公共场所拒绝危险

公共场所回绝危险篇一：公共场所回绝危险教学设计

?公共场所回绝危险?教学设计

一、教材分析：

?公共场所回绝危险?是人教版?思品与社会?四年级上册第二单元?平安地生活?的第二个话题。本话题通过一系列的活动体验，从而使学生认识一些公共平安标志、平安设施，知道它们的用途，懂得保护它们，知道在公共场所要遵守公共平安规那么，回绝危险。?品德与社会?课程强调教学要与学生的生活严密相连，以体验去感受生活，教材的活动安排即是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于承受和理解，便于操作。

二、教学目的:

1、知识与技能：认识一些公共平安标志、理解一些公共设施的用途，知道在公共场所要遵守公共平安规那么，并且保护它们。

2、过程与方法：增强感受事物的才能，学会整理资料等方法.

3、情感态度价值观：产生主动遵守公共平安规那么的意识，有保护公共设施的想法和愿望。教学重点：

1、帮助学生认识一些平安标志、设施以及它们的用途，懂得要保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共平安规那么，回绝危险。

教学难点：

引导学生感悟平安事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

三、教学准备：

多媒体课件、几个不同种类的平安标志

四、教学过程：

〔一〕、情境导入：

1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的做法，为什么？

2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否那么会发生危险。生活中像红绿灯这样给予我们平安指示的设施叫平安设施，像安装了红绿灯设施这样的场所我们称为公共场所。其实，公共场所有很多，例如：公园、娱乐场等，简单的说就是大家公有的共同活动场所；因此，我们只有在公共场所与平安设施交了朋友，生活才会更加平安。这节课我们就来共同讨论?公共场所回绝危险?这个话题。

〔二〕、主题活动：

活动一：看视频，明方向。〔知危险〕

1.前几天，教师从网上下载到几段抓拍视频录像，同学们看看，他们这些行为对不对？会引起什么后果？〔菏泽车祸中生命消失瞬间〕

2.师小结：这些行为都是不遵守交通规那么的行为，我们应该做一名讲文明、守纪律的小学生。

3.教师想问你们在学校或者其他公共场所遇到或亲身经历过哪些危险事情？后果怎样？我们应该怎么做？

4.那么教师想知道，咱们学校针对这些采取了哪些措施？

活动二：识标志明用途。(学方法)

过渡：为了平安起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方，设置了一些平安标志和平安设施，以此来提醒人们注意平安，预防事故的发生。

1、教师这里呀有一些平安标志，我们来开展竞赛，看哪一小组能把平安标志的名称、用途说的最清楚？〔课件出示〕

2、师：下面我们先在小组里交流，时间为3分钟。

3、好，时间到！看哪一小组先上台来给我们介绍？

活动三：设情境，促行动。〔拒危险〕

过渡：哦！真不错！同学们认识了这么多的平安标志，还知道了它的用途。看来平安标志和

我们的生活息息相关，真是我们的好朋友，因此我们要记住它们要对你们说的话，按照它们说的做，才能保障你们的平安。但生活中很多人忽略了这一点。

1、出示照片，学生观看，说一说这样的行为对吗？

2、大家此时此刻有什么话想对他们说呢？

3、同学们不但给了超载的人的行为的正确的评价，而且也给他们提了一个很好的建议，我想他们听了同学们的建议之后，一定非常惭愧，在今后一定会倍加注意的。

4、在我们身边经常也会发现有些平安标志和平安措施被人损坏了，请同学们看看这些平安标志或设施被损坏的现象，这些现象的发生可能会导致什么样的后果？〔播放课件〕

5、我想我们为了公共场所的平安、为了我们个人的平安、家人的平安、社会的平安，我们可以做些什么？把你的好方法说个大家听听。〔学生交流讨论，写在卡片汇报。〕

〔三〕、教师总结

教师想送大家一首平安儿歌。请看：〔课件出示配上轻快的音乐〕〔学生先自由读读儿歌，然后拍手齐读〕

平安教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意平安数第一。

你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。

你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。

你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。

你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。

你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三无产品要远离。

你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人随意走。

你拍十，我拍十，自我保护是大事。

最后让我们伴着歌曲?祝你平安?完毕本课，同学们唱起来，跳起来，让我们珍爱生命、回绝危险、人人争做平安小卫士！这节课我们就上到这儿，下课！

附板书设计：

公共场所回绝危险

遵守平安