八年级上物理教案教案及反思

教案系列八年级上物理教案教案及反思乐观探究物理欢乐课堂，中学阶段物理教学的目的是：激发同学学习物理的爱好，培育同学学习物理的乐观性，使他们树立学习物理的自信念，为进一步学习打下基础。下面是我为大家整理的5篇八班级上物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所关怀！

八班级上物理教案1

§2—1声音的造成或产生和传播

学习目标：1、知道声音是由振动造成或产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播

速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点：(重)1、同学对声音的造成或产生与传播过程的探究。

(难)2、设计探究的试验。

3、声现象的分析、说明。

关键：指导同学分析试验现象、总结结论。

教学过程：

导学达标：

同学观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样造成或产生和传播的?

1、声音的造成或产生

演示试验：(1)、敲打音叉——音叉振动，发声。

(2)、握住振动的音叉，声音马上停止。

(3)、放一段声音的录像。

指导同学分析归纳，得出结论：

声音是由物体的振动造成或产生的，振动停止，发声停止。

(4)、扩展：录制声音

2、声音的传播：

(1)、得出：固体、气体可以传播声音。

(2)、试验14页图1-4示：得出：真空未能传播声音

指导同学分析归纳，得出结论：

声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空未能传声。

同学活动：月球上的宇航员如何交谈?

同学活动：如何证明液体可以传声?

(3)、声波：利用录像让同学知道什么是声波?同水波进行对比。

3、声速：不同介质中的声速是不同的。

同学活动：(1)、看15页的表格内容

(2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快?

15℃声音在空气中的速度为340m/s。

同学活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声?

4、回声：声音的反射。0.1秒17米

二、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

三、达标练习：

履行物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。

四、课后活动：

动手动脑：1、2、3题。

教学后记：

在课堂上对声音的学问未能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。

要测一测同学的接受状况。

八班级上物理教案2

§2—2声音的特性

学习目标：1、知道声音的三个特性

2、知道什么是频率?频率的应用。

3、利用试验去探究影响声音特性的缘由。

重、难点：(重)1、人耳怎样听到声音的?

(难)2、设计探究的试验，清晰双耳效应。

关键：指导同学分析试验现象、总结结论。

教学时数：2课时

教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简洁，同学基本上一看就

懂，所以课堂教学基本上让同学主动去履行，老师加以必

要的订正即可。其他时间可以争论上节课的练习。

教学过程：

前提测评：

1、声音是由物体的造成或产生的。

2、声音的传播需要，未能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

导学达标：

引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音?

1、音调：声音的凹凸

试验：争论  音调与振动快慢的关系

课本如图示

结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。

结论：(1)、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，

音调越高，频率越低，音调越低。

(2)、人的听觉范围：20Hz～0Hz

同学阅读课本图示

2、响度：声音的强弱

试验：争论  响度与振动幅度的关系

课本如图示

结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。

结论：(1)、响度与振幅关于

(2)、响度与发声体距听者的距离关于

(3)、用dB表示声音的强度，同学阅读材料：

了解一些环境的响度。

3、音色：声音的一个特征

音色表示什么?

三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、履行物理时习在线本章内容

五、教后记

本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上履行教学任务。

应让同学在课后去分析较多的声现象，并布置肯定的思索题?

八班级上物理教案3

§2—3声的利用

一、教学目标

1、学问与技能

了解现代技术中与声关于的学问的应用。

2、过程与方法

通过观看、参观或看录像等关于的文字、图片、音像资料文件资料，取得社会生活中声的利用方面的学问。

3、情感、态度和价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的喜爱。

二、教学重点

生活中利用声的例子

三、教学课时：1课时

四、教法与学法：阅读自学法、争论法

五、教学过程

同学活动

(1)自由说出所了解的利用声的现象;

(2)观看相关的录像;

(3)争论对以上的应用例子怎样归类

在此基础上，老师综协议学所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。

1、声与信息

计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远?(当时气温是15℃)

同学算出结果后，清晰回声可以测出距离。

(1)介绍蝙蝠采纳回声定位来确定目标的位置

(2)介绍声呐技术造成或产生的背景以及现代声呐技术的应用方面

(3)介绍B超在医学上的应用

(4)超声波测出金属内部的伤痕

2、声与能量

介绍超声波清洗精细机械;

超声振动除结石。

超声波洁牙。

课堂小结：

声可以应用在哪些方面?

课后作业：

履行物理时习在线相关内容

§2—4噪声的危害和把握

一、教学目标

1、学问与技能

了解噪声的来源和危害

知道防治噪声的途径，增加环境爱护的意识。

2、过程与方法

通过体验和观看，了解防治噪声的思路

3、情感、态度和价值观

通过学习，培育喜爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的环境意识

二、教学重难点

重点：噪声把握的途径难点：噪声的危害以及提高同学的环保意识

三、教法与学法：分组争论法、阅读法

四、教学过程：

放一段录像，先放出一段美丽的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：美丽的声音使人心情快乐，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样造成或产生的?它对人有没有危害?怎样才能有效地防止这些声音的造成或产生和或者减弱它呢?

1、噪声的来源(同学争论)

总结同学的分析，得出噪声的含义：

发声体做无规章振动时发出的声音(物理角度)

凡是阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音造成或产生干扰的声音。(环境爱护角度)

2、噪声的等级和危害(同学争论)

总结同学的分析，得出三条界线：

90dB，会破坏听力;

70dB，会影响学习和工作;

50dB，会影响休息和睡眠。

3、把握噪声

复习人耳听到声音的过程：

声源的振动造成或产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动

(声源发生处)(声音的传播过程)(人耳)

演示试验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让同学比较前后声音的不同。

综合试验和同学活动内容，总结得出把握噪声的途径：

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

五、课堂小结：

1、噪声的来源和危害有哪些?

2、怎样防治噪声?

六、布置作业：

调查学校四周有哪些噪声源，学校应当实行哪些合理的措施?

七、教学后记：

这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以支配肯定的课外练习让同学在课堂履行。

八班级上物理教案4

一、教材分析

(一)教材所处的地位与作用

《质量》是人教版物理八班级上册第六章、第一节的内容。质量学问在实际生活中应用广泛，与我们生活联系特殊紧密，为进一步学习密度、重力等相关学问作了重要的预备，并且准确使用托盘天平测物体的质量也是学校物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在学问学习上还是培育同学试验的力量上都起着非常重要的作用。

(二)教学目标

依据《中学物理课程标准》的要求，结合本节教材的特点以及同学现有的学问水平，我确定了以下教学目标：

1、学问与技能目标：

(1)了解质量的基本概念，知道质量的单位并能准确进行单位换算

(2)知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的外形、状态和位置转变

(3)了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步把握托盘天平的使用方法

2、过程与方法目标：

(1)通过观看、比较，形成对质量概念的初步熟悉

(2)通过观看和操作，学会托盘天平的使用方法，并能准确地使用托盘天平测量物体的质量

3、情感态度和价值观目标：

通过对托盘天平的实际操作，培育同学的动手力量，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。

在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简洁到简单的原则，以符合学校同学的认知规律。

(三)重点和难点

质量学问是今后学习密度、重力等相关学问的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较简单，生活中不为同学所熟识，因此我确定了以下的重难点：

1、教学重点

质量的概念和属性，托盘天平的使用

2、教学难点

托盘天平的使用

二、学情分析

初二同学惊异   心较强，并且具备了肯定的争论  问题的力量，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深化思索及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作同学基本可以履行，但对于为什么要这样使用还会感到一些怀疑。

基于以上的分析，我将采纳以下的教学方法：

三、教法分析

为突出重点，本课以引导性提问发觉法为主线，以提问拓展同学思维，用引导让同学渐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让同学自己发觉并得出结论;为突破难点，采纳多媒体演示法，以生动的感观激发同学的爱好，加深对学问的印象;并用试验探究法调动同学学习的乐观性突破本节难点;用反馈练习法检验所学学问及巩固所学内容。

四、学法分析

现代社会是一个竞争激烈的社会，需要的是制造型和开拓型的人才，所以教学中学法的指导就显得特殊重要了，为了能让同学在学会学问的同时会学学问，本节课主要采纳了自主学习法、试验探究法和争论法。通过自主学习法提高同学自学力量;通过争论来熬炼同学的语言表达力量;而探究的过程也是同学创新力量、观看力量、动手操作力量、思维力量及分析解决问题力量提高的过程。

五、教学过程

我的上课，设计为以下五个环节：

分类比较导入新课争论沟通激发爱好小组合作突破难点

巧记妙学把握重点巩固练习学以致用

1、分类比较导入新课

首先通过同学活动，将课件上出示的图片：铁锤，小木块，铁钉，桌子等物体进行分类，并说出分类的理由，从而得出物体是由物质组建的结论;接着引导同学比较铁钉和铁锤、小木块和桌子同类物质所含的物质多少不一样，引出质量的概念。

2、争论沟通激发爱好

小组争论说出日常生活中熟识的质量单位及其之间的换算关系，通过阅读书本109页的小资料文件资料，让同学观看分析“大象质量是成人质量的多少倍?”

随后小组沟通：1、一张邮票的质量为50

2、一枚硬币的质量为10

3、一个中同学的质量大约是

4、一头大象的质量约5

使同学对质量的大小有感性的熟悉，从而构建具体的质量量级观念。

3、小组合作突破难点

本节课的难点是托盘天平的使用方法，为了攻破这一难点，我将采纳小组合作的方法。

(1)通过自主学习，观看天平，说出天平的结构名称及作用;

(通过同学观看争论学习天平的结构，培育同学的观看力量)。

(2)同学分组试验动手操作，争论天平的使用方法;

(争论天平使用时的方法，把学习的主动权归还给同学，体现同学在课堂教学的主体地位。)

(3)小组派代表上台讲解天平的使用方法及留意事项;

(4)老师总结天平使用的步骤：放、拨、调、测、读、收。

(引领同学进行试验操作测量身边一些小物体的质量，并通过争论、沟通和协作，使同学能准确使用托盘天平测量物体的质量，从而履行教学目标，并突破教学重点。)

4、巧记妙学把握重点

通过顺口溜，关怀同学记忆

先把天平放水平，后将游码左移“0”

再调螺母反指针，左放物体右放砝

读准质量收完备，三点留意要记清

5、巩固练习学以致用

例1：(1)对放在水平桌面上的天平进行调整;先将游码放在标尺的刻度线处。当天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则铜块的质量是。若发觉指针在分度盘中心的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向(填“左”或“右”)调整。(2)用调整好的天平称铜块的质量：把铜块放在天平的盘内。

例2：使用天平测量物体质量时，物体应放在天平_________盘，测得盛有水的烧杯的质量如图所示，烧杯和水的总质量为________g.

八班级上物理教案5

一、设计思路：

1、指导思想：物理教学不仅仅是传授学问，更重要的是要让同学经受学问的取得过程，亲身体验，注意学问的形成过程。同时物理教学中更要注意培育同学的学科进展力量，最终目的培育同学终身的学习力量和可连续进展的力量。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九班级物理上册第十二章第四节。本章整体学习能量学问，前面学习了《机械能》、《内能》。这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。同时本节也是对转变内能的方式的补充，所以学好前三节学问是前提，学好本节学问是对前面学问的提升和应用。

3、教学目标：

学问技能目标：

1、通过探究试验，知道做功是转变物体内能的另一种方式

2、通过视频了解热机基本结构和工作原理

3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化

过程方法目标：

体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究力量、思维力量及合作学习力量。

情感态度价值目标：

1、了解内能的利用在社会进展的意义

2、通过探究性试验，提高观看力量、试验操作力量和比较、分析、概括的力量，培育和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：

本节重点为：熟悉到做功是转变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。难点是：通过观看、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。同学在学习过程中对试验现象的分析不会时，老师要为同学搭建一些问题台阶，关怀同学逐步通过现象分析到本质。在对做功转变物体内能的两种状况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过试验归类，进行突破。对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采纳多种方式对同学进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作争论、有模具针对点观看(曲轴的转动状况)。调动同学的各种学习机能来主动学习。

5、教法设计：

试验探究法、视频关心法、指导读书法、问题引导法。运用试验探究法能更好的让同学经受学问的取得过程，同时还能让同学亲身体验。视频关心法把不简单呈现的汽油机工作过程全方面多角度的呈现给同学，弥补了模具小、可视性差的缺陷。指导读书法是为了培育同学自主学习力量、在阅读课本时老师通过问题引导，使自主学习更具指向性，目标性更强。对同学不简单理解的学问点老师通过针对点特地突破讲解。

6、学法设计：试验法、观看法、阅读法、争论法。这些方法的应用都是为了让同学限度的参加教学，做学习的仆人，自己参加，自己解决。

二、教学预备：利用铁丝、铅笔、图钉等顺手可得的器材让同学动手体验做功可以转变物体内能。演示两个试验空气压缩引火仪、电子式火花发生器、酒精、小瓶，同学体会归纳内能与机械能的转化。利用汽油机模型、观看汽油机工作视频，物体与视频资源结合，同学通过多种方法学习。

教学过程

教学步骤

教师活动

同学活动

设计意图

一、新课引入

ppt图片导入提问：通过前面的学习，我们知道了转变物体内能的一种方式是什么?

图片情境导入：为什么汽车高速行驶时，轮胎的温度会升得很高?

火箭上天，能量是如何转化的?

《机械能与内能的相互转化》教学设计

《机械能与内能的相互转化》教学设计

查找图片中转变内能的方式，复习回顾旧知

复习旧知，引出新课题。

二、新课教学

1、做功——转变物体内能的另一种方式

活动与演示：

(1)把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，用手触摸一下摩擦的地方，有何感觉?图钉的内能变化了吗?

(2)小组活动：弯折铁丝十余次，用手指触摸一下弯折处，有何感觉?铁丝的内能变化了吗?

(3)同学演示：空气压缩引火仪，你看到了什么现象?

提问：在刚才的活动中，物体增加的内能从何而来的?能量是如何转化的?(在克服摩擦做功时，物体的机械能削减，内能增加，即机械能转化为内能。)

板书：转变物体内能的另一种方式：做功

提问：(1)采纳哪些方法可以使铁丝温度上升内能增大?这些方法中，哪些是采纳热传递的方式转变物体的内能的?哪些是通过做功转变物体的内能的?

同学举例，如：放在太阳下晒;在石头上摩擦;放在热水中烫;放在火上烧;用锤子敲;用力反复弯折等。

(2)仅凭铁丝温度上升内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的?(做功与热传递的等效性)

(3)你能再举一些通过做过来转变物体内能的实例吗?(钻木取火;飞船自由下落时温度上升;)

区分：热传递方式是内能的转移过程，能的形式没有变;而做功方式是机械能向内能的转化过程，能的形式已经发生转变。

2、热机

(1)热机中的能量转化状况

演示：演示点火爆炸试验。

《机械能与内能的相互转化》教学设计分析能量转化状况：化学能内能机械能

结论：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能削减，转化成机械能。

(2)汽油机的结构和工作原理

热机：是将燃料燃烧造成或产生的高温高压燃气的内能转化为机械能的装置。

观看视频：汽油机的工作过程

指导同学阅读课文并设问：

(1)汽油机的主要结构是哪几部分?名称各是什么?各有什么作用?

(2)汽油机履行一个工做循环要经受几个冲程?分别是什么?

(3)每个冲程的特点是什么?(从气门的开闭和活塞的移动角度分析)

(4)这四个冲程都有能量转化吗?假如有分别是怎么转化的?

(5)汽油机履行一个工做循环曲轴旋转圈，活塞来回次，四冲程内燃机只有________冲程对外做功，其他三个冲程靠_______履行。

第5个问题老师利用模具进行突破。

用考一考的方式来考察对汽油机