江苏省高一下学期期末考试语文试卷（附带答案与解析）

第第页江苏省高一下学期期末考试语文试卷（附带答案与解析）学校:___________姓名：___________班级：___________一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。我们的社会结构格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的、和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思，其实三千里也不过指其广袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。在一个社会里的人可以用同一个体系来记认他们的亲属，所同的只是这体系罢了。体系是抽象的格局，或是范畴性的有关概念。当我们用这体系来认取具体的亲亲戚戚时，各人所认的就不同了。我们在亲属体系里都有父母，可是我的父母却不是你的父母。再进一步说，天下没有两个人所认取的亲属可以完全相同的。兄弟两人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子儿女。因之，以亲属关系所联系成的社会关系的网络来说，是个别的。每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同。在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。在传统结构中，每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓、抬棺材，是生活上的互助机构。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子一般的。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。到极端时，可以像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官阶层，可大到像个小国。中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。我们儒家最考究的是人伦，伦是什么呢？我的解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。伦重在分别，在《礼记·祭统》里所讲的十伦，鬼神、君臣、父子、贵贱、亲疏、爵赏、夫妇、政事、长幼、上下，都是指差等。“不失其伦”是在别父子、远近、亲疏。伦是有差等的次序。在我们现在读来，鬼神、君臣、父子、夫妇等具体的社会关系，怎能和贵贱、亲疏、远近、上下等抽象的相对地位相提并论？其实在我们传统的社会结构里最基本的概念，这个人和人来往所构成的网络中的纲纪，就是一个差序，也就是伦。《礼记·大传》里说：“亲亲也，尊尊也，长长也，男女有别，此其不可得与民变革者也。”意思是这个社会结构的架格是不能变的，变的只是利用这架格所做的事。在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。个人是对团体而说的，是分子对团体。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一份权利上控制个人。这些观念必须先假定了团体的存在。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义。自我主义并不限于拔一毛而利天下不为的杨朱，连儒家都该包括在内。杨朱和孔子不同的是杨朱忽略了自我主义的相对性和伸缩性，他太死心眼儿，一口咬了一个自己不放：孔子是会推己及人的，可是尽管放之于四海，中心还是在自己。子曰：“为政以德，譬如北辰，居是所，而众星拱之。”这是很好的一个差序格局的譬喻，自己总是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，随着他转动。在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的，是私人联系的增加社会范围是一根根私人联系所构成的网络，因之，我们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系中发生意义。（摘编自费孝通《差序格局》）1．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．我们的社会结构格局有其鲜明特征，其差序格局主要体现在个人的亲属关系上。B．“夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞”，体现差序格局中关系可伸可缩的特点。C．人伦中也包括“男女有别”，是说男人与女人有区别，这是典型的男女不平等。D．区别自我主义和个人主义的主要目的，是为了论述差序格局不具有团体的特点。2．根据原文内容，下列说法不正确的一须是（

）A．“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这样的推及在当代社会也是积极的。B．“妻不以为夫，嫂不以为叔”，苏秦潦倒归来的遭遇体现了差序格局中势的作用。C．“君子求诸己，小人求诸人”，孔子的言论表明了差序格局在小人身上不能体现。D．“己欲立而立人，己欲达而达人”，以自我为中心的差序格局有其传统思想基础。3．结合原文内容，下列选项中最能支持差序格局观点的一项是（

）A．“自家人”可以包罗任何拉入自己的圈子，表示亲热的人物。B．“家庭”里成人之后住在家里就要给父母伙食费。C．“团队”中的人员要服从公认的规章制度。D．“朋友圈”人与人之间是等距离的。4．这篇文章使用了哪些论证方法？请简要说明。5．请结合材料内容，给差序格局下一个简要定义。二、文学类阅读-单文本夜叶绍钧桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡，好像反而加浓了阴暗。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。她感到特别不安；不知道快要回来的阿弟将怎么说。晚上，在她，这几天真不好过。除了孩子的啼哭，黄晕的灯光里，她有时仿佛看见鲜红的一滩，在这里或是那里——那是血！弄外，汽车奔驰而过，她就仿佛看见一辆汽车载着被捆缚的两个。门首时时有轻重徐疾的脚步声经过，她总觉得害怕，以为或者就是来找她和孩子的。这时候，在她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海似的迷茫的未来。往哪方走才是道路呢？她一毫也不能辨认。怕有些猛兽或者陷阱隐在这雾海里边吧？她想十分之九会的。她不敢再想，便问孩子，“大男乖的，你姓什么？”“张。”大男随口回答。“不！不！”老妇人轻轻呵斥，“大男姓孙。记着，孙，孙……”大男哭了起来，“哇……妈妈呀……妈妈呀……”这样的哭最使老妇人伤心又害怕。屋内的器物仿佛跟着哭声的震荡而晃动起来，灯焰似乎在化得大，化得大，——啊，一滩血！嗒，嗒，外面有叩门声。她吓得一跳，但随即省悟这声音极熟，一定是阿弟回来了。门才开一道缝，外面的人便闪了进来。“怎么样？”老妇人悄然而焦急地问。“唉！总算看见了。”“看见了？”老妇人的眼睛张得可怕地大。“我今天去找了那个弟兄，好言好语同他说，求他大慈大悲，指点我去认一认他们的棺木。我又同他说了，我说这两个人怎样地可怜，女的有年老的娘，他们的孩子天天哭，叫着妈妈，妈妈……请他看老的小的面上发点慈悲心……”老妇人听着，凄然垂下眼光看手中的孩子。“这一番话动了他的心。”阿弟接续说，“他叹口气说，‘听你讲得伤心，就给你指点了吧。不过好好儿夫妻两个，为什么不安分过日子，却去干那些勾当！’”“嘘……”老妇人舒口气，她感觉心胸被压抑得太紧结了。她一样不懂女儿女婿的心思，但她清楚地知道他们同脸生横肉声带杀气的那些囚徒决不是一类人。不是一类人为什么得到同样的结果？“他引着我向野里走，一路同我谈。啊——”他停住了。他想如果照样说出来，太伤阿姊的心了。两个人向野里走。没有路灯，天上也没有星月，是闷郁得像要压到头顶上来的黑暗。“那弟兄幽幽地说，‘他们两个都和善。你知道，这样的家伙我们就怕。那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，退缩了好几回，才皱着眉头，砰地一响放出去。哪知道这就差了准儿，中在男的臂膀上。又是三响，才算结果了，两个染了满身红。’”老妇人见阿弟瞪着细眼凝想，知道有下文，愕然问，“他谈些什么？”“他说那男的很慷慨，几件衣服都送了人，他得一条外国裤子，身上穿的就是。”“那是淡灰色的。”老妇人眯着眼凝视着灯火说。“这没看清，天黑。走到一处，他说到了。十来棵大黑树立在那边，树下一条一条死白的东西就是棺木。”他低下头来。受了那弟兄“十七号，十八号，你去认一认吧”的指示而向那些棺木走去时的心情，他不敢说，也不能说。他想定了，说，“他说棺木都写着号码，十七、十八两号是他们俩。”“十七，十八！”老妇人忘其所以地喊出来，眼眶里明莹着仅有的泪。她重新经验那天晚上那个人悄悄来通报恶消息时的况味。她知道，“嗒，嗒”叩门声是他们特别的调子，开进来，是肩并肩的活泼可爱的两个，这种事情绝不会有的了。一阵烈焰在她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒，“那辈该死的东西！”“我告诉你，”老妇人咬着牙说，“你甥女儿嫁了，女婿是个清秀的人，我欢喜。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我欢喜。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱互相对待，我更欢喜。唉！却成十七，十八！为了什么呢？总得让我知道。却说不必问了，就是你，也说不必问，问没有好处。——怕什么呢！我是映川的娘，姓张的丈母，我要到街上去喊，看有谁把我怎样！”她拍着孩子的背又说，“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张！啊！我只恨没有本领处置那辈该死的东西！”阿弟听呆了，侧耳听了听外面有无声息，勉勉强强地说，“这何必，就说姓孙又有什么要紧？——喔，我想起了。”他伸手掏衣袋。他记起刚才在黑暗的途中，那弟兄给他一团折皱的硬纸，说是那男的托他想办法送与亲人的，忘了，一直留在外国裤子袋里。“他们留着字条呢！”他说着。“啊！字条！”老妇人身体一挺，周身的神经都拉得十分紧张。一种热望一忽儿完全占领了她。阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也。’他们的意思，没有别的，求你好好看养着大男；说大男就是他们，大男好，就如他们没有死。只这‘无所恨’真是怪，真是怪！”“拿来我看。”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望。虽然不识字，她看明白这字条了。就仿佛有一股新的生活力周布全身，心中也觉充实了好些。睁眼四看，熟习的一些器物同平时一样，静处在灯光里。“大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。“哇……”孩子给颠醒了，并不张眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀……”一九二七年十一月四日作毕6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“这样的哭最使老妇人伤心又害怕”，“伤心”是因为老妇人由哭声想到大男父母的不幸，“害怕”则是对这哭声可能会引来麻烦的反感与不满。B．“这样的家伙我们就怕”、“退缩了好几回”、“这就差了准儿”，刽子手行刑时不忍下手，写出了刽子手的动摇，也表现了这对革命夫妻的和善，控诉反动派的残暴罪行。C．“十七、十八”两个棺木号码，写出遇难的年轻夫妇在反动派眼中只是代号，也暗示遇难人数之多，揭示了反动派残酷杀戮的罪行。D．老妇人将“字条按在孩子的胸口”，“眼放着母性的热光”等细节，写出老妇人将为这新生的一代，勇敢担负起抚养他成人的责任。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说中的“夜”，一方面是写实，为故事设置背景；另一方面是象征，是大革命失败后黑暗、恐怖的中国社会的真实写照，因此让人无法看到希望。B．小说中画横线句运用了比喻和设问的修辞手法，形象地描写了老妇人在悲哀、惶惑中满怀忧虑和恐惧的心理，担忧孩子在未来的日子里遭遇危险。C．小说多处描写灯光、器物、姓氏及老妇人的眼睛等细节，使文章前后钩连，又形成纵向对照，让故事情节符合逻辑地展开，起到穿针引线的作用。D．小说故事发生在一间小屋内，又集中在一个晚上，通过一个集中的生活场景，让读者从老妇人心境的变化中了解时代的风云，极具艺术的感染力。8．请简要分析“字条”在小说中的作用。9．小说采用一明一暗两条线索行文，请分析其效果。阅读下面的文字，完成下面小题。雷雨（节选）曹禺周朴园

哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍

你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园

你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。）鲁侍萍

朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。周朴园

（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍

不是我要来的。周朴园

谁指使你来的？鲁侍萍

（悲愤）命！不公平的命指使我来的。周朴园

（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍

（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。周朴园

你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。鲁侍萍

哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。周朴园

从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？鲁侍萍

那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。周朴园

你的第二个孩子你不是已经抱走了吗？鲁侍萍

那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我抱走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。周朴园

我看过去的事不必再提起来吧。鲁侍萍

我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。周朴园

怪不得四凤这样像你。鲁侍萍

我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。周朴园

你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。鲁侍萍

（低头）哦。周朴园

你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。鲁侍萍

（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你不必说了。周朴园

那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。鲁侍萍

不过我觉得没有什么可谈的。周朴园

话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。鲁侍萍

你不要怕。他永远不会知道的。周朴园

那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？鲁侍萍

他在你的矿上做工。周朴园

我问，他现在在哪儿？鲁侍萍

就在门房等着见你呢。周朴园

什么？鲁大海？他！我的儿子？鲁侍萍

他的脚趾头因为你的不小心，现在还是少一个的。周朴园

（冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓励罢工，反对我！鲁侍萍

他跟你现在完完全全是两样的人。周朴园

（沉静）他还是我的儿子。鲁侍萍

你不要以为他还会认你作父亲。周朴园

（忽然）好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？鲁侍萍

什么？周朴园

留着你养老。鲁侍萍

（苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗？周朴园

也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过——鲁侍萍

你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你吗？你放心，我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。周朴园

好得很，那么一切路费、用费，都归我担负。鲁侍萍

什么？周朴园

这于我的心也安一点。鲁侍萍

你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？周朴园

好，好，好，那么你现在要什么？鲁侍萍

（停一停）我，我要点东西。周朴园

什么？说吧？鲁侍萍

（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。周朴园

你想见他？鲁侍萍

嗯，他在哪儿？周朴园

他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是——鲁侍萍

不过是什么？周朴园

他很大了。鲁侍萍

（追忆）他大概是二十八了吧？我记得他比大海只大一岁。周朴园

并且他以为他母亲早就死了的。鲁侍萍

哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲吗？我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的。周朴园

那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍

好，我希望这一生不至于再见你。周朴园

（由衣内取出皮史的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。鲁侍萍

（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票）周朴园

侍萍。鲁侍萍

我这些年的苦不是你拿钱算得清的。周朴园

可是你——10．下列对话剧相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（

）A．周朴园想念鲁侍萍，但鲁侍萍真的站在他面前时，他劈头盖脸地一句话“你来干什么”，表现了他思想感情上的矛盾冲突。B．鲁侍萍说“你不要怕。他永远不会知道的”，这是她对周朴园的承诺，因为她知道这隐私是不光彩的，说出去会让周朴园不堪。C．周朴园没想到自己的儿子鲁大海在矿上鼓励罢工，反对他，这让他很受打击，人物命运上的冲突已经到了几乎不可调和的地步。D．鲁侍萍明明白白地告诉周朴园，只想看一看萍儿，不指望萍儿认她这个母亲，显示了一个母亲对亲情与现实的清醒认识。11．文中括号里的舞台说明具有重要作用，下列理解不正确的一项是（

）A．服务于人物形象的塑造，便于演员根据台词进一步领悟形象并创造性地表演形象。B．动作说明“不觉地望望柜上的相片，又望侍萍”，要求演员脸上的表情有相应变化。C．动作说明“叹一口气”，演员在表演叹气时要能让观众体验到鲁侍萍的感动与伤心。D．动作说明“慢慢撕碎支票”，演员要面向观众，让观众清晰地看到撕碎支票的动作。12．台词中周朴园说“三十年的工夫你还是找到这儿来了”，鲁侍萍说萍儿“大概是二十八了吧”，这样写是否矛盾？为什么？13．资本家说能用钱解决的问题都不算问题，但鲁侍萍偏偏不要周朴园的钱。鲁侍萍追求什么？这表现了她什么样的性格？三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。①阎典史者，名应元，起掾史，官京仓大使。崇祯十四年，迁江阴县典史。始至，有江盗百艘，张帜乘潮阑入内地，将薄城，而会县令摄篆旁邑，丞簿怖急，男女奔窜。②应元带刀鞬出，跃马大呼于市曰：“好男子，从我杀贼护家室！”一时从者千人，然苦无械。应元又驰竹行呼曰：“事急矣，假一竿，值取诸我。”千人者布列江岸，矛若林立，士若堵墙。应元往来驰射，发一矢，辄殪一贼。贼连毙者三，气慑，扬帆去。巡抚状闻，以钦依都司掌徼巡县尉，得张黄盖，拥纛，前驱清道而后行。非故事，邑人以为荣。③当是时，本朝定鼎改元二年矣。豫王大军渡江，金陵降，君臣出走。守士吏或降或走，或闭门旅拒，攻之辄拔；速者功在漏刻，迟不过旬日。自京口以南，一月间下名城大县以百数。而江阴以弹丸下邑，死守八十余日而后下，盖应元之谋居多。④先是，贝勒统军略地苏、松者，既连破大郡，济师来攻。面缚两降将，跪城下说降，涕泗交颐。应元骂曰：“败军之将，被禽不速死，奚喋喋为！”贝勒既觇知城中无降意，攻愈急。城俄陷，大军从烟焰雾雨中蜂拥而上。应元率死士百人，驰突巷战者八，所当杀伤以千数；再夺门，门闭不得出。应元度不免，踊身投前湖，水不没顶。而刘良佐令军中，必欲生致应元，遂被缚。良佐箕踞乾明佛殿，见应元至，跃起持之哭。应元笑曰：“何哭？事至此，有一死耳。”见贝勒，挺立不屈。一卒持枪刺应元贯胫，胫折踣地。日暮，拥至栖霞禅院。院僧夜闻大呼“速斫我！”不绝口。俄而寂然。应元死。⑤凡攻守八十一日，大军围城者二十四万，凡损卒七万五千有奇城中死者无虑五六万尸骸枕藉街巷皆满然竟无一人降者（清·邵长蘅《周典史传》，有删改）14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．凡损卒七万五千有奇/城中死者无虑/五六万尸骸枕藉/街巷皆满/然竟无一人降者/B．凡损卒七万五千有奇/城中死者/无虑五六万/尸骸枕藉/街巷皆满然/竟无一人降者/C．凡损卒七万五千有奇/城中死者无虑/五六万尸骸枕藉/街巷皆满然/竟无一人降者/D．凡损卒七万五千有奇/城中死者/无虑五六万/尸骸枕藉/街巷皆满/然竟无一人降者/15．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．迁：官职变动，文中指升官。能表示官员调动的词还有转、徙、移、调、出、入、辟等。B．钦：对帝王的命令或其所做的事冠以“钦”字，以示尊崇。诏、敕、制等都可以用来指称皇帝发布的命令。C．元：帝王的年号，与天干地支一样。帝王年号也可以用来纪年，如文中的“崇祯”。D．漏：带孔的壶，是古代的计时器具，经常与别的词连用表示时间，如“缺月挂疏桐，漏断人初静”。16．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．在江盗来袭时，阎应元虽为卑微典史，但挺身而出，号召百姓抗击，又在兵器匮乏之时想出了应对之策，最终众人齐心赶跑了盗贼。B．南明守将有的投降清军，有的弃城逃跑，就算关闭城门聚众抵抗，也都功亏一篑，快的当天即被攻破，坚持最久的城邑也不会超过十五天。C．清军劝降，阎应元誓死不从；城破之时，他还在街巷中带兵作战；因不愿被擒，他投湖自尽，湖浅未死，后来被抓，不屈而死。D．阎应元是一个忠贞不二、坚守节义的人，这从他叱骂降将，不跪敌首、临死坦然等行为中可见，和双手反绑、跪于城下的劝降者形成了鲜明的对比。17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）将薄城，而会县令摄篆旁邑，丞簿怖急，男女奔窜。（2）而刘良佐令军中，必欲生致应元，遂被缚。18．选文第②节怎样塑造阎应元骁勇善战、足智多谋的形象？请简要说明。四、古代诗歌阅读阅读下面的诗词，完成各题。金陵怀古（其四）王安石忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双。破堞自生新草木，废宫谁识旧轩窗。不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸！桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。19．下列对两首诗词的理解和赏析，正确的一项是（

）A．《金陵怀古》首联以回顾往事起笔，写赵宋王者之师的摧枯拉朽之势，“将军谈笑士争降”与《念奴娇·赤壁怀古》中的“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙。B．《金陵怀古》颈联笔触从怀古幽思中回到现实，将眼前残破的城楼、废旧的宫殿与新生的草木形成对比，对赵宋王朝的衰败发出无限感慨。C．《桂枝香·金陵怀古》开头三句，寥寥数语即交代清楚时令、地点、天气，词人凭栏远眺，一片磅礴壮美的秋色映入眼帘。这样起笔，让这篇登高怀古之作顿显不凡气势。D．《桂枝香·金陵怀古》“彩舟”“云淡”色彩鲜明，“星河”“鹭起”虚实相生。这两句不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓了诗人和读者的观察视野。20．王安石《金陵怀古（其四）》与《桂枝香·金陵怀古》同为怀古，分别表达了怎样的不同情感？抒发情感的方式有何不同？请结合诗词简要分析。五、情景默写21．补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中“__________，________”用夸张手法表现周瑜指挥若定，战绩卓越。（2）古人认为，人的才能需要不断学习才能获得。《劝学》就告诉我们，“金”要锋利，需要“就砺”；同样，人要成为“________”的君子，就要“______________”。（3）鹧鸪鸣声凄切悲婉，略似“行不得也哥哥”。在唐宋诗词中，鹧鸪常被用以寄托情思，如“___________，______________”。六、名著阅读22．下列各项中，对《巴黎圣母院》的内容叙述正确的一项是（

）A．爱斯梅拉达带着她心爱的小山羊离开了狂欢的节日广场，而好奇的甘果瓦一直跟随着她。当来到广场的一条小巷时，爱斯梅拉达被克洛德·弗罗洛劫持走了。B．伽西莫多在刑台上受到了鞭笞，口渴难耐，三次讨水喝，都遭到围观者嘲讽。爱斯梅拉达走上台阶，取出葫芦喂他水，伽西莫多惭愧地向她道歉。C．当爱斯梅拉达跪在圣母院门前做行刑前忏悔仪式之时，卫队长弗比斯把爱斯梅拉达救出来，藏在巴黎圣母院内。D．伽西莫多在乞丐进攻被镇压后发现爱斯梅拉达不见了，爱斯梅拉达被甘果瓦和黑衣人骗上了船，后来发现黑衣人是克洛德·弗罗洛。七、选择题组阅读下面文字，完成下面小题。《红楼梦》事无巨细，皆刻画无遗，工笔细描，笔笔都勾连开去；《水浒传》删繁就简，______，朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景。这是因为，（

）。大观园的社会生活形态是岁月静好，现世安稳，作者讲究细节的丰缛与感官的华美。而梁山泊则险象环生，杀机四伏，说话人线条比较粗放，常有“说时迟，那时快”的强烈动感。宋淇是唯一曾经把曹雪芹与荷马______的人，因为小赫胥黎指出荷马的伟大就在于能够将事物的整个真相全盘托出，这在宋淇看来，一如曹雪芹的______，遍观圆照。如此看来，《红楼梦》在感官、语言上的______是不是比《水浒传》要高出许多呢？不能这么说。文字的繁简都是服务于总体需要的。《水浒传》是行动中的诗，好汉们走的都像是一条空荡荡的路。不是从作者看来，而是从人物看来，途中没有什么好瞧的，安全走到就不容易了。23．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．一呵而就

相提并论

铁面无私

品味B．一气呵成

相提并论

明镜高悬

品位C．一呵而就

一概而论

明镜高悬

品位D．一气呵成

一概而论

铁面无私

品味24．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．两者所反映的社会生活形态有显著不同B．《红楼梦》的整体内容更需要工笔C．两者所反映的社会生活形态是不相同的D．《红楼梦》的内容比《水浒传》更需要工笔八、材料作文25．阅读下面的材料，根据要求写作。1956年9月15日，在党的八大开幕词中，毛泽东同志强调：“虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。”1956年11月12日，适逢孙中山诞辰九十周年，为纪念这位伟大的革命先行者、伟大的资产阶级革命家，毛泽东发表了《纪念孙中山先生》一文，说孙中山先生注意研究中国历史的情况、当前社会情况和外国的情况，“是一个谦虚的人”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案与解析1．B2．C3．A4．比喻论证，把社会结构格局比喻为一圈圈推出去的波纹，说明差序格局差序的特点；举例论证，举苏秦的例子说明差序格局具有伸缩性；对比论证，把个人主义和自我主义对比，说明差序格局以“己”为中心的特点。5．差序格局就是指传统社会中，以“己”为中心，通过人和人往来所构成的网络中的纲纪（或者“伦”），形成的能伸能缩的有差等次序的人与人之间关系的格局。【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“其差序格局主要体现在个人的亲属关系上”错误，根据“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质”可知，“亲属关系”只是社会结构格局的一种很重要的表现形式，并不是差序格局的主要体现。C.“这是典型的男女不平等”错误，此处的“男女有别”是指男女间不必求同，是有差序的，也就是伦，不表示男女不平等。D.“是为了论述差序格局不具有团体的特点”错误，原文为“在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以‘己’作为中心的主义”，可知是为了论述差序格局是以“己”为中心的。故选B。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“孔子的言论表明了差序格局在小人身上不能体现”错误，“小人求诸人”，那些小人，出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己，从不会去反思自己，从自身找原因。这正是差序格局以“己“为中心的自私表现。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.表明差序格局可伸缩的特点。B.谈成年人的责任和义务。C.是团体格局的特点。D.“平等”关系没有“差序”。故选A。4．本题考查学生分析文中论证方法的能力。“我们的社会结构格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的”，比喻论证，把社会结构格局比喻为一圈圈推出去的波纹，说明差序格局差序的特点；“像苏秦潦倒归来，‘妻不以为夫，嫂不以为叔’。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力”，举例论证，举苏秦的例子说明差序格局具有伸缩性；“这并不是个人主义，而是自我主义。个人是对团体而说的，是分子对团体。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一份权利上控制个人。这些观念必须先假定了团体的存在。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以‘己’作为中心的主义”，对比论证，把个人主义和自我主义对比，说明差序格局以“己”为中心的特点。5．本题考查学生给文中重要词语下定义的能力。原文“以‘己’为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”，由此得出“差序格局”的特点之一：以“己”为中心。原文“在我们传统的社会结构里最基本的概念，这个人和人来往所构成的网络中的纲纪，就是一个差序，也就是伦”。由此得出“差序格局”产生的背景：“差序格局”产生于传统社会。另外得出“差序格局”的形成方式：通过人和人往来所构成的网络中的纲纪形成。根据“中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力”可知，差序格局具有伸缩能力；“伦是有差等的次序”，由此可知“差序格局”是有差等次序的。题干要求给“差序格局”（种概念）下定义，需要把以上特点连缀成句，注意下定义的基本要求：“……是……”，此题宾语中心语应该是“格局”（属概念）。据此整合以上信息得出答案。6．A7．A8．①字条上烈士遗言，表现了二人视死如归的革命壮怀，以及把希望寄托于未来的坚定信念；②阿弟不解，揭示了阿弟的市侩平庸以及对革命者的不理解，也暗示了社会环境；③字条解惑，有力推动了老妇人思想与性格的转变，使故事达到高潮，主题得到深化。9．①明线：老妇人从悲痛到愤怒，从怯弱到勇敢的心理和思想性格变化，暗线：映川夫妇的牺牲和托孤；②暗线中映川夫妇虽友善和蔼却遭到反动派迫害（临难不屈、视死如归的精神以及他们对下一代的期望）是明线中母亲思想性格发展的动力；③小说双线交织，结构严谨，突出中心，节省篇幅。【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A．“‘害怕’则是对这哭声可能会引来麻烦的反感与不满”错，根据原文第2段“门首时时有轻重徐疾的脚步声经过，她总觉得害怕，以为或者就是来找她和孩子的”，可知老妇人害怕是因为怕敌人来杀害孩子，并没有体现反感和不满。故选A。7．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。A．“因此让人无法看到希望”的结论有误。文章启示读者：革命者的血不会白流，光明终归战胜黑暗，黑夜即将过去。由小说结尾“憔悴的眼放出母性的热光，脚步比先前轻快”亦可推断。故选A。8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象作用的能力。情节上看，篇末的那张小小的字条则起到了极为关键的作用，推动了情节发展，促成了人物的转变。“儿等今死，无所恨”这是革命者的临终遗言，字里行间暗含了革命者无私无畏的献身牺牲精神，体现了革命者有信仰，勇敢坚定、视死如归的精神。“这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨”，体现了阿弟以及刽子手们对革命者的不理解，暗示了革命环境的恶劣。阿弟把革命者写好了的字条念给老妇人听“儿等今死，无所恨，请勿念。恳求善视大男，大男即儿等也”老妇人听后，她在一刹那不但看明白了那个字条，而且“渗透了里头的意义”。这是老妇人“爱”和“恨”的流露，她爱那“肩并肩的活泼可爱的两个”，她恨“那该死的东西”，“爱”和“恨”的交织，使她内心充满了反抗的力量。渐渐地她也明白了女儿女婿或者说革命者的行为，那张小小的字条，像一层薄薄的窗纸，老妇人一经看到就犹如舔破了她和女儿女婿之间的隔膜的这层窗纸，窥见了女儿女婿心灵殿堂的真迹，是勇敢坚定果敢的女儿女婿大义凛然的选择给了老妇人无穷的动力支撑，她不再畏惧敌人，而是要勇敢面对生活，担负起抚养烈士遗孤的重任，情节上看促成了人物心理状态的转变，深化了主题。9．本题考查学生分析作品结构的能力。《夜》这篇小说很是特别，它不仅有两条线索，而且这两条线索又同时在同一地点展开及发展。明线（老妇人——静夜守候——询问阿弟——承担责任）的发生及发展在“一幢一楼一底的屋内”；人物：老妇人、小外孙、阿弟。事件：等待阿弟及阿弟的叙说。暗线（女儿女婿——革命被捕——惨遭杀害——遗书托孤）的发生及发展同样也是在“一幢一楼一底的屋内”；人物：阿弟、老妇人、小外孙。事件：阿弟回忆老妇人女儿女婿被害的经过。结合“他说那男的很慷慨，几件衣服都送了人，他得一条外国裤子，身上穿的就是”“开门进来，是肩并肩的活泼可爱的两个”“女婿是个清秀的人，我欢喜。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我欢喜。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱互相对待，我更欢喜。唉！却成十七，十八！”“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也’”等分析，暗线中映川夫妇友善和蔼，从事革命活动却遭到反动派迫害，表现出了英勇无畏的革命精神。结合“‘嘘……’老妇人舒口气，她感觉心胸被压抑得太紧结了”“怕什么呢！我是映川的娘，姓张的丈母，我要到街上去喊，看有谁把我怎样”分析，暗线中映川夫妇的革命精神是明线中母亲思想性格发展的动力。这就是说，无论是老妇人的“等待”，还是阿弟的“回忆”均限定在“一幢一楼一底的屋内”，人物也就是老妇人，小外孙和阿弟三人，时间是深夜，也就是三四个钟头。完全具备了小说中人物、时间、地点、事件等基本要素，小说的主要情节是通过“回忆”来完成的，双线串联结构严谨。在有限的时间和空间里，有层次地揭示高潮的过程。从而能收到布局紧凑，结构严谨的效果，并给读者设置悬念，强化作品的感染力。10．B11．C12．（1）不矛盾。（2）“三十年”非确指，只是强调时间长，表明了周朴园对孽缘不能断的感叹与忧愁；②“大概是二十八了吧”，母亲不可能不知道儿子的年龄，表明了鲁侍萍对儿子的思念。13．（1）鲁侍萍追求有尊严地活着，她要向世人证明她不是一个贪慕钱财的女人。（2）善良、倔强（坚强）。【分析】10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“因为她知道这隐私是不光彩的，说出去会让周朴园不堪”错。侍萍不愿意让别人知道这件事，是因为这是自己年轻时犯下了轻信的错误，说出来会让自己难堪。故选B。11．本题考查学生对文本舞台说明内容、作用的理解和分析能力。C.“感动与伤心”错。“叹了一口气”说明周朴园的话让鲁侍萍回忆起了“未上年纪”时的旧情，她不愿意再纠缠下去，体现她本性的善良。故选C。12．本题考查学生分析重要句子含义的能力。周朴园说的“三十年的工夫你还是找到这儿来了”，“三十年”并非确指，而是表示时间很长，这句潜台词的意思是“没想到过了这么长时间，你还能找到我”。“三十年”强调时间长，表明了周朴园对孽缘不能断的感叹与忧愁。鲁侍萍说萍儿“大概是二十八了吧”，虽然用的是“大概”，但是“二十八”这个数字应当是准确的，因为对于一个母亲来讲，孩子永远是她的心头肉，尤其是被迫放弃的孩子，没有一天不挂在她的心上，萍儿的生日她永远不会忘记。隔了这么多年，能够一下子说出孩子的年龄，可见她没有一天不思念儿子。由此可见，二者并不矛盾，而是出于不同的身份，不同情感表达的需要。13．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。侍萍出现后，周朴园很害怕。他怕什么？他怕的是侍萍对他的揭穿，他怕他一心维护的一个知书识礼的父亲的形象被破坏。他害怕侍萍拿30年以前的往事来敲诈，他要维护他良好的社会形象，他不仅怕侍萍，他也怕繁漪说出真相。因此周朴园想用钱来摆平这一切。这笔钱的付出对于他来说，既不是对侍萍感情的体现，更不是他良心发现，而是他用这笔钱打发侍萍一家离开周公馆的工作，越远越好，永远也别再出现。鲁侍萍已经看透了周朴园，“我这些年的苦，不是你用钱来算得清的”“30年我都过来了，我现在反要你的钱？”侍萍和周朴园根本就不是一路人，在她的心目中，有比钱更重要的东西，那就是她的尊严。如果说30年前，也许她被周朴园的身份地位还有花言巧语打动，才导致了后面的悲剧，今天对他不含任何的奢望。就算是周朴园拿钱来买心安，但是鲁侍萍根本不给他这个机会。周朴园想用钱来打发她，让她很失望，觉得是对她的侮辱。鲁侍萍烧掉那张支票，还表明她极度气愤，没想到多年过去，周朴园依然是这种伪善的面孔，气愤之余她把支票烧掉。“撕支票”既表现侍萍的尊严，又表现对周朴园的憎恨，还表现她对周朴园的失望。鲁侍萍追求有尊严地活着，她要向世人证明她不是一个贪慕钱财的女人。“撕支票”刻画出鲁侍萍的善良和倔强。14．D15．A16．B17．（1）（强盗）将要迫近江阴县城，恰逢本县县令到别的县里去代理政事，县丞、主簿惊慌失措，居民四处奔逃。（2）而刘良佐又传令清军，一定要生擒阎应元，阎应元最终被俘。18．①正写：用动作描写、语言描写，将阎应元有勇有谋的特征写得鲜明。②侧写：烘托（衬托），借上报应元事迹给朝廷的巡抚、为应元感到光荣的江阴百姓和落荒而逃的盗贼，表现阎应元的形象。或：①正侧结合②通过动作、语言描写直接表现人物有勇有谋的特征。③借上报应元事迹给朝廷的巡抚、为应元感到光荣的江阴百姓和落荒而逃的盗贼，从侧面表现阎应元的形象。【解析】14．本题考查学生文言断句的能力。句意：共损失士卒七万五千有余。城中战死的军民，大约有五六万，尸体纵横堆积，满街都是，但是竟然没有一个人向清军投降。“城中死者”作下句主语，太长，需单独成句；“无虑”作状语修饰“五六万”，不能断开，排除AC；“然”表示转折，应在其前断开，与前文构成转折关系，排除B。故选D。15．本题考查学生识记文化常识的能力。A.“文中指升官”错误，由“官京仓大使。崇祯十四年，迁江阴县典史”可知，文中指调任；“辟”错误，“辟”指征召、任命官职，不是调动。故选A。16．本题考查学生概括分析文本内容的能力。B.“坚持最久的城邑也不会超过十五天”错误，“迟不过旬日”中“旬日”是十天，不是十五天。故选B。17．本题考查学生翻译句子的能力。（1）“将薄城”，省略句，省略主语“强盗”；“薄”，靠近，迫近；“摄”，代理，暂代；“怖急”，惊慌失措。（2）“生致”，生擒，活捉；“遂”，最终，终于；“遂被缚”，省略句，省略“阎应元”。18．本题考查学生鉴赏塑造人物手法的能力。塑造人物的手法包括正面描写和侧面衬托，共分为语言、动作、神态、外貌、心理和细节几种手法。“好男子，从我杀贼护家室！”“事急矣，假一竿，值取诸我。”运用语言描写，写他面对强调呼吁号召人们跟随自己迎敌的情景，表现其智谋；应元往来驰射，发一矢，辄殪一贼是动作描写，写他面对强盗，勇猛杀敌。这是正面描写，表现他有勇有谋。“贼连毙者三，气慑，扬帆去”通过描写强调退却表现其勇猛；“巡抚状闻，以钦依都司掌徼巡县尉，得张黄盖，拥纛，前驱清道而后行。非故事，邑人以为荣”通过描写上报应元事迹给朝廷的巡抚、为应元感到光荣的江阴百姓表现其骁勇善战、足智多谋的形象。参考译文：阎典史，名应元，阎应元开始任公职是当掾史，做过京仓大使。崇祯十四年(1641)年，调任江阴县典史。刚到任，正碰上江上的强盗驾着数百艘船，张挂着旗帜乘涨潮侵入内地，将要迫近江阴县城，恰巧又逢本县县令到别的县里去代理政事，县丞、主簿惊慌失措，居民四处奔逃。阎应元带着刀箭赶出来，在街上策马飞驰，大声呼喊：“是好汉的，跟我一起去杀强盗，保卫亲人！”不一会，身边就集聚了上千人，但苦于没有兵器。阎应元又飞驰到竹行前高喊：“情况十分紧急，每人先借一根毛竹，货款将来由我统付！”这一千人排列在江岸，手持毛竹如刀枪林立，人靠人像一道长墙。阎应元来回地飞马射击，发一箭，便射死一个强盗，一连射死三人。强盗的气焰被压了下去，扯上帆逃走了。巡抚写文状向上报告退江盗的情况，用皇帝的名义让阎应元参同都司的官衔，执掌巡回检查的县尉职权，外出可以乘车加黄盖，打大旗，由引路士卒清除道路而后通过。这是惯例中所没有的待遇，当地人都引以为荣。那时，清朝已夺取明政权改变年号到了第二年。豫王多铎的大军渡过长江，金陵城投降归顺，南明君臣出逃。各地的南明守将有的投降，有的逃走，有的关闭城门聚众抵抗，也是一攻即破，快的就在当天，慢的也不过十日。自京口以南地区，一个月内被攻占的名城大县数以百计。而江阴这座小县城，坚守了八十多天才被攻下，主要是靠阎应元的谋略。在此之前，领兵在苏州、松江一带攻城占地的贝勒，连破大郡之后，这时也以自己的军队增援攻城。贝勒把两员降将反绑，让他们跪在城下劝降。两员降将一面劝说，一面痛哭，满脸涕泪。阎应元骂道：“吃败仗的家伙，给敌人俘虏了不快点死掉，干什么还啰里啰嗦！”贝勒已经探察到城中无投降之意，攻城更加紧急。不一会，城墙倒塌，清军从烟火雾气(按：使用了火炮)中冒雨蜂拥而上。阎应元率领百名敢死队，四处出击进行了八次巷战，与他们遭遇的清兵被杀伤上千人。再要夺取城门，城门紧闭，冲不出去。阎应元料想已不能幸免，跃起投入前湖，但湖水太浅，淹不没头顶。而刘良佐又传令清军，一定要生擒阎应元，因此他终于被俘。阎应元看见贝勒，挺身站立，不肯弯腰。一名清兵用长枪刺穿阎应元的小腿，小腿折断，阎应元跌倒在地。黄昏时，阎应元被一群清兵押送到栖霞禅院。夜间，院里的僧人不断听到高喊声“快点杀掉我！”，一直不停口。后来听不见了，原来阎应元已气绝身亡。双方在江阴城攻守作战共八十一天。围城的清军二十四万，共损失士卒七万五千有余。城中战死的军民，大约有五六万，尸体纵横堆积，满街都是，但是竟然没有一个人向清军投降。19．A20．①《金陵怀古（其四）》表达历史更替具有必然性，无须伤感和惆怅的达观之情。尾联直抒胸臆，写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧，隐含着诗人对历史兴亡的独特感受。②《桂枝香·金陵怀古》表达作者对历史兴亡的感叹和对北宋统治者的告诫。下片借古讽今，化用典故，表达出对六朝竞逐奢靡而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。【解析】19．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B．“对赵宋王朝的衰败发出无限感慨”理解错误。此处的“破堞”和“废宫”都是前朝敌国的，并非指赵宋王朝的衰败。诗人用对比手法只是更加突出其衰败，以此来警醒赵宋王朝的当政者。C．“一片磅礴壮美的秋色映入眼帘”错，词人凭栏远眺，一片明净肃杀的秋色映入眼帘，气势不凡。D．“虚实相生”