心理气象员工作汇报

PAGEPAGE1心理气象员工作汇报第一篇：心理气象员工作汇报你们好，我是来自教技1312班的心理气象员作为心理气象员，最方便的便是我也曾担任心理委员，对于心理气象员的任务及重要性都很了解。我们与心理委员积极配合，经常在宿舍里宣传心理健康知识。除了宣传心理健康知识之外，我们职务称呼中的“气象”二字，赋予了我们“及时识别周围同学的异常行为”这项重要而又艰巨的任务。大学不同于中学，无论是班主任还是辅导员都无法与大多数同学多加交流，更遑论及时地了解同学的心理动向了。这时，身为朝夕相处的同班同学、舍友的我们，就更易融入同学之中，以更加直接的视角把握同学内心所想，及时发现问题，反映问题，请专业人士解决问题。我于我们班，除了上述的每周心理小贴士外，还会根据实时发送天气小贴士；又以我本地人的身份发送旅游小贴士；每逢考试前，会发送一些祝福的话语，考试后，会按成绩分层发送激励，安慰，戒骄戒躁等调整心态的短信。综上我想强调的是，心理气象员，不仅仅要去着眼于负面动向，更要在平时从细节着手，潜移默化地以积极的心态影响身边的人，希望在我们心理气象员和心理委员的努力下，让同学们感受到班级的归属感，从心里体会到他人的关怀，感受到温暖。同时对广大同学加以正确的引导，消除对心理学的误解，打破心灵的桎梏让大家真正的快乐成长，健康成长。第二篇：心理气象员总结与规划心理气象员总结与规划时光荏苒，我在南航的第一个学期很快就过去了，过去的这学期中我担任了心理气象员的工作，有很多收获，在这期间我也同心理气象站共同进步与成长。刚开始做这份工作时，对心理气象员的职能也不甚了解，觉得这就是一“打酱油”的差事。然而一件事情你只有亲自去做，去体验，方能体味个中滋味。经过一段时间的工作，我才发现我的想法是完全错误的。心理委员可能是班委里最不轻松的工作了，因为它的工作都是看不见的，心理委员需要每天都了解班级同学整体的心理状况，班内的学习气氛，娱乐活动，还有可能的个别同学的心理波动等等，其他班委都甚少关注到的情况，而这些工作最后都要浓缩在薄薄的一页心理晴雨表上。那时我才发现心理气象员的的工作一点都不“打酱油”，它是维持班级活动正常运行的纽带，也是班级中不可或缺的一分子。在十一月中旬，我为班级预约了一次团体辅导，这是我们班自开学以来第一次男女同学共同参加活动。在此之前我班男女生之间接触都较少，甚至有的同学互相名字都叫不上来。这种情况可能是大学自身的学习、生活的方式导致的，还有一种可能是因为班级活动开展较少，同学接触机会较少。这正是我预约团辅的原因。在团体活动中，班级同学都积极参与其中，大家都玩得很开心，同学之间也有了更多的了解。这次活动有效地增强了班级的凝聚力，为以后更好的开展班级活动打下良好基础。紧接着我参加了“第五届江宁大学城大学生心理健康教育学习班”的学习，为期两天的心理健康知识的学习课程使我们了解到许多和心理有关的知识，通过对心理方面知识的学习，我们提高专业素质，丰富了心理知识，方便以后能更好地为同学们提供更专业全面的服务。十二月末，心理气象站筹办了“心理气象站成立一周年纪念晚会暨年终表彰大会”，晚会筹办期间，大家共同讨论节目，考虑晚会的各项事宜，可能的突发状况和解决办法。借此我更明白了团队的重要性。晚会当晚我负责主要照相摄影的工作，并和其他人协调共同完成其他工作。作为一台晚会的记录者而非欣赏者，我看到的更多的是台下主持人演员们紧张的串词，排节目，组织者的忙碌。我从另一个角度看到了从筹办到正式开场的全过程，它让我明白办一台晚会的艰辛，也让我看到了大家的努力。这次晚会的成功少不了参加晚会的每一个人，我再一次看到了团队的力量。在新的学期，我主要有以下工作和任务：一、加强与班级同学的沟通交流，包括短信形式的心理小贴士，新形式的团辅活动等等；二、做好日常工作，了解班级同学的心理动向，认真完成新学期心理晴雨表的填写、上交；三、多与心理辅导员交流，使他对我班情况有更深入的了解；四、和其他班，院的心理气象员沟通交流，讨论工作中遇到的问题，分享经验，一起学习，共同进步；五、认真积极参与心理气象站的活动，包括“3.20XX健康周”、大一心理气象员培训、“5.25心理健康月”等。相信在我们共同努力下，心理气象站的明天一定会更加美好！第三篇：气象工作汇报材料汇报材料各位领导、同志们：首先，我代表XX县气象局全体职工向前来我县检查指导工作的各级领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢，现将XX县气象预警工作情况汇报如下：一、前期工作情况（一）建立完善组织体系县级人民政府面对重大气象灾害，森林火灾、污染突发性事件人工增雨等都成立了相应的应急组织，气象局为成员单位，明确相应的职责。县气象局根据分工建立了气象应急组织体系，如重大气象灾害预警防御，重大森林火灾、污染突发性事件人工增雨应急领导小组，局长为组长，副局长为副组长，相关业务人员为成员，分工与职责明确。（二）制定应急预案体系我县大部分县气象局制定了重大气象灾害预警应急预案，重大森林火灾、污染突发性事件人工增雨作业应急预案。预案包括了工作原则、预防预警机制、应急预案启动与响应、流程和组织、实施作业保障奖励与责任追究等内容。（三）完善应急服务体系和服务流程1、重大气象灾害预警——服务方式：电话、传真、书面报告和口头汇报、电视媒体、手机短信等。——服务对象：县委、县政府、县委办、县政府办、防汛抗旱指挥部、县农办、防汛抗旱指挥部成员单位、电视台、各有关服务单位。——服务流程：应急预案启动之前，由局领导及时向县委、县政府、防汛抗旱指挥部主要领导和分管领导做书面和口头汇报，并向有关部门（或单位）及新闻媒体通报，书面和口头汇报每天不少于两次。应急预案启动期间，当班预报员认真分析，作好灾害性天气持续时间、影响程度等的预报，同时密切注视天气变化，随时向局领导汇报，在降水集中时段逐小时收集雨量并上报县防汛抗旱指挥部；局领导随时向县委、县政府和县防汛抗旱指挥部汇报灾害性天气最新动态；灾情调查人员及时深入受灾地区，收集上报气象灾情。应急响应结束后，气象局积极配合做好灾害评估、应急服务总结和灾后重建气象服务等工作。1、重大森林火灾、污染突发事件人工增雨——服务方式：电话、传真、书面报告和口头汇报、电视媒体、手机短信等。——服务对象：县委、县政府、县委办、县政府办、县农办、森林防火指挥部、电视台、各有关服务单位。——服务流程：按照县政府突发公共事件应急指挥部和县森林防火指挥部的部署和要求，县气象局启动县人工增雨作业应急预案后，县气象局局长做出相应的工作部署并将有关情况上报县委、县政府、县森林防火指挥部及市气象局应对重大森林火灾、污染突发事件人工增雨作业指挥中心，同时与新闻媒体衔接，预报人员到位，全程跟踪天气的发展、变化情况，做好当地实时监测、加密观测、跟踪服务。迅速调派应急队伍，进入作业现场，做好相关的作业准备、现场气象监测服务等工作。县气象局及时向社会公布重大森林火灾或污染突发事件所在地域天气监测、预警、人工增雨应急作业等信息。应急响应结束后，县气象局配合做好应急工作总结。我们也清醒地认识到，气象应急管理与国家和社会发展的需求仍然存在较大的差距，主要体现在以下几个方面：一是气象应急体系还需要进一步健全，相应的业务、保障流程需进一步完善，应对突发灾害性天气的应急响应能力还亟待提高；二是气象灾害监测预警系统建设有待进一步加强，与有关部门之间的应急协作联动机制还需进一步完善；三是气象应急硬件系统及预警信息发布平台建设亟待加强。二、后期工作意见（一）围绕“一案三制”，进一步加强应急体系建设依托法制保障，发挥气象应急管理的体制优势，根据全县气象灾害和突发公共事件的特点，进一步健全和细化分灾种的应急预案体系，做好与上级气象局、县政府以及相关预案的衔接工作，增强预案的可操作性。（二）基本形成县内气象应急联动机制充分发挥业务实时性和信息化技术优势，构建以基层应急管理单元为重点，以多灾种综合、多机构联合、分阶段响应的早期预警系统为平台的气象应急处置机制，基本形成多部门合作的气象应急处置机制。（三）坚持关口前移，做好风险隐患的普查排查工作按照县政府应急办的要求，开展气象灾害普查，全面准确掌握XX县主要气象灾害的种类、分布情况，为日常预防和应急处置工作提供依据。（四）大力开发突发公共事件预警信息发布系统，加快综合灾害预警信息发布系统建设进一步完善以社区、农村、学校、企业为重点的基层应急管理单元气象应急信息发布平台，加快气象信息纳入城市网格化管理系统的进程，通过开发超短波广播、调频副载波和电脑自动唤醒等技术拓宽气象应急信息发布渠道。（五）发挥先导作用，提高早期预警能力和应急响应能力围绕城市环境灾害及人体健康，开展大气成分等监测预警系统，形成突发公共事件处置的合力，提高早期预警能力和应急响应能力。（六）强化科技支撑，提高气象应急科技水平重点加强对灾害性天气的监测预警技术研究，提高灾害性天气的预报准确率以及对强流天气预警发布的时效性。（七）积极开展制度化、常态化、规范化的气象应急演练要针对不同的气候背景和地理背景，专门设定台风、强对流天气、雷电以及化学品泄漏等突发事件场景，开展分灾种的气象及相关灾害应急处置演练，有效提高气象及相关灾害应急处置能力。通过“平战结合”，在气象部门内部做到应急演练制度化、常态化、规范化。（八）加强重点任务建设把移动气象探测系统、城市风险普查、综合灾害信息发布协调建设等作为“十一五”XX县气象规划和建设的重点，推动XX县气象应急工作再上新台阶。做好应急管理工作是构建和谐社会的重要保障，XX县气象部门将以本次会议为契机，认真学习好兄弟部门及市州的好经验，坚决贯彻落实国家和自治区加强应急管理工作的方针政策、各项措施，认真领会和落实此次会议精神，始终把人民群众的生命财产安全放在首位，依靠科技进步，加强部门联动、不断提高实战能力的应急管理工作思路，全面推进基层气象应急管理的制度化、规范化建设。第四篇：25、海上气象员25、海上气象员[教学要求]认知目标：1、学会本课：员贴翔喂耍涛汹涌8个生字，积累词语。2、认识部首：羊字旁。能力目标：1、重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。2、正确书写6个汉字。3、正确、流利地朗读课文。4、能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。情感目标：通过教学，让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气，激发学生的求知欲望。[教学支点]德育点：学习过程中抓住海鸥妈妈如何预报天气，让学生初步知道有哪些动物会预报天气，激发学生的求知欲望。渗透德育点的操作步骤：1、自读1-4小节，划出写海鸥妈妈怎么飞的句子，通过读一读，说一说，学一学，练一练，知道海鸥妈妈怎么飞。2、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。通过一读，二读，三读，让学生理解海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。3、说话练习：海鸥妈妈_____________，天气_________，因为_______________。4、分角色表演朗读课文，再一次感受海鸥妈妈怎样预报天气。[教学过程]一、导入学习，揭示课题。1.观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是“海上气象员”。2.板书课题：海上气象员二、初读课文，了解大意。1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟？课文写了它几种不同的飞行1情况？2、板书：海鸥。教学生字“员”。3、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。三、研读课文，学习词句。（一）了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。1、自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。2、媒体出示句子：她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。（1）读一读句子：了解句子内容。（2）说一说内容：妈妈是怎么飞的？（逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋）学习生字：贴、翔（3）学一学字词：用双手作海鸥演一演飞的样子，理解词义。（4）练一练朗读：注意情景变了，语气也应该不一样。3、小结：海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。（二）继续学习词句，知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。过渡：那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢，从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。1、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话：妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。这时，我一张嘴，就逮住他们啦！”妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回家来啦！”（1）一读海鸥妈妈说的话，看看海鸥妈妈怎么飞，天气就会怎么样，完成练习：海鸥妈妈_____________，天气______________。（逐次板书：好；变坏，海浪滚滚；暴风雨就要来了）（2）二读海鸥妈妈说的话，说说为什么天气变化了，海鸥妈妈飞行的情况也会变化。完成练习：因为天气___________，_____________，所以海鸥妈妈___________。（3）三读海鸥妈妈说的话，注意情景和说话人语气的变化。3、小结：海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。四、总结全文，巩固练习。1、朗读课文，完成练习：海鸥妈妈_____________，天气_________，因为_______________。2、分角色表演朗读课文，注意不同角色有不同的性格，不同的情节又有不同的说话语气。五、作业。1、常规作业：（1）抄写生字新词。（2）有感情地朗读课文。2、拓展作业：选做题：（1）与小朋友合作，表演课文《海上气象员》。（2）收集资料：你还知道哪些大自然中的“气象员”？板书设计：25、海上气象员海鸥妈妈贴着海面飞：天气好。海鸥妈妈沿着海岸飞：天气变坏，海浪滚滚。海鸥妈妈半空中盘旋：暴风雨就要来了。第五篇：小小气象员教案《小小气象员》教案教材分析：这是粤教版小学四年级《科学》教材。教材通过几个活动的展开让学生了解手机气象信息收集的途径，知道用气象符号表示天气，体会到坚持做气象记录的重要性。通过知识的介绍了解测量气象指标的相关仪器，同时通过制作简易的风向标来提高学生动手能力学生分析：学生每天都能接触到天气预报，对天气预报已经很熟悉，可是因为没有接受过系统知识的训练，所以他们在接触的时候没有上升的一个理论的高度就很难形成新的学习到新的知识。所以在这部分内容的学习时候充分利用好学生这样一个特点，利用学生已有知识结构，通过已有的知识结构完成新的知识建构，将这部分知识内化。教学目标：知识目标：了解得到天气预报的途径，知道气象符号表示的意义能力目标：学会记录天气信息，流利描述天气，能将课本知识拓展到生活当中。情感目标：体会动手制作的快乐教学重难点：教学重点：了解获得天气预报的途径，知道天气符号的意思教学难点：学会坚持做天气记录，教具学具：多媒体课件气象符号卡纸科学教具（风向标）教学过程：一、创设情境，营造氛围利用补充故事的方法将任务驱动页的内容通过PPT的方式呈现，创造教学情境，引发学生的思考。师：同学们，今天的天气好不好，你们喜欢不喜欢这样的天气。1生：喜欢（不喜欢）师：有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢。老师很喜欢这样的天气，这样的天气不冷也不热。可是有人却很奇怪，这么好的天气却带了一件很厚的毛衣过来，这就是屏幕上的妍妍，这是为什么呢？我们一起来看看究竟发生了什么（播放幻灯片，老师对图片进行解说。解说词：这天早上，天气很好，琪琪、妍妍和波波高高兴兴来到学校，波波看到妍妍手里提着一件厚厚的毛衣，非常奇怪的问道……，妍妍自豪的说……，听了妍妍的话琪琪感觉很奇怪说…）师：是啊，真的很奇怪哦！为什么妍妍就知道下午有冷空气。谁能告诉老师妍妍是怎样知道的。生：看了天气预报师：哦，是啊！看来你们比琪琪聪明多了。是啊，天气预报让我们知道了明天的天气。那现在我们就来看一段天气预报（播放没有声音天气预报视频，）生：没有声音师：同学们真是细心，的确在这里没有声音，那你能不能给给我们的天气预报陪会音，当一回小小气象员。生：愿意师：好，就请我们的同学当回小小气象员，向大家播报此时此刻的天气。老师看看哪个同学播报最好。活动一：请同学播报今天的天气（3—4人）二、得到天气预报信息的途径师：刚刚我们几位同学播报的都非常好，说明我们的同学以后都有可能成为气象员。大家愿不愿意成为为大家服务而且又经常出现在电视上的气象播报员。生：愿意师：很好，那气象员可是要从小做起，从小就要开始锻炼的。现在我们就从收集天气预报信息做起。同学们，如果我们要知道明天的天气，要为大家播报明天的天气，我们是不是要先得到天气预报的信息，了解天气。生：是。师：很好，那现在就和你的小伙伴商量一下，看看我们可以从哪些地方得到天气预报的信息。把你们商量的结果写在那张记录纸上。我看看哪个组的同学能最想到最多的地方得到天气预报。小组讨论：得到天气预报的途径师：讨论结束。现在有哪个小组愿意把你们讨论的结果跟大家汇报汇报小组汇报结果（2—3汇报）师：我们几个小组的同学都分享了自己的成果，的确我们可以从这些方面得到天气预报信息。而且老师抄了其中的三种过来，放在了大屏幕上。其中有报纸也有网络的。现在每个同学可以选择其中一种途径，把这个天气预报的信息记在自己记录纸上。等下老师要请请几个小小