?是中国的一本奇书，古人云“半部论语治天下〞，所以?论语?一定要学。王财贵在讲座里提到先学?论语?，是针对台湾儿童的，由于台湾的小孩子在很小的时候就学了一些?弟子规?、?三字经?这些蒙学读物，有了一定的根底，那才能开始读?论语?。而我们大陆的很多小孩子都没读过一本经典，一开始就学?论语?不大妥，所以大陆小朋友在学?论语?之前要先学一些蒙学经典如?弟子规?、?三字经?等等，有了这些铺垫之后再来学?论语?就不一样了。

读完这些蒙学读物后，建议按照我们所提供的教材的书目顺序开始诵读，(书目顺序教材里面附带有)如先学?论语?，再学?孟子?……

千万不要跳书、跳章、跳节，经典的诵读顺序是经过专家专门编排的，是符合儿童诵读记忆的规律的。不要认为喜欢?孙子兵法?，就单独挑出来让孩子读，这样的教学就失去了系统性。

还有，?唐诗宋词?是给小朋友“背来玩〞的。因为唐诗宋词的韵律感、节奏感很强，读起来朗朗上口，容易记忆。在小朋友背其他经典觉得“有点烦〞的时候，可以适当地穿插一些唐诗宋词来读，调节一下心情。关于英文的经典，不要认为孩子听不懂，就不给他听，不给他读。要知道，假设当孩子以后在中国的学校里学英语时，他所接触的英语就是“中国口音的英语〞了！到时，想改正来就难了！所以，学英语，越早越好，把配套教材的英文朗读CD当成背景音乐给孩子听，让孩子从小就听口音最纯粹的英文朗读，让孩子从小就听最经典的英文著作！在这样的语言环境中，培养出原汁原味的语音语调，孩子不想说一口纯粹的英语都难！知道美国的小孩为什么三岁就会讲地道的英语吗？就是这个道理！

第五，循序渐进

儿童的背诵速度，将在三个星期后明显加快，因此可采取渐进的方式。原那么上：第一个月每天熟读或背诵半页，第二个月每天熟读或背诵一页，第三个月每天熟读或背诵一页半……这是一般的教学要求。条件是每天要诵读15-30分钟。

当然，如今很多小学生的学业非常重，要完成当天的功课一般都要到晚上十来点钟，比拟辛苦，根本上没什么精力做其他事情了(当

然，关于孩子的学习效率问题，我另有文章阐述)。但这并不等于不能抽出一点时间来诵读经典。再没有时间的，至少每天也可以挤出5分钟时间吧；记忆力再差的，至少每次也可以熟读或记忆三两行文字吧！

速度慢一点不要紧，最要紧的是每天都要抽5-10分钟时间来读经，一定不要三天打鱼，两天晒网，一定不要放弃！还有，不要以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅，儿童的学习潜能、吸收力和记忆力是成人无法想象的。只要家长及小朋友能坚持下去，过半年之后，自然会初见成效！

在家庭当中进展儿童经典诵读方法很简单，有六个字：“小朋友，跟我(它)念〞。它，指的是CD机。我们称这六个字为“六字真言〞。只要记住并照着这“六字真言〞去做，那么儿童经典诵读就会很顺利地进展下去。几个月下来，孩子的头脑里就会装下几部经典名著。家长有时间可以一起读，一起收获，没有时间就播放CD——“小朋友，跟它念〞。

经典诵读教育的方法

从内容看，如今经典诵读教育私塾都是大同小异，只是详细课程和教材的版本有些区别。但是在教育的方法方面，大家的区别就很大，值得讨论的问题也很多很重要。我主要想谈谈自己关于德智行教育方法的一点不成熟的考虑。

首先谈谈智育，我们说经典诵读教育对智育有好处，主要是指记忆力的开发和理解才能的逐渐培养。一个人的智力包括两个方面，一方面是学习才能，也就是学习已有知识的才能，这就主要靠记忆力和理解才能。另一个方面是创造才能，也就是在已有知识的根底上创造和发现新的知识的才能，创造才能的培养相对来说难度更大，我想这主要是要培养学生一套观察和描绘世界，发现和分析问题，理论和判断的方法体系。但是我们应该知道创造性的事业不是每个人都要去从事的，也就是说不可能每个人都成名成家，这里还有天赋的因素，但是对于每个人来说起码要有良好的学习才能，所以关于创造才能的培养我稍后再展开。回过头来再看学习才能，经典诵读对于记忆力的开发是毋庸置疑的。对于理解才能的培养就没有那么水到渠成，当然你可以说可以不断熏陶，一切自然而然。我想还是不是这样，朱子讲读书的方法，其弟子众多，但是没有超过老师的，我想不只是天赋问题，也是方法问题。一段文本摆在你面前，在扫除语言障碍后，你对它的理解还要你看对自己感性、理性思维的调动，分析和感受它的意思，假设再付诸理论，总结和体会，自然理解就会更深一步。这套培养思维才能，付诸理论体会的方法就需要正确的引导。智育这里还有一个问题，就是学习才能和详细知识的关系，诚然学习才能的培养是核心，是钥匙，但是它毕竟不能代替详细知识的学习。尤其是不要忘记我们的经典主要是人文经典，对人文经典的研习可以增进学生的思维才能，逻辑思维的才能，这都没错。但是自然科学知识体系有其更复杂精细的逻辑演绎方法，最有典型性的就是几何学，经典的欧几里德几何学建立在五大公设之上，一切的其他定理都处于逻

篇三：诵读通知

让经典浸润诗意童年

——北马路小学经典诵读比赛通知为了通过经典诵读比赛，展示学生诵读成果，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，进步学生阅读古诗文经典的兴趣，激发学生吟诵热情。进而推进学校语言文字工作与素质教育的深度交融，提升师生语言文字应用程度，进一步促进校园文化建立。学校定于2022年5月29日开展以“让经典浸润诗意童年〞为主题的经典诵读比赛。

一、比赛主题

让经典浸润诗意童年

二、比赛时间

时间：2022年5月29日下午2：50

三、地点

地点：操场

四、参赛对象及内容

1．对象：一、二、三、四、五、六年级学生。

2．内容：自定

五、比赛形式

1.自选：参赛班级自选内容，自定表现形式，自定参赛人数。可用多种艺术表演形式，充分发挥师生的才华，时间2—3分钟为宜。

2.抽背：每班10—15名选手，随机抽取内容齐诵学校要求背诵的篇目。

六、详细要求

1.各参赛班级于2022年5月29日下午2：50前将参赛选手带到比赛地点，做好赛前准备。

2.以班为单位，从一班开始。

3.按顺序首先进展自选内容的展示，然后进展抽背内容的比赛。

4.各班班主任组织好赛场纪律。

七、评委

陆风荣王英王奇玲敖霞于乐江赵玉霞

八、奖励方法

根据积分每个年级各评出一等奖一名，发放奖状以资鼓励。其他优秀奖。

北马路小学

2022年5月29日

让经典浸润诗意童年

——北马路小学经典诵读比赛通知

北马路小学

2022．5．29

经典美文诵读比赛通知

为进一步热爱、传承国学经典和传统文化，让学生养成诵读经典的良好习惯。学校决定以班级为单位定于2022.10.27开展“经典美文诵读〞比赛。

一、比赛形式和方法

1．比赛形式：不少于20人集体诵读中华经典文章，可参加配乐、表演、演唱等，鼓励