大班音乐天黑黑教案

大班音乐天黑黑教案篇一：音乐教案

第四课得意的家

教学目的

1.本课五首中外反映“家〞为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，

“家〞的得意，

2.改编也是一种创作活动，我们从改编?牧场上的家?中获得创作的经历。

教学重难点：学习竖笛的长音吹奏练习，并进展二声部吹奏理论。教学过程：

一、聆听?天黑黑?

1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏?天黑黑?。

2.你听懂了吗3.你能说一下这个小故事吗4.师生

设问：这个故事告诉了我们什么说说你自己的看法(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的

)

5.再复听一遍，请按书本上的要求选择适宜的形容词。(答案：诙谐)

6.小结：这样家庭既诙谐又亲切得意。

1.

这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较

2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如

3.歌曲的第一局部是主人翁的“怀想〞带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。歌曲第二局部是高潮所在。处理重点也1

按排在此段。演唱的力度上较第一局部要有变化。

4.

5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

2

篇二：天黑黑

五年级音乐?天黑黑?教案

兰溪市云山小学柴君

教材分析：

这是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌，又名?天鸟鸟?。虽是童谣，但为大人小孩所喜欢，传唱非常普遍。它以生动、诙谐的语言，天真纯朴的形象，折射了台湾农村人民日常生活中的一个有趣情景。

歌曲分为两个局部，每个局部中又可分两个层次(乐段)。第一局部第1至13小节为第一层次，第14至28小节为第二层次；第二局部第29至37小节为第一层次，第38小节至61小节为第二层次。各段的第一、第二层次的歌词是一样的，但在音乐上总是第二层次对前一层次作上方四度模拟，如：(第一局部第一层次)(第二层次)它们既变化又统一，使音乐素材非常精练、集中。旋律的开展采用乐句扩大的手法，既有规律，又有变化。歌词中衬词的运用使歌曲显得生动、诙谐，最后模拟锅被打破的声响更是有趣。歌曲的最后8小节为尾声，它是第一局部第一乐段完毕句的变化重复。这个完毕句音调出如今每个乐段的句末，增强了歌曲的感染力，给人留下深化的印象。这首民歌不仅以其优美的旋律、诙谐的情趣带给听者愉悦的感受，也许还能通过它所表达的故事给人们带来有益的启示。

二、教学目的

1、通过学习台湾民歌，让学生理解台湾是中国领土的一局部，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。

2、用生动有趣的神态来表现歌曲，感受闽南民歌的方言和特色。

3、用各种打击乐器为歌曲伴奏，增加歌曲所带来的诙谐、幽默的情绪。

三、教学重点

用生动有趣的神态来表现歌曲，感受闽南民歌的方言和特色

四、教学难点

用各种艺术形式来表现歌曲

五、教学准备

多媒体课件，钢琴，打击乐器假设干

六、教学过程

〔一〕师生问好，组织教学

欢送来到音乐世界，在这里我们没有烦恼，在这里我们可以大胆地展示自己。今天我很荣幸和大家共度这快乐的四非常钟，先自我介绍一下，我姓“柴〞，你们就叫我柴教师吧！如今咱们就来问个好吧！嗨，同学们，你们好！〔生答：柴教师，你好！〕

师用台湾方言说“同学们，你好！〞连说两遍，你知道我在说什么吗？〔让生猜〕其实我刚刚还是在和大家问好。我们刚刚说的这话呢就是我们祖国宝岛台湾当地的方言！

〔二〕走进台湾

1、你理解台湾吗？〔指生答复〕

2、看，这就是宝岛台湾的位置。〔出示台湾地图〕

她虽然很小但她是个宝岛，岛上物产丰富，风光怡人。请看〔出示图片〕台湾是我国领土不可分割的一局部，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的团团聚圆两只熊猫作为和平使者。而宝岛台湾也派出了他们的和平使者。

〔三〕故事导入

1、听，同学们，有一位老公公和老婆婆吵起架来了，不知他们发生什么事了呢？〔看视频，听故事〕

2、啊，就是这么简单的事啊，你听完想对老公公和老婆婆说点什么？

3、今天我们就来欣赏并学唱一首台湾闽南一带的民歌，这首非常幽默、诙谐的歌曲题目就叫?天黑黑?

〔四〕歌曲初听

1、歌曲讲了件什么事？

2、歌曲的情绪是怎样的？

〔五〕分部欣赏学唱

歌曲分为两个局部再加一个尾声

聆听第一局部：

学习第一段歌词

1、设问：1、这一局部歌词讲了什么事？

2、有些什么音乐记号，你认识吗？有什么特点？这一段应该用怎样的情绪演唱？

3、歌词中具有台湾闽南风格的词有哪几个？

〔出示歌词第一段〕看看，这些歌词也充满了台湾当地的特色，都非常的有特色，让我们按照歌曲的节奏来念一下这段歌词吧，边念可以边想象一下那是一幅怎么样的画面！

那么，用台湾语言你们会念吗？请听我念一遍吧！我们也来学一学吧，有兴趣吗？〔师念一句生跟一句〕那我们也把刚刚的节奏加进去吧。

学习第二段歌词

聆听第二局部：

1、这一局部又发生了什么事？有个象声词，你们听到了吗？

2、感觉它和第一局部有什么一样和不同的地方？

3、情绪变得怎样了？力度有变化吗？

4、我们就带着这种情绪来试一试吧。

5、相信你们通过第一段歌词的学习，这段歌词难不倒你们吧。大家一起按节奏念。我想和你们玩接龙游戏，我念前半句，你们接后半句，看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。由于时间的关系，我们就不学台湾方言来念这段歌词了，以后有时机陈教师再来教你们。

6、模唱旋律

唱后提问：你们觉得这首歌曲第一局部唱下来有什么特点？〔四个乐句节奏都一样〕那你们觉得难的地方在哪里呢？〔教师提示〕挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘〞来唱一遍。整首歌曲我们要唱得轻巧，把抓到泥鳅的快乐、兴奋的感觉唱出来。

7、咱们的准备工作都已经做好了，那就随着我的琴声，一起来唱一下歌词吧。〔生随音乐唱一遍，要求唱歌的状态，位置〕

8、下滑音讲解

你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号！找一找〔课件强调〕，这个记号有什么用呢？我请你们听一听，再告诉我！〔师演唱两种，让生比照〕我把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑？对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。〔重点联络下滑音，表扬唱的好的地方，唱的不好的地方再次引导练习〕，〔最后一句唱得

活泼，得意，似乎还有几分淘气，请我们把这个音再轻轻的往下滑一些。〔可请学生加上手势辅助练习〕

聆听尾声：

1、再听这一局部音乐，歌词是怎样的？

2、为什么要重复，还要加上延长音记号呢？

〔七〕完好学唱

1、先来按着节奏把歌词来念一念

2、随着伴奏我们来唱一唱

3、我们再来看看用闽南语演唱这首歌曲会是怎样的感觉？

4、找出用方言音的字或词。

5、来模拟学一学闽南语。

6、随着音乐唱一唱，注意把歌曲情绪带进去。

7、下面我要加大难度了，请一小组同学演唱歌曲，请另一小组的同学用圆舞板来打这个节奏〔重拍上敲击〕，请这一组同学拿起自己左边的圆舞板，我们全部一起来跟着音乐唱一唱吧。

〔八〕理解闽南文化

台湾闽南这地方，有许许多多像我们今天听到的童谣，我们来看一看。

〔九〕打击乐器伴奏

师：我们还可以用一些打击乐器来为这首歌曲伴奏，你们瞧，这首歌曲有个声音特别好玩〔七当啷挡呛〕，你们觉得用哪些乐器来敲这地方适宜呢？

〔七〕思想浸透

台湾的民谣还有很多呢，如?外婆的澎湖湾?、?天黑黑?等，我们可以在课