初中语文教研组工作总结

初中语文教研组工作总结篇一：初中语文教研组工作总结

初中语文教研组工作总结

语文教研组根据教导处的教学方案，以培养高素质人才为目的，以进步教学质量为根本，以培养学生自主合作探究才能为主导，全面贯彻施行新课标，积极推进课堂教学改革，实在进步课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力进步教师专业程度。

本学期组织初中部全体语文教师认真学习?语文新课程标准?及?教学通讯?、?教学参考?上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经历、进步认识的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带着教师学习新大纲，理解新教材，为自己今后的教学指路。例如：“中考传经送宝会〞上，上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩〞，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的形式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。

另外学校组织教师外出学习，观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，理解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派教研组长备课组长及局部教师去磴口学习中语整改，派局部教师去杭后学习作文教学。拓宽了教师视野，理解教学改革的最新动态。

2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。

初三语文备课组七位教师，都是中青年教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。

为了今年能获得好成绩。教师狠抓根底、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过挑选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，理解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进展文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面总分值作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能进步写作程度。

学生毕业以后，初三的教师们一起总结了复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能获得较好成绩。

3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。

集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面进步中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精巧课件，充分利用现代科技资源,不同程度地表达出了新课程理念——“以学生为本〞，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命〞的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输〞转变为“探究〞，让学生学得主动，学得有效果。

在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中〔末〕考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求进步我们的语文整体成绩。比方，我们语文组教师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进展利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，进步学生的语文素养。

有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的方案和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提早准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进展。

4、加强教改与教学科研，积极承当课题，努力出成果。

教学改革和教学科研是进步教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带着下，以进步课堂教学质量的效率为目的，不断地进展探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研才能，努力进步教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思、多撰写教学论文，董瑞、李莉等教师积极参与课题研究。本学期组内上交的教学论文和个人专题研究共六篇。

5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。我组青年教师人数占三分之二，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承当集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路浸透进教学中。老教师做好“青蓝工程〞的工作，将自己教学多年的经历要毫不保存地传授给他们。屡次请县教研室的王教师来我校指导。

本学期我们组还参加了县、校组织的各项语文活动，如：“关爱〞作文大赛，共有近四百学生参加。“初三杭五校际研讨会〞周慧、张滋做课，“中考研讨会〞黄润莲、陈永霞做课，都受到上级指导的好评。我们组的张滋教师参加全市学科带头人大赛获得好评。薛春梅、王春梅、周惠、王伟东、张红霞、刘征东等教师也逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。本学期，“课堂教学观摩〞活动，杨秀梅、赵少萍、薛春梅的教改课受到指导好评。

6、继续开展每周轮流听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为浓重的教研风气。

〔1〕说课：以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧相貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中浸透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

(2)评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能表达出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同进步。本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新〞活动，指定专人进展培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。

6、语文教研组积极配合学校工作，与政教处、团委会一起继续开展并搞好二课堂活动。

本学期几次重大活动的专栏比赛，如“感恩〞、“和谐〞和“法制〞等宣传。语文教师都积极组织学生参加。初一年级配合团委举行主题爱国诗词集体朗读比赛，初二年级举行了轰轰烈烈的“关爱〞征文比赛，都获得了很好的效果。

?晨风?杂志今年的文章程度再上新高，编委和所有教师都在采编、评选中做出了大量的工作。扩大了学生的知识面，进步了学生的写作程度。学校指导有目共睹。

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少缺乏：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。

篇二：初中语文教研组工作汇报

初中语文教研组工作总结

李自树

一、中语组团队优势

我组分别有老中青构成，李自树教师、宋卫萍教师是拥有22年教龄的老教师，她俩教学经历较为丰富，都有着爱岗敬业的奉献精神；陈湘凌教师是拥有10多年教龄的中年教师，为人真诚，有着较强的教学悟性；王存英教师是拥有近十年教龄的青年教师，她勤学好问，在多媒体教学设计上很有创意，我组在年龄的优势上没有出现断层，可以组成传帮带的教学帮扶，在教研上有经历丰富的引领人，在工作态度上，都有着一颗积极向上的进取之心。更可喜的是，2022年9月，华山中学的王春燕教师来我校执教，她的到来给我组的教研探究带来极大的帮助。她有着极为丰富的教学经历，缜密的逻辑思维，极强的驾驭课堂的才能以及标准的普通话发音，因为我组有这样一位出色的教师参加，我组教研才更上一层楼。

二、中语组的特色活动

1、与华山的教师们远程互动教研：自师教研室张利主任亲临给我组进展单元整合教学指导之后为进一步进步课堂教学效益，我组成员积极与华山的教师们进展远程互动,内容是“单元整合〞的集体备课研讨交流活动。4月2日一下午,在小学微格教师,初中语文组全体教师参与了华山教师六、七、八年级单元整合课的集体备课,集体备课研讨内容:一是集体备单元导言课,由主备教师出示目的,大家针对目的提炼教学目的。二是分组备“精加略〞课和主题阅读与写作课,各组

对备好的课进展研讨,斟酌每一个环节,确定教学内容。三是通过研讨确定每一节课、每一个环节的内容,争取到达环环相扣。4月3—6日我们分别听了3位教师上导言课、“精加略〞课、主题阅读课、写作课。通过此次远程互动活动，我组明白了单元如何整合的理念构建，为自己课堂理论奠定根底。

2、我组尝试上单元整合的精加略课。4月14日，我们组段成英教师欣然承受了组内的安排，上一堂完好的精加略课。我们选定课文是六年级的?我的伯父鲁迅先生?和?船长?进展精加略整合。我们先确定这两课的教学目的，目的制定好后，段教师开始上课，我组成员5人用了三天时间先听了她在六〔1〕班三节课后，马上反响课上出现的问题，接着她又在六〔2〕班上了三节，上课的效果确实较上三节课优质了许多。可以说段教师是我组理论单元整合的开路先锋，她没有任何推辞，大家都知道那段时间段教师的母亲病逝，但她把悲哀埋在心中，决然决然的承当此重任，给我们做了一个很完美的知识对接和魅力人格的展现。

3、开展“美丽中国我的中国梦〞演讲活动。我组在开展此次活动前总要进展周密的方案：活动方案的设计、学生稿子的审核、演讲技巧的训练等等，与此同时我们还组织“美丽中国我的中国梦〞征文活动。通过演讲征文活动，我们意在激发孩子的爱国情感，展示学生自强不息、发奋向上的风采。同时，锻炼同学们演讲才能和应变才能，使大学生更加明确自己的目的，更加坚决自己的理想，让大学生更加关心国家将来的开展，为构建祖国将来美妙蓝图不懈努力。

4、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论才能

针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实根底――硬笔书法每日一页；扩大积累――课前三分钟读书演讲，读书笔记〔摘记〕周周都写；训练才能，由我和王春燕教师组织学生举行读书汇报活动，引领学生走进名著，浸润书香。

三、课题探究活动

我组探究现代文阅读“少教多学〞课题算来已有两年，我们探究的教学法历经三次大的修整。每次修整都是经过课例理论反复推究、讨论、反思后再次上课理论之后得出的。通过第三次修改，我们把探究出来的根本趋于科学化的教学法，用于教学理论，感觉较为满意。

我们把探究出来的教学策略及方法命名为“三段四环节〞。10月24日，师教研室让我给全师二十多个团场的骨干教师上课，我带着我组的集体智慧上了一堂观摩课。课后，张利主任让个团骨干教师分成五个组进展讨论，得到各位同仁的认可。如今师教研室在初中语文教学研究的重点就是“自学、互学、导学、拓学〞四环节，我们欣喜的发现教研室根本采纳了我们探究出来的形式。2022年4月16日我组接到?第二师塔垦区中学语文“少教多学〞课题研究联片教研活动施行方案?后，研究的主题是在四环节下初中语文现代文阅读教学中如何实现“少教多学〞。得到通知我们马上召开教研会议。针对教研的重点和主题，中学语文组立即组织了备课小组，进展集体备课、上课、评课等活动，5月8日，我带着备课组集体的智慧，自信的去31团中学参加塔垦区中学语文少教多学课题研究联片教研活动。课后，

张主任及各团教师给与了较好的评价。

四、中语组集体备课

1、与华山教师集体备课：2022年2月24—28日，华山中学邓淑敏教师来我校进展教研活动，我们很快组成了一个备课组，组成员教师分别是：邓淑敏、王春燕、李自树、宋卫萍、陈湘凌、王存英、刘桂芳、段成英，上课教师分别是：宋卫萍、李自树、陈湘凌，我们此次活动先确定要解决的教学问题，即讨论如何制定教学目的，以及在教学环节中如何达标的问题。通过三天辛苦而快乐的集体备课、听课、评课，邓教师智慧而敏锐的发现了我们三位教师上课的通病：没有带着学生深化走进文本！当时我们的想法是，力求在课堂上全面达标，于是在整体感知这个环节中，我们指导学生理清文章思路时，有些走马观花，就想着匀出时间去达品读句子及情感标，结果，在整体感知中许多“花儿〞就在“马蹄〞的奔驰中一闪而过，“花的美丽及香味〞学生没有深切的感受到。听完课后，邓教师的微笑中有一丝凝重，她语重心长的说：我并不看重你是否完成了目的，而是看你是如何一步步达标的，我们设置的目的，在课堂上是如何呈现的，落实的。目的落实，一定要让学生走进文本，怎样让学生走进文本，关键是看教师如何去引，我们教师要把学生引进文本之中，学生在细细的品读中，就有了自己独特的情感体验，在汇报中才会出彩。邓淑敏教师此次教研指导从根本上解决我组成员的一个困惑：如何科学的制定教学目的，课堂上如何扎扎实实的落实目的的困惑。

2、我组针对单元整合课集体备课后，3月27日，师教研室张利主任

亲临我校对中学语文组进展教学指导。张主任先后听了李自树、宋卫萍、王存英教师的课，下午进展了精彩点评。在讲解过程中，张主任旁征博引，用经典的课文，生动的例子，幽默的语言，进展深化浅出的讲解，让我们明白了进展单元整合教学的宏大意义：既能给学生形成一个完好的知识体系，又能让语文课堂到达高效。以往不进展单元整合的课堂，知识是零碎的，学生对知识的记忆也是无序的，但通过单元整合后，单元导读课就能理出单元中课文的共性以及相异点，让学生明白本单元的文体或主题的特点后，在接着进展的精讲课以及精加略的课堂上就重点分析每篇课文的相异点，这样在本单元的课文分析上各有侧重，杜绝了一样的知识点反复的讲，既节约了时间又每课都有所得，主题阅读课以及写作课是对前面教学的拓展以及反响。整个单元整合过程就如一棵知识树，有主干，有分枝，在孩子的记忆里是一个完好的知识体系。

3、我组集体备课，有的放矢，与青年教师共同成长：我组的青年教师是王存英和陈湘凌教师，想让她们快速成长，就鼓励他们上公开课，上课前，必须集体备课。在帮助她们备课时先根据课程标准，钻研教材，理解学情，明确单元训练的要点，准确把握重难点，再确定目的。两位教师在集体备课后梳理讨论的情况，教案博采众人之长，凝聚集体的智慧上课。课上完后以说课的形式汇报，组成员讨论时各抒己见，谈出自己的观点与设想，最后达成共识。我们每次集体备课前都要事先拟定要解决的问题，如：王存英教师上?喂——出来?一课，我们要解决的问题是：如何使小组讨论有效。陈湘凌上?春酒?，要解决

篇三：初级中学语文教研组工作总结

贝斯特外语中学语文教研组工作总结

语文教研组根据教育局和学校的教学方案以及教学工作，以培养合格的语文教师为目的，以进步教学质量为根本，以培养学生自主合作探究才能为主导，全面贯彻施行新课标，积极推进课堂教学改革，实在进步课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力进步教师专业程度。

本学期组织全体语文教师认真学习?语文新课程标准?及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经历、进步认识的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李教师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样详细上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带着新教师，理解教材，理解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。例如：期中复习上，有经历的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位教师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的详细的上课形式。

学校要求每位教师每周至少听两节课，通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。

另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织教师学习?中学语文教学参考?等杂志，拓宽教师视野，理解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派语文组教师去3中学习，拓宽了教师视野，理解教学改革的最新动态。

2、重视迎考工作，凸现合作精神。

语文组教研组四位教师，都是青年教师，在语文教学工作中都根本上有了自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。

为了今年能获得好成绩。教师狠抓根底、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其丁倩教师牺牲自己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点

的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过挑选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，理解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面总分值作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能进步写作程度。

学生考完以后，语文组教师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能获得较好成绩。

3、认真开展备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。

备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面进步中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精巧课件，充分利用现代科技资源,不同程度地表达出了新课程理念——“高效课堂〞，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输〞转变为“探究〞，让学生学得主动，学得有效果。

在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中〔末〕考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求进步我们的语文整体成绩。比方，我们语文组七年级两位教师把自己制作的课件，复习考试中自己编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的方案和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提早准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进展。

4、加强教改，努力教出成绩。

教学改革是进步教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带着下，以进步课堂教学质量的效率为目的，不断地进展探究、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来进步教师的教学才能，不断使自己成长，努力进步教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位教师不断在反思总进步。

5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。

我组全是青年教师，学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师利用网络和书籍积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得浸透进教学中。尤其七年级的两位教师在遇到教学过程中的问题，都积极向略微老一些的教师请教，这些略微老一些的教师可以说是毫不保存地将自己教学多年的经历要传授给他们。

6、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试分析，形成更为浓重的教研风气。

(1)听课，要求每位教师每周至少听两节课，大局部教师都能积极听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些教师是否按照高效课堂形式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自己能借鉴别人的成功之处，也防止别人的缺乏之处在自己身上发生。在听课过程中，教师们可以认真记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的教师及时要求听课教师为自己评课，听课教师也可以及时反响自己的听课建议和心得，为双方的快速成长都提供了

重要途径。

〔2〕评课：教研组已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中表达出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同进步。

〔3〕备课：要求教师们超周备课，统一备课标准。按课时备课，每课时都有教学目的，重点、难点、教学形式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目的要求恰当、详细、可测，教学过程包括目的、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否表达高